学前儿童就处在道德发展的第一个阶段，幼儿最初的道德意识很淡薄，只是有道德感。

题目

学前儿童就处在道德发展的第一个阶段，幼儿最初的道德意识很淡薄，只是有道德感。

相似考题

1.幼儿身体变长变瘦,运动技巧更精细,更真有自我控制性和自信心,幼儿的思维和语言得到惊人的发展,道德感开始发展并开始建立关系,这是在()阶段。A出生前B婴儿C幼儿D儿童

2.美感与道德感常常联系在一起,以道德感代替美感,这是哪个年龄阶段儿童美感发展的特点()。A新生儿B乳儿C婴儿D幼儿

3.按照皮亚杰儿童道德认知发展理论，年幼儿童对引起事情的原因只有朦胧的了解，他们的行为既不是道德的，也不是非道德的，这一阶段属于（）A、前道德判断阶段B、他律道德阶段C、自律道德阶段D、道德相对论阶段

4.大班儿童已经表现出了最初的道德感。()此题为判断题(对，错)。

更多“学前儿童就处在道德发展的第一个阶段，幼儿最初的道德意识很淡薄，只是有道德感。”相关问题

  • 第1题：

    美国心理学家墨森认为，（）包括学习社会性情绪、对父母和亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。

    • A、学前儿童道德教育
    • B、学前儿童认知心理
    • C、学前儿童的社会性发展
    • D、学前儿童情感发展

    正确答案:C

  • 第2题：

    简述学前儿童道德感的发展过程。


    正确答案:1岁儿童有了一种对人的最简单的同情感，这是高级情感产生的基础，2、3岁的儿童产生了简单的道德感，并出现了最初的爱与憎，当然他们的道德情绪表现是极为肤浅的，幼儿的道德感有了进一步的发展，渐渐在形象水平上懂得了一些道理，开始把自己的或别人的言行与一定的道德规则和榜样相比较，产生了相应的道德体验。

  • 第3题：

    小班的幼儿开始告状，这是道德感发展的表现。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    幼儿高级情感的发展有（）。

    • A、道德感
    • B、理智感
    • C、美感
    • D、依赖感

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    儿童高级情感的发展：道德感的发展、（）的发展、（）的发展。


    正确答案:理智感；美感

  • 第6题：

    学前儿童将图书里的“好人”抹上红脸，“坏人”涂上黑脸或打上“×”，这主要反映了学前儿童的[（）

    • A、理智感
    • B、道德感
    • C、挫折感
    • D、美感

    正确答案:B

  • 第7题：

    儿童开始有了"他人"的概念，但只是基于"你帮我，我就帮你"的市场等价交换关系，而不是忠诚、感激或公平。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该儿童的道德发展水平处于（）。

    • A、惩罚与服从的道德定向阶段
    • B、工具性的相对主义的道德定向阶段
    • C、人际间的协调或好孩子的道德定向阶段
    • D、以法定的社会契约为道德定向阶段

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    幼儿期自我评价、自我体验及自我控制主要表现出（　　）。
    A

    幼儿自我意识的发展情况

    B

    幼儿高级情感的发展情况

    C

    幼儿意志力的发展情况

    D

    幼儿道德感的发展情况


    正确答案： A
    解析：
    自我意识是人对自身的认识，它最初发生是在婴儿期。幼儿期自我意识的发展主要表现在自我评价、自我体验及自我控制的发展三方面。

  • 第9题：

    单选题
    美国心理学家墨森认为，（）包括学习社会性情绪、对父母和亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。
    A

    学前儿童道德教育

    B

    学前儿童认知心理

    C

    学前儿童的社会性发展

    D

    学前儿童情感发展


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    学前儿童就处在道德发展的第一个阶段，幼儿最初的道德意识很淡薄，只是有道德感。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    按照皮亚杰儿童道德认知发展理论，年幼儿童对引起事情的原因只有朦胧的了解，他们的行为既不是道德的，也不是非道德的，这一阶段属于（）
    A

    前道德判断阶段

    B

    他律道德阶段

    C

    自律道德阶段

    D

    道德相对论阶段


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    儿童高级情感的发展：道德感的发展、（）的发展、（）的发展。

    正确答案： 理智感,美感
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    美感与道德感常常联系在一起，以道德感代替美感，这是（）阶段儿童美感发展的特点

    • A、新生儿
    • B、乳儿
    • C、婴儿
    • D、幼儿

    正确答案:D

  • 第14题：

    根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童的道德就达到了成熟水平的阶段是（）

    • A、前道德阶段
    • B、他律道德阶段
    • C、合作道德阶段
    • D、公正道德阶段

    正确答案:D

  • 第15题：

    以下关于游戏与儿童道德启蒙的关系说法中正确的是（）。

    • A、游戏可以促进儿童学习道德知识，发展道德思维，促进道德认知的发展
    • B、游戏有助于幼儿积极的道德情感的发展
    • C、游戏对幼儿道德意识形成起阻抑作用
    • D、游戏可以有效促进儿童良好道德意志品质的发展

    正确答案:A,B,D

  • 第16题：

    学前儿童道德发展有什么特点？


    正确答案: 1）学前儿童道德观念具有表面性、具体性、肤浅性的特点；
    2）学前儿童道德评价带有依赖性，缺乏独立性；
    3）学前儿童的道德情感是在日常生活和幼儿园教育教学活动中发展起来的；
    4）学前儿童的道德情感是狭隘和模糊的；
    5）学前儿童的道德情感是具体的道德情感；
    6）学前儿童的道德行为随着年龄的增长，言行脱节。

  • 第17题：

    幼儿告状是孩子道德感发展的表现。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    学前儿童高级情感有（）。

    • A、理智感
    • B、美感
    • C、成就感
    • D、道德感

    正确答案:A,B,D

  • 第19题：

    多选题
    以下关于游戏与儿童道德启蒙的关系说法中正确的是（）。
    A

    游戏可以促进儿童学习道德知识，发展道德思维，促进道德认知的发展

    B

    游戏有助于幼儿积极的道德情感的发展

    C

    游戏对幼儿道德意识形成起阻抑作用

    D

    游戏可以有效促进儿童良好道德意志品质的发展


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    学前儿童道德发展有什么特点？

    正确答案： 1）学前儿童道德观念具有表面性、具体性、肤浅性的特点；
    2）学前儿童道德评价带有依赖性，缺乏独立性；
    3）学前儿童的道德情感是在日常生活和幼儿园教育教学活动中发展起来的；
    4）学前儿童的道德情感是狭隘和模糊的；
    5）学前儿童的道德情感是具体的道德情感；
    6）学前儿童的道德行为随着年龄的增长，言行脱节。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    学前儿童高级情感有（）。
    A

    理智感

    B

    美感

    C

    成就感

    D

    道德感


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述学前儿童道德感的发展过程。

    正确答案： 1岁儿童有了一种对人的最简单的同情感，这是高级情感产生的基础，2、3岁的儿童产生了简单的道德感，并出现了最初的爱与憎，当然他们的道德情绪表现是极为肤浅的，幼儿的道德感有了进一步的发展，渐渐在形象水平上懂得了一些道理，开始把自己的或别人的言行与一定的道德规则和榜样相比较，产生了相应的道德体验。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    儿童开始有了"他人"的概念，但只是基于"你帮我，我就帮你"的市场等价交换关系，而不是忠诚、感激或公平。按柯尔伯格的道德发展阶段理论，该儿童的道德发展水平处于（）。
    A

    惩罚与服从的道德定向阶段

    B

    工具性的相对主义的道德定向阶段

    C

    人际间的协调或好孩子的道德定向阶段

    D

    以法定的社会契约为道德定向阶段


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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