在对待媒材的态度方面，与“造型·表现”学习领域相比，“设计·应用”学习领域更注重的是（ ）。A.鼓励儿童大胆尝试媒材 B.体验媒材的乐趣 C.尝试用媒材表现意图 D.认识媒材与用途的关系

题目
在对待媒材的态度方面，与“造型·表现”学习领域相比，“设计·应用”学习领域更注重的是（ ）。


A.鼓励儿童大胆尝试媒材
B.体验媒材的乐趣
C.尝试用媒材表现意图
D.认识媒材与用途的关系
相似考题

1.教学目标中强调各学习领域和其他学科的联系是下列哪项学习领域（ ）。A.造型?表现 B.设计?应用 C.欣赏?评述 D.综合?探索

2.学习中国传统绘画的形式和方法，进行练习。此学习行动属于（　　）学习领域。 A．“造型·表现” B．“设计·应用” C．“欣赏·评述” D．“综合·探索”

3.下列属于新课程标准确定的“造型?表现”学习领域的学习目标是（ ）。A.感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法进行制作活动 B.感受自然美，初步形成审美判断能力 C.进行探究性综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果 D.体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生美术学习的持久兴趣

4.《棕编动物》一课在义务教育美术课程中所属的学习领域是（ ）。A.造型?表现 B.设计?应用 C.欣赏?评述 D.综合?探索

更多“在对待媒材的态度方面，与“造型·表现”学习领域相比，“设计·应用”学习领域更注重的是（ ）。 ”相关问题

  • 第1题：

    下列不适合作为“造型·表现”学习领域的目标的是（ ）。

    A.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素。
    B.运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动。
    C.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力。
    D.增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

    答案：D
    解析：
    D选项，养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望，属于“设计·应用”学习领域的情感目标。综上，D选项正确。
    其余选项，均适合作为“造型·表现”学习领域的目标，故排除；
    故正确答案为D项。

  • 第2题：

    下列哪一项学习领域是美术学习的基础（ ）。

    A.造型?表现
    B.设计?应用
    C.欣赏?评述
    D.综合?探索

    答案：A
    解析：
    A选项，“造型?表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。综上，A选项正确。
    B选项，设计?应用，学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。故排除；
    C选项，欣赏?评述，学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。故排除；
    D选项，综合?探索，学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。故排除；
    故正确答案为A项。

  • 第3题：

    “运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力”，该表述指的是下列哪一个领域的学习内容（ ）。

    A.造型·表现
    B.设计·应用
    C.综合·探索
    D.欣赏·评述

    答案：A
    解析：
    A选项，“造型?表现”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。综上，A选项正确。

  • 第4题：

    “造型•表现”学习领域是指运用（），表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习顿域。


    正确答案:多种媒材和手段

  • 第5题：

    “设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。


    正确答案:在“内容标准”中，“造型•表现”学习领域第一学段的标准是：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
    “设计•应用”学习领域第一学段的标准是：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

  • 第6题：

    设置“造型•表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化（）。


    正确答案:过于强调学科特色的倾向

  • 第7题：

    简要回答四个学习领域中“造型•表现”和“设计•应用”的区别与联系？


    正确答案: “造型•表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。“设计•应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。外化性行为特征是它们的相同点，都鼓励学生“尝试运用不同的媒材与工具，运用不同的方法体验创作活动的乐趣”。而区别在于前者更注重自由性，后者更注重功能性。

  • 第8题：

    “（）”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。

    • A、造型.表现
    • B、设计.应用
    • C、欣赏.评述
    • D、综合.探索

    正确答案:A

  • 第9题：

    问答题
    “设计•应用”学习领域第一学段的标准与“造型•表现”学习领域第一学段的标准有何区别。

    正确答案： 在“内容标准”中，“造型•表现”学习领域第一学段的标准是：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
    “设计•应用”学习领域第一学段的标准是：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“（）”和“（）”四个学习领域设定。

    正确答案： 欣赏•评述,综合•探索
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简要回答四个学习领域中“造型•表现”和“设计•应用”的区别与联系？

    正确答案： “造型•表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。“设计•应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。外化性行为特征是它们的相同点，都鼓励学生“尝试运用不同的媒材与工具，运用不同的方法体验创作活动的乐趣”。而区别在于前者更注重自由性，后者更注重功能性。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “（）”学习领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。
    A

    造型.表现

    B

    设计.应用

    C

    欣赏.评述

    D

    综合.探索


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    认识和运用原色、间色和冷暖色是（　　）年级（　　）学习领域。

    A.3～4“造型·表现”
    B.5～6“造型．表现”
    C.3～4“设计·应用”
    D.5～6“设计．应用”

    答案：A
    解析：
    【知识点】课程标准课程内容。 【答案】A。
    【解析】在义务教育阶段课程标准的3—4年级的“造型·表现”学习领域的评价要点中指出：认识和运用原色、间色和冷暖色。

  • 第14题：

    强调美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相结合的学习领域是( )
    A．“欣赏·评述”领域
    B．“综合·探索”领域
    C．“设计·应用”领域
    D．“造型·表现”领域


    答案：B
    解析：
    “综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域。它分为三个层次：(1)融美术各学习领域（“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”）为一体；(2)美术与其他学科相综合；(3)美术与现实社会相联系。

  • 第15题：

    美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“（）”和“（）”四个学习领域设定。


    正确答案:欣赏•评述；综合•探索

  • 第16题：

    《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。

    • A、学习方法
    • B、教学方法
    • C、教学内容
    • D、学习活动方式

    正确答案:D

  • 第17题：

    简述造型表现学习领域的目标。


    正确答案:1.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。
    2.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
    3.体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

  • 第18题：

    下列不属于义务教育阶段美术课程的学习领域的是（）。

    • A、造型·表现
    • B、设计·应用
    • C、欣赏·评述
    • D、设计·工艺

    正确答案:D

  • 第19题：

    （）领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。


    正确答案:造型•表现

  • 第20题：

    在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中强调“物以致用”思想的学习领域是（）。

    • A、造型·表现
    • B、设计·应用
    • C、欣赏·评述
    • D、综合·探索

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    下列不属于义务教育阶段美术课程的学习领域的是（）。
    A

    造型·表现

    B

    设计·应用

    C

    欣赏·评述

    D

    设计·工艺


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    （）领域是指运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。

    正确答案： 造型•表现
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。
    A

    学习方法

    B

    教学方法

    C

    教学内容

    D

    学习活动方式


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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