更多“教育管理目标的指向性和内容的综合性决定了教育管理目标具有()。”相关问题
  • 第1题:

    按管理内容划分,教育管理目标可分为()

    A教育管理综合目标与教育管理专项目标

    B国家级教育管理目标与地方级教育管理目标

    C教育管理战略性目标与教育管理战术性目标

    D教育管理长期目标与教育管理短期目标


    A

  • 第2题:

    “提高全国家庭教育总体水平”目标的理解包括:加强家庭教育组织管理和理论研究两个方面的内容。


    正确答案:错误

  • 第3题:

    按管理内容划分,教育管理目标可分为教育管理综合目标和()

    • A、教育管理具体目标
    • B、教育管理专项目标
    • C、教育管理分析目标
    • D、教育管理单列目标

    正确答案:B

  • 第4题:

    简述教育目标和管理目标的区别和联系。


    正确答案:教育目标即学校的人才培养目标,它是教育系统的根本目标;管理目标是学校管理人员的工作目标,它是由学校教育目标所决定的,反映了学校教育目标,学校管理目标就是根据育人这一教育目标确定的。学校教育目标的实现,要通过学校各项管理工作才能落实,管理目标是为实现教育目标服务的。学校管理活动是从学校教育活动中分化出来的独立的职能活动。因此,可以这样讲,教育目标是原则化的管理目标,管理目标则是教育目标的具体化。

  • 第5题:

    简述教育内容和教育目标的关系。


    正确答案:教育目标规定了教育所要达到的目的、标准,也是设置教育内容的依据。教育目标的确定往往是充分论证的产物,它必须承载社会的需求,教育的任务和幼儿的实际,缺任何一个方面都将是不适当的目标,都无法在教育实践中实施,因此,教育目标的确定必须是科学的。教育目标一经确立,它就是教育内容的纲领和目的,通过教育内容来体现教育目标,内容是为目标服务的,先有目标而后确定内容。

  • 第6题:

    学前教育目标的意义是()

    • A、控制教育对象的发展方向和结果
    • B、指导和支配整个教育过程
    • C、对儿童发展具有规范、评价作用
    • D、对教育的监督管理作用
    • E、明确教育的方向

    正确答案:A,B,C

  • 第7题:

    判断题
    学生管理目标是教育目标和管理目标的集中反映。( )
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    单选题
    教育目标具有层次结构;教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述;教育目标超越了学科内容。这三个典型特征是属于()
    A

    布卢姆等人的“教育目标分类学”的特征

    B

    艾斯纳的表现性目标的特征

    C

    斯腾豪斯等人的生成性目标的特征

    D

    传统的普遍性目标的特征


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    单选题
    教育管理目标能够形成反馈机制,让教育管理者及时了解目标实施的各方面情况,并采取有力措施对出现的偏差作出调整,这体现了教育管理目标的()
    A

    导向作用

    B

    激励作用

    C

    聚合作用

    D

    控制作用


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    按管理内容划分,教育管理目标可分为教育管理综合目标和()
    A

    教育管理具体目标

    B

    教育管理专项目标

    C

    教育管理分析目标

    D

    教育管理单列目标


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    多选题
    学前教育目标的意义是()
    A

    控制教育对象的发展方向和结果

    B

    指导和支配整个教育过程

    C

    对儿童发展具有规范、评价作用

    D

    对教育的监督管理作用

    E

    明确教育的方向


    正确答案: C,A
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    教育管理目标的指向性和内容的综合性决定了教育管理目标具有()。
    A

    导向聚合作用

    B

    选择作用

    C

    激励作用

    D

    控制作用


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    ()决定了家庭和幼儿园必须相互合作,紧密配合。

    • A、教育目标的持续性
    • B、教育目标的特点
    • C、教育目标的共同性
    • D、教育目标的层次性

    正确答案:C

  • 第14题:

    教育目标具有层次结构;教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述;教育目标超越了学科内容。这三个典型特征是属于()

    • A、布卢姆等人的“教育目标分类学”的特征
    • B、艾斯纳的表现性目标的特征
    • C、斯腾豪斯等人的生成性目标的特征
    • D、传统的普遍性目标的特征

    正确答案:A

  • 第15题:

    教育管理目标能够形成反馈机制,让教育管理者及时了解目标实施的各方面情况,并采取有力措施对出现的偏差作出调整,这体现了教育管理目标的()

    • A、导向作用
    • B、激励作用
    • C、聚合作用
    • D、控制作用

    正确答案:D

  • 第16题:

    下列有关幼儿园的教育目标与管理目标的关系说法正确的是()

    • A、管理目标是制定教育目标的一个主要依据
    • B、教育目标是管理目标得以实现的前提
    • C、教育目标是制定管理目标的一个主要依据
    • D、教育目标是管理目标得以实现的保证

    正确答案:C

  • 第17题:

    学科活动设计中应该特别注意的问题()

    • A、教育目标的“一般发展”性
    • B、教育目标的综合性
    • C、教育目标和内容的需求化
    • D、教育目标和过程的统一

    正确答案:A,B,C

  • 第18题:

    学生管理目标是教育目标和管理目标的集中反映。( )


    正确答案:正确

  • 第19题:

    问答题
    简述教育目标和管理目标的区别和联系。

    正确答案: 教育目标即学校的人才培养目标,它是教育系统的根本目标;管理目标是学校管理人员的工作目标,它是由学校教育目标所决定的,反映了学校教育目标,学校管理目标就是根据育人这一教育目标确定的。学校教育目标的实现,要通过学校各项管理工作才能落实,管理目标是为实现教育目标服务的。学校管理活动是从学校教育活动中分化出来的独立的职能活动。因此,可以这样讲,教育目标是原则化的管理目标,管理目标则是教育目标的具体化。
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    单选题
    按管理内容划分,教育管理目标可分为()
    A

    教育管理综合目标与教育管理专项目标

    B

    国家级教育管理目标与地方级教育管理目标

    C

    教育管理战略性目标与教育管理战术性目标

    D

    教育管理长期目标与教育管理短期目标


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    ()决定了家庭和幼儿园必须相互合作,紧密配合。
    A

    教育目标的持续性

    B

    教育目标的特点

    C

    教育目标的共同性

    D

    教育目标的层次性


    正确答案: A
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  • 第22题:

    多选题
    学科活动设计中应该特别注意的问题()
    A

    教育目标的“一般发展”性

    B

    教育目标的综合性

    C

    教育目标和内容的需求化

    D

    教育目标和过程的统一


    正确答案: D,C
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    下列有关幼儿园的教育目标与管理目标的关系说法正确的是()
    A

    管理目标是制定教育目标的一个主要依据

    B

    教育目标是管理目标得以实现的前提

    C

    教育目标是制定管理目标的一个主要依据

    D

    教育目标是管理目标得以实现的保证


    正确答案: B
    解析: 暂无解析