当前分类： 课程与教学论
问题：是教师向学生演示一定的活动、行为、态度，以供学生仿效的教学方法。...
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问题：课程的整合性主要包括：学生经验的整合，（），社会生活的整合或社会...
问题：古德莱德的课程层次理论...
问题：“以电场知识的学习为主，穿插介绍静电复印机的有关研究”。这一教学安排属于环境教育在（）学科中的渗透。A、历史B、化学C、生物D、物理...
问题：环境教育的原则有哪些？...
问题：学科本位综合课程的含义...
问题：主动性是现代学习方式的首要特征。...
问题：必修课程与选修课程有何关系？...
问题：结合近期发生的渤海湾漏油事件，为高一年级学生设计一堂环境教育课，需列出教学目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目标），教学重难点以及简要的教学流程。...
问题：环境教育综合实践活动按照其过程模式来分有哪几种类型？...
问题：下列属于环境教育课程人力资源的是（）A、互联网B、学校图书馆C、学生D、自然保护区...
问题：建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话...
问题：对话的一般方式可以是（）。A、信息交换B、经验共享C、深度会谈D、辩论...
问题：环境教育课程有两种典型的组织模式是（）和（）...
问题：教学手段...
问题：“如果不珍惜环境，将听不到鸟鸣，池塘里将见不到鱼虾，地球将听不到...
问题：简述可持续发展的定义，列出以可持续发展为伦理基础的环境教育的基本特征，并浅谈我国在可持续发展方面做了哪些工作。...
问题：“整合性”...
问题：在课程发展史上，（）与（）最早论述了课程组织问题。...
问题：学科课程是必修课程。...
