当前分类： 09338课程设计与评价
问题：校本课程的开发可能直接影响学校现行的教学过程。...
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问题：社会问题课程是核心课程的重要表现形式。...
问题：综合实践活动课程实施评价包括三个维度，下列不属于这三个维度的是（）。A、学生活动过程及其结果（学生综合素质发展）的评价B、教师指导综合实践活动的评价（教师专业提高的评价）C、学校对综合实践活动课开展的支持D、对综合实践活动课程自身改进的评价...
问题：所谓课程设计最优化，就是指课程设计的最大合理化。...
问题：根据课程评价的作用性质，可以把课程评价分为形成性评价和（）。A、量化评价B、目标本位评价C、总结性评价D、效果评价...
问题：在信息技术学科教学的评价中，对信息情感评价的最适宜方式是（）。A、试卷评价法B、典型作品评价法与实践活动评价法C、信息情感观察评价法与信息情感的量表评价法D、以上都是...
问题：主体取向的评价在本质上是受（）所支配的。A、解放理性B、实践理性C、科技理性D、工具理性...
问题：在设计与制定综合实践活动指导纲要的过程中，必须考虑地方差异、社区课程资源和学校传统等基本因素。在设计与实施综合实践活动的活动项目和活动领域的过程中，必须研究地方、社区和学校的课程资源。...
问题：用一组测试题去测定某种教育现象的实际情境，从而收集资料数据进行研究的方法是（）。A、纸笔测试法B、访谈法C、问卷法D、实验法...
问题：简述课程评价的主要功能。...
问题：新一轮基础教育课程改革提出初中阶段课程设置应是（）。A、综合课程为主B、分科课程为主C、综合与分科并行D、综合实践活动为主...
问题：社区服务与社会实践活动课程是必修的学习领域，学校不能灵活使用基本的课时。...
问题：微观层面的课程设计基本等同于一般意义上所谈及的“备课”。...
问题：简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。...
问题：综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历。...
问题：课程设计与课程开发是你中有我、我中有你的关系，不能将二者绝对地区分开来。...
问题：在中小学阶段，常常会有一些超常学生或在某一方面有特殊兴趣的学生，针对这种“吃不饱饭”的学生，我们可以进行适当的课程拓展。...
问题：简述微观层次的课程设计。...
问题：下列不属于观察法的一项是（）。A、实况详录法B、日记描述法C、事件取样法D、纸笔测试法...
问题：综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。...
