当前分类： 00466发展与教育心理学
问题：练习曲线...
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问题：教师的期望对学生的影响。...
问题：Z分数是以什么为单位来衡量某个学生得分距全体学生平均得分的偏离情况的？（）A、标准分数B、平均分数C、标准差D、原始分数...
问题：强调训练各种心理官能，以产生普遍迁移的理论是（）A、形式训练说B、相同要素说C、概括化理论D、关系转换说...
问题：在童年早期，成就动机中的主要成分是（）A、认知内驱力B、自我提高的内驱力C、安全需要内驱力D、附属内驱力...
问题：通过测验的方式来测量个体智力水平高低的方法，称为（）。...
问题：测验项目在多大程度上代表了所要测量的全部内容或行为，或者说测验在测验目标所界定的内容或行为范围内取样的代表性（或适当性），这指的是测验的（）A、构想效度B、内部一致信度C、内容效度D、效标关联效度...
问题：下列属于内部可控的归因是（）A、持久努力B、生病C、任务难度D、能力高低...
问题：主张把“S-R”改为“S-O-R”的心理学家是（）A、华生B、布鲁纳C、斯金纳D、托尔曼...
问题：桑代克的学习律包括三个成分，即：准备律、效果律和（）A、联结律B、反馈律C、反思律D、练习律...
问题：区分多种刺激的不同之处，如区分戌、戍、戊、戎四个字属于（）A、刺激反应学习B、多重辨别学习C、语言的联合D、连锁学习...
问题：以下称为先天愚型的是（）A、唐氏综合症B、特纳氏综合症C、克兰费尔特氏综合症D、杭亭顿舞蹈症...
问题：简述科尔伯格道德发展的三水平六阶段学说的主要内容。...
问题：在分析考试失败的原因时学生们列出了下列原因，其中属于积极的归因模式的是（）A、考试太难了B、我的能力太差C、我最近太贪玩了D、我正好没有复习到这部分考试内容...
问题：认为学习的最终目的在于自我实现的学习理论派别是（）A、联结主义B、认知主义C、人本主义D、建构主义...
问题：自我意识开始发展的标志是（）A、区分主体与动作B、知道自己的名字C、掌握代词“我”D、知道自己的性别...
问题：下列不属于班杜拉所划分的强化类型的是（）A、直接强化B、间断式强化C、替代性强化D、自我强化...
问题：程序教学的形式之一是斯金纳提出的（）...
问题：皮亚杰认为，个体通过练习可以获得两类经验：第一类是（），第二类是（）。...
问题：个体生长发育的第二次“高峰期”是在（）A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段...
