问答题简述学习风格构成的3个层面。
题目
问答题
简述学习风格构成的3个层面。
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
心理性层面、生理性层面、社会性层面。
解析：
暂无解析
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第1题：
简述学习风格构成的3个层面。
心理性层面、生理性层面、社会性层面。
略 -
第2题：
简述学习能力的构成
正确答案:学习能力结构（三个层面）：
1、学习能力原发层面（包括学习的意志、兴趣、动机、毅力、价值观等内容）；
2、学习能力内化层面（包括现有文化知识基础、智力、记忆力、理解力、思考力、学习的效率以及观察力、分析力、综合力和评价力等内容）；
3、学习能力的外化层面（包括对所学知识的释放力、应用力、适应力、创新力等）。
三个层面关系：学习能力的这三个层面之间从总体上看是一种叠加的关系，三个层面之间还存在着相互包容的关系。在学习能力内化和外化的过程中又进一步激活了学习能力的原发力。学习能力的获得是通过知识、技能和方法的获得及其广泛迁移，从而使它们不断综合和概括而实现的。学习主体的知识不断增加，继而通过不断思考和整合，将这些知识内化为结构化的知识技能。随后，知识技能结构进一步被方法化、系统化，形成有利于问题解决的、程序化的活动经验结构。 -
第3题：
学习风格的构成一般可以划分为三个层面：心理性层面、生理性层面和社会性层面。其中，心理性层面又可以分为3种成分：（）。
- A、生理成分、情感成分、意志成分
- B、认知成分、情感成分、意志成分
- C、社会成分、认知成分、情感成分
- D、社会成分、生理成分、情感成分
正确答案:B -
第4题：
学习风格的生理性层面是指（）。
- A、学习风格的意志成分，如坚持性、是否善于言语表达、是否动手操作等
- B、学习风格的情感成分，如学习兴趣、态度、焦虑、价值观等
- C、学习风格的生理倾向成分，如对学习环境中声音、光线、温度、学习时间及不同感觉通道的偏爱等
- D、学习风格的社会倾向成分，如喜欢独立或结伴学习、竞争和合作学习等
正确答案:C -
第5题：
平衡计分卡的四个层次依次是（）。
- A、客户层面、财务层面、内部流程层面、学习与成长层面
- B、客户层面、学习与成长层面、内部流程层面、财务层面
- C、财务层面、客户层面、内部流程层面、学习与成长层面
- D、财务层面、客户层面、学习与成长层面、内部流程层面
正确答案:C -
第6题：
问答题设计风格应满足哪些层面的需求？正确答案： 1.某一种设计风格的再现必须满足设计受用者的功能需要。
2.设计风格其内在本质到外在形式的合理性，都必须符合社会、民族、历史环境的人文特征解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述学习风格的构成要素。正确答案： 学习风格的构成要素主要有生理因素、心理因素、社会因素和环境因素。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题文学的风格作为文体层面之一是如何形成的？与其他文体层面是什么关系？正确答案： 1）作家在规范语体的基础上创造出适合自己的自由语体，并与作品的其他因素相结合时，便形成了文学风格。
2）风格不等同于语体和体裁，它使文体焕发出作家个性的光彩，以其独创性使读者感到亲切和惊异；它仿佛在某文体的僵硬躯体里注入盎然生机，使它获得艺术生命。所以，文学风格是文体的最高范畴和最高体现。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述俄国的构成主义（1913-1920）的定义。它受到现代艺术的哪些艺术风格的影响？正确答案： （1）俄国的构成主义又名结构主义，原意是指由一块块金属、玻璃、木块、纸板或塑料组合而成的雕塑，强调其空间感，而不同于传统雕塑的体量感。以此引申为利用体块和图形的分割、重组，利用几何化抽象理念，并综合运用到平面设计和产品设计等设计领域中。
（2）俄国的构成主义受到了现代艺术中立体主义、未来主义、达达主义的艺术风格影响。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题学习风格的生理性层面是指（）。A学习风格的意志成分，如坚持性、是否善于言语表达、是否动手操作等
B学习风格的情感成分，如学习兴趣、态度、焦虑、价值观等
C学习风格的生理倾向成分，如对学习环境中声音、光线、温度、学习时间及不同感觉通道的偏爱等
D学习风格的社会倾向成分，如喜欢独立或结伴学习、竞争和合作学习等
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述清真寺建筑构成、特征和中国清真寺建筑的风格。正确答案： （1）清真寺建筑构成：包括礼拜殿、庭院、凹壁、讲坛、宣礼塔、拱顶、券门和水房。礼拜殿和水房是清真寺建筑必不可少的两大部分。
伊斯兰建筑常常布置成四合院形式，喜欢使用多种多样的拱券结构：马蹄形、火焰式、尖券、三圆心式等等。室内外的墙面上布满了各式精没的装饰花纹：有用砖石雕成的；有用彩色玻璃砖拼成的；有用灰浆塑成的。
（2）伊斯兰教建筑的特征：
①实行“方位敬仰”；
②礼拜殿内不设偶像；
③礼拜殿面积很大。
（3）中国伊斯兰教建筑风格。
①中国寺院的完整布局；
②中国化的建筑类型；
③富有中国情趣的庭园风格处理；
④中西合璧的建筑特色：不用动物图案、体现伊斯兰教建筑的基本规制、不设偶像，崇敬西方。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述学习动机的构成要素。正确答案： 学习动机的两个基本成分是学习需要和诱因，两者相互作用形成学习的动机系统。
（1）学习需要
学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向。
（2）诱因
诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。诱因可分为积极诱因和消极诱因，凡是使个体产生积极的行为，即趋向或接近某一目标的刺激物被称为积极诱因。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述人员层面需求分析及其构成。
正确答案: 人员层面需求分析是指评估执行特定工作的员工执行各项任务的情况，以及分析其目前所具备的知识、技术、能力程度。
判别性人员分析：用来判断员工个人整体绩效的水平，通过总体上评估个体员工的绩效，将员工划分为业绩优异者和业绩不佳者两类。
诊断性人员分析：用来寻找隐藏在个人绩效表现背后的原因。确认导致员工行为的因素，了解员工的知识、技术和能力以及其他环境等因素怎样结合在一起对工作绩效产生影响。 -
第14题：
请你简述学习风格的含义。
正确答案:学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的综合。 -
第15题：
学习风格的构成有（）三个层面。
- A、场独立、场依存和生理
- B、生理、心理和社会
- C、集虑水平、概括和列举
- D、生理、心理和沉思与冲动
正确答案:B -
第16题：
简述学习风格的构成要素。
正确答案:学习风格的构成要素主要有生理因素、心理因素、社会因素和环境因素。 -
第17题：
结合生理层面可以把学习风格划分为（）、听觉型和动觉型。
- A、感觉型
- B、内向型
- C、视觉型
- D、外向型
正确答案:C -
第18题：
问答题简述范文对促进学生语文知识三个层面学习的具体内容。正确答案： ① 从言语层面看，作者的语言表达重视排比句式的修辞效果，“废墟是„„”的反复出现，把情思的抒发和哲理的思考表达得畅达淋漓。
② 从文本层面看，该文无论从相对完整的段落，还是文本整体，都呈现出一种大开大合，收放自如的风格：起句“我诅咒废墟，我又寄情废墟”起点高远，表达了一种历史辨证的审美眼光，统领下面的段落，接下来的一段写“诅咒”的原因是“废墟吞没了我的企盼，我的记忆”，紧接着一转，写“寄情废墟”，用一连串的排比句，写废墟的文化历史价值、审美价值，前后呼应，情思贯通。
③ 从文化建构的层面看，这段选文透过具有丰富内蕴的语言表层，传达出写作者的主体历史眼光和审美情怀，具有强烈的文化感召力。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述人员层面需求分析及其构成。正确答案： 人员层面需求分析是指评估执行特定工作的员工执行各项任务的情况，以及分析其目前所具备的知识、技术、能力程度。
判别性人员分析：用来判断员工个人整体绩效的水平，通过总体上评估个体员工的绩效，将员工划分为业绩优异者和业绩不佳者两类。
诊断性人员分析：用来寻找隐藏在个人绩效表现背后的原因。确认导致员工行为的因素，了解员工的知识、技术和能力以及其他环境等因素怎样结合在一起对工作绩效产生影响。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题从文化学的角度来分析，文学风格的层面有哪些？正确答案： 时代风格、民族风格、地域风格、流派风格、个人风格。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述小学数学课堂学习活动的基本构成。正确答案： 课堂活动的基本构成要素包含三个要素，即教学活动的共同体、教学活动的对象、教学活动的过程特征。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述学习风格构成的3个层面。正确答案： 心理性层面、生理性层面、社会性层面。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述学习能力的构成正确答案： 学习能力结构（三个层面）：
1、学习能力原发层面（包括学习的意志、兴趣、动机、毅力、价值观等内容）；
2、学习能力内化层面（包括现有文化知识基础、智力、记忆力、理解力、思考力、学习的效率以及观察力、分析力、综合力和评价力等内容）；
3、学习能力的外化层面（包括对所学知识的释放力、应用力、适应力、创新力等）。
三个层面关系：学习能力的这三个层面之间从总体上看是一种叠加的关系，三个层面之间还存在着相互包容的关系。在学习能力内化和外化的过程中又进一步激活了学习能力的原发力。学习能力的获得是通过知识、技能和方法的获得及其广泛迁移，从而使它们不断综合和概括而实现的。学习主体的知识不断增加，继而通过不断思考和整合，将这些知识内化为结构化的知识技能。随后，知识技能结构进一步被方法化、系统化，形成有利于问题解决的、程序化的活动经验结构。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题什么叫学习风格？了解学生的学习风格对教学有什么意义？正确答案： 学习风格指学些者在完成学习任务时所表现出来的一贯的、典型的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。解析： 暂无解析