当前分类： 09291初中语文课程与教学
问题：确立语文课程目标的依据有：教育方针、（）、课程性质、（）、国内外经验等。...
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问题：《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》将小学至初中划分的学段是（）。A、四个B、三个C、两个D、五个...
问题：阅读教学的一般过程中第三阶段是（）。A、整体感知B、拓展延伸C、深入品读D、全面理解...
问题：初中口语交际教学的意义是什么？...
问题：语文综合性学习的总目标是：“加强语文课程与其他课程以及（）的联系，促进学生（）的整体推进和协调发展”。...
问题：教学”的内涵在我国教学发展史最为普遍接受的是下列哪一个（）。A、教学即学习B、教学即教授C、教学即教学生学D、教学即教师的教与学生的学...
问题：语文教材的一般结构是怎样的？...
问题：语文教师的说课应注意的问题有哪些？...
问题：试结合自己所教的初中语文教材，谈谈教材对口语交际内容编排的优点与不足。...
问题：阅读教学过程就是（）之间对话的过程。...
问题：口语交际中听话能力的核心是（）。A、理解力B、判断力C、鉴赏力D、想象力...
问题：下列不属于语文知识教学的原则的是（）。A、系统B、精要C、好懂D、有用...
问题：“知能”训练体系是（）A、以写作知识和写作技能相结合为序的一种训练体系。B、以观察、分析、表达这三种基本能力为依据，分六个阶段来进行训练的一种体系。C、分类别分阶段来训练写作能力的体系。D、将课内训练和课外训练、临时训练和长期训练相结合的一种训练体系。...
问题：这是一节阅读理解课，文本材料是台湾作家张晓风的《感悟生命》。当讲到蒲公英那样奢侈地挥洒自己的种子只为了能存活少数时，教者问：大家还知道哪些物种也有类似的特点？鱼也是这样。一个学生立刻插嘴，结果惹得大家哄堂大笑。但教者立刻意识到这是一个非常有价值的动态生成资源，于是便让位给学生，让学生来讲述鱼是怎样通过大量的产卵来保持生命的延续的。就这样很自然地完成了从植物到动物的迁移。但是教者的意图并不仅止于此，于是教者继续引导：那么人呢？在短暂的错愕之后，学生们马上醒悟过来。一位女同学的发言最感人，她说，从小到大，父母...
问题：我国语文汉语、文学分科教学的结束是在哪一年（）。A、1949年B、1958年C、1978年D、1999年...
问题：试述语文教师专业化发展的意义。...
问题：语文素养的第四个层级是（）。A、语文文化层级B、语文活动技能层级C、语文个性心理层级D、语文认知心理层级...
问题：语文课程标准与语文教学大纲有何联系？...
