当前分类： 课堂教学技能考试
问题：不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会。这属于提问功能中的（）A、激发学习动机，集中注意力B、提示学习重点C、启发学生思维D、培养学生参与能力...
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问题：教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸。这样的结课方法是（）A、归纳式结课方法B、悬念式结课方法C、探索式结课方法D、震颤式结课方法...
问题：教育部考核的讲解技能主要有两大类：（），事实性知识的讲解。A、抽象性知识的讲解B、逻辑型知识的讲解C、说明性知识的讲解D、理解性知识的讲解...
问题：理答的方式包括（）A、探究B、提示C、延伸D、转引...
问题：有的学生犯了小错误，如果教师不公开批评他，而是用信任的眼光注视他，他很快就改正了。这样做是利用了强化的（）功能。A、激励功能B、维持功能C、促进功能D、巩固功能...
问题：对课堂教学的综合评价往往应用评课的（）含义。A、评论B、研究C、评价D、观摩...
问题：有针对性的板书的特点是（）A、书写规范B、突出重点C、教给方法D、预防错误...
问题：教育部技能考核的变化类型是动作变化、（）变化、眼神变化、（）变化。A、肢体B、声调C、音调D、表情...
问题：下列行为中，属于讲授运用不当的是（）A、在讲授中，时而提出问题，启发学生积极思考B、与其他方法、技能进行优化组合C、教师思路清晰又有语言技巧，故而长时间讲授D、在讲授中注意挖掘教学材料中的教育因素...
问题：常用的呈现形式有如下5种： ①全程播放 ②分步播放 ③（）播放 ④放大播放 ⑤重复播放A、顺序B、定格C、选择D、全部...
问题：板书与讲授结合，其方式皆是先板书后讲授。...
问题：多媒体在教学领域的应用克服了教师边示范、边讲解的传统教学模式，促进了传统教学方式的变革。...
问题：巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。...
问题：对于学生而言，最好的强化物就是（）A、自己挑选的强化物B、同学为其挑选的强化物C、教师为其挑选的强化物D、家长为其挑选的强化物...
问题：教学中信息技术运用原则是：目标性原则；（）原则；直观性原则；（）原则。A、创造性B、适用性C、可控性D、效果性...
问题：教师在倾听学生时，运用“我明白„„”“很有趣„„”等短语鼓励学生继续下去，这属于积极倾听方式中的（）A、提问B、关键词重复C、反馈性陈述D、支持性陈述...
问题：下列关于教师观察与条件性知识之间关系的表述，正确的是（）A、条件性知识为教师的观察和反思提供了教育学理解的视角B、教师观察技能的提高主要靠经验积累，条件性知识在这方面的作用不大C、教师的条件性知识越充分，观察的效果可能会越好D、相关的条件性知识与课堂观察结合后，可以提高教师的教育教学智慧...
问题：（）是指个体教师通过教学理论内化和借鉴别人的教学经验，观察优秀教师的教学行为，对教学技能获得技术上的领会，在头脑中建立起教学活动的定向映象，即知道怎么教。A、知觉B、感觉C、表象D、认知...
问题：心理教育的基本功能是（）。A、治疗心理疾病，塑造健康身心；提高智力商数，培养高尚道德B、医治心理创伤，促进身体健康；培养坚强意志，陶冶高尚情操C、维护心理健康，促进身心和谐；提高智商情商，培养审美素质D、调节心理机能，开发心理潜能；促进个性和谐，培养健全人格...
问题：媒体演示的重点是（）。A、介绍媒体B、指导观察C、提示要点D、心理准备...
