当前分类： 矫正教育学
问题：按照用途来说，书目属于（）。A、文献性工具书B、检索性工具书C、语言性工具书D、参考性工具书...
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问题：矫正教育活动发生的逻辑起点是（）。A、违法犯罪行为B、违法犯罪者C、矫正教育设施D、矫正教育对象...
问题：如何理解矫正教育的功能？...
问题：矫正教育对象的分类标准是什么？...
问题：从教育学的属性来看，（）是利用道德的“软力量”对罪犯进行教化，从而达到罪犯再社会化的目的。因此，在矫正教育过程中，要求教育者应更多的体现人文主义色彩，强调的是对矫正教育对象的一种人文关怀，使矫正教育成为教育对象的内在需求。...
问题：“因人施教”体现的教育思想源于我国古代教育家 （）。A、孔子B、陶行知C、马卡连柯D、李斯特...
问题：美国著名课程论学者泰勒将课程研发概括的主要步骤有（）。A、确定教育目标B、选择和形成学习经验C、有效地组织学习经验D、实施评价E、总结验收...
问题：矫正教育的原则首要的出发点是着眼于矫正教育对象的恶习转化。...
问题：苏联教育革新家马卡连柯在波尔塔瓦建立的矫正教育组织称作（）。A、工学团B、教养院C、感化院D、工读学校...
问题：矫正教育目的在矫正教育中继环节发挥的是（）。A、调控作用B、导向作用C、规范作用D、惩罚作用...
问题：简述矫正教育者个体专业化发展的途径。...
问题：少年收容教养人员在年龄上限度为（）。A、16周岁以下B、17周岁以下C、18周岁以下D、19周岁以下...
问题：心理矫治法包括哪些内容？...
问题：对新收押罪犯要进行（）的入监教育。...
问题：矫正教育学的研究方法有（）。A、理论联系实际B、调查研究C、比较研究D、实证研究E、综合研究...
问题：苏联教育革命家马卡连柯在波尔塔瓦创办第一个少年犯劳动教养院的时间是（）。A、1920年B、1921年C、1922年D、1923年...
问题：整个矫正教育工作的出发点和归宿是（）。A、 矫正教育目的B、 矫正教育对象C、 矫正教育任务D、 矫正教育影响...
问题：矫正教育者个体专业化发展的内涵包括哪些方面？...
问题：少年收容教养人员...
问题：中外矫正教育制度的区别：理念基础、内容方法、（）。...
