当前分类： 课程与教学论
问题：道尔顿计划...
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问题：教学方法按照教学活动的过程分类的理论是哪位教育家提出的（）A、布鲁纳B、巴班斯基C、凯洛夫D、赫尔巴特...
问题：课程开发的基本特征不包括（）。...
问题：在有一种以上的原因可能起作用的情况下，我们不能轻易的把结果归因于某个特殊的原因，这是归因的（）A、不变性原则B、折扣原则C、协变原则D、客观性原则...
问题：根据师生相互作用的性质，可把同步学习的两种类型...
问题：环境教育的教学设计对环境教育的效果作用很大，对环境教育进行设计遵...
问题：下列属于时间维度环境教育的是（）...
问题：下列对于校本课程开发的程序表述不恰当的一项是（）。...
问题：大学教学通过对社会问题与学术问题的广泛讨论与交流，有利于培养学生的现代意识与人格特征，把课堂建构成联系（）的桥梁。A、知识与社会B、学术与思想C、国家与社会D、学习与生活...
问题：环境教育体系是包括时间、（）、形式的三维教育体系。...
问题：教学反思只有在教学活动结束之后进行，才能取得更好的效果。...
问题："掌握学习"教学模式是由美国著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。...
问题：（）是最古老、使用范围最广的课程类型。...
问题：隐性课程的开发应该注意的问题...
问题：（）（）（），是课程与教学论研究的三大任务。...
问题：课程组织的连续性...
问题：教学组织的含义是什么？怎么从宏观层面和微观层面理解?...
问题：下列观点中，反映了古人“参天化育”的生态观的是（）...
问题：“螺旋式课程”...
问题：环境教育的原则是实施环境教育的基本要求和基本准则，我们在进行环境教育时要遵循的原则有整体性原则；批判性原则；生态性原则；（）；实践性原则。...
