A导向聚合作用
B选择作用
C激励作用
D控制作用
第1题:
按管理内容划分,教育管理目标可分为()
A教育管理综合目标与教育管理专项目标
B国家级教育管理目标与地方级教育管理目标
C教育管理战略性目标与教育管理战术性目标
D教育管理长期目标与教育管理短期目标
第2题:
“提高全国家庭教育总体水平”目标的理解包括:加强家庭教育组织管理和理论研究两个方面的内容。
第3题:
按管理内容划分,教育管理目标可分为教育管理综合目标和()
第4题:
简述教育目标和管理目标的区别和联系。
第5题:
简述教育内容和教育目标的关系。
第6题:
学前教育目标的意义是()
第7题:
对
错
第8题:
布卢姆等人的“教育目标分类学”的特征
艾斯纳的表现性目标的特征
斯腾豪斯等人的生成性目标的特征
传统的普遍性目标的特征
第9题:
导向作用
激励作用
聚合作用
控制作用
第10题:
教育管理具体目标
教育管理专项目标
教育管理分析目标
教育管理单列目标
第11题:
控制教育对象的发展方向和结果
指导和支配整个教育过程
对儿童发展具有规范、评价作用
对教育的监督管理作用
明确教育的方向
第12题:
导向聚合作用
选择作用
激励作用
控制作用
第13题:
()决定了家庭和幼儿园必须相互合作,紧密配合。
第14题:
教育目标具有层次结构;教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述;教育目标超越了学科内容。这三个典型特征是属于()
第15题:
教育管理目标能够形成反馈机制,让教育管理者及时了解目标实施的各方面情况,并采取有力措施对出现的偏差作出调整,这体现了教育管理目标的()
第16题:
下列有关幼儿园的教育目标与管理目标的关系说法正确的是()
第17题:
学科活动设计中应该特别注意的问题()
第18题:
学生管理目标是教育目标和管理目标的集中反映。( )
第19题:
第20题:
教育管理综合目标与教育管理专项目标
国家级教育管理目标与地方级教育管理目标
教育管理战略性目标与教育管理战术性目标
教育管理长期目标与教育管理短期目标
第21题:
教育目标的持续性
教育目标的特点
教育目标的共同性
教育目标的层次性
第22题:
教育目标的“一般发展”性
教育目标的综合性
教育目标和内容的需求化
教育目标和过程的统一
第23题:
管理目标是制定教育目标的一个主要依据
教育目标是管理目标得以实现的前提
教育目标是制定管理目标的一个主要依据
教育目标是管理目标得以实现的保证