当前分类： 09335义务教育班级管理
问题：班级目标的构建和管理首先从（）开始。A、制定总目标B、目标层级的分解C、目标的实施D、目标成果的评价考核...
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问题：学习评价管理的要求有哪些？...
问题：沟通的功能有哪些？...
问题：随着全员育人、合作育人模式的提出，（）同时构成了班级管理者团体，成为班级管理的主体。A、校长B、班主任C、家长D、科任教师E、学生...
问题：班主任根据一定的标准和要求，根据平时对学生的观察和了解，用书面语言描述的形式对学生的发展状况作出评价的方法。这是（）。A、表现性评价B、评语评价C、档案袋评价D、操行评定...
问题：制定班级管理计划的基本要求有哪些？...
问题：如何对留守儿童进行教育与管理？...
问题：教室布置首先应考虑的是（）。A、主题性B、审美性C、和谐性D、前瞻性...
问题：处理偶发事件的原则有哪些？...
问题：最佳的控制学生违纪行为的策略应该是（）的。A、低强度B、中强度C、高强度D、非言语...
问题：培养学生自我管理的能力，首先要（）。A、强化学生自我管理的意识B、提供学生自我管理的实践平台C、建立学生自我管理的机制D、实行责任到人...
问题：儿童进入学校后为了得到群体的认同，便开始参照群体准则、行为规范来规定自己的言行，从而达成纪律的维持。这属于（）。A、教师促成的纪律B、家长促成的纪律C、集体促成的纪律D、任务促成的纪律...
问题：什么是学习态度？...
问题：沟通的种类有哪些？...
问题：在以往的班级周会课上，冯老师总是极力表扬先进学生，还要给予一定的物质奖励，同时，对后进学生进行严肃的批评。原以为这样能收到理想的教育效果，然而事与愿违，后进学生并没有因此跨入先进行列，有的干脆“破罐子破摔”，还扬言：“谁稀罕那几个臭奖品!”为此，冯老师苦思冥想，积极寻找对策。偶然一次，冯老师从电视上得到启示：一些颁奖晚会都是请有名望的人做嘉宾，很是风光，我何不让后进学生做周会课的嘉宾，也“风光”一下呢？ 于是，冯老师安排后进学生上台，亲自给先进学生颁发奖品并送上祝词。对于这一举措，后进学生非常欢迎。他们觉...
问题：班级的班名、班训、班歌等属于（）。A、班风B、学风C、班级物质标识D、班级精神标识...
问题：学习态度的培养策略有哪些？...
问题：在班级活动设计中，（）的确定十分重要，它是设计整个活动的前提。A、活动程序B、活动情境C、活动主题D、活动评价指标...
问题：如何对优秀学生进行教育与管理？...
问题：班级日常管理的意义是什么？...
