学生认为某老师的第一堂课讲得非常好，于是以后上该老师的课时，也认为讲得非常好，这种现象被称为()。A.社会刻板印象 B.晕轮效应 C.首因效应 D.近因效应

题目
学生认为某老师的第一堂课讲得非常好，于是以后上该老师的课时，也认为讲得非常好，这种现象被称为()。

A.社会刻板印象
B.晕轮效应
C.首因效应
D.近因效应
相似考题

1.材料：学生小刚在老师上课写板书时，手指常常不自觉地敲打桌子，发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说：“是谁?不想听课就出去!”可是这种情况总也制止不住。一位音乐老师上课时发现了这个情况，课后找到小刚。小刚怯生生地站在老师面前，等待老师批评。但是老师没有责备他，而是笑着说：“我发现你节奏感非常好。你可以参加学校的乐队，做一名鼓手。但有一个条件，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗?”小刚点点头，热泪盈眶。他在乐队里很努力，进步很快，而且上课再也不敲桌子了。案例中的音乐教师在教育过程中主要体现了哪条德育原则?

2.学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象被称为（ ）。

3.阅读下列材料，回答问题。 材料一：当代有位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的分数再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧!” 材料二：上课时，一名学生觉得老师的课讲得没意思，不由自主地看起了课外书，被上课的李老师发现，李老师认为有责任将违纪情况告诉班主任，班主任了解情况后，批评了学生，学生不服，理由是老师讲得不好，不如看书有收获，班主任无法说服，请来家长，家长把孩子带回去，狠狠地打了孩子一顿，最终导致孩子对李老师和班主任的行为产生强烈反感。 (1)材料一中作家的话引起了你怎样的思考，请你从教育目的出发谈谈你的认识。 (2)请结合新课程改革的相关知识，分析案例二中李老师的行为，并说说如何处理这个学生的问题。

4.某同学的成绩比较差，每次考试都不及格。有一次考试及格了，老师却认为这只是偶然。老师的这种想法忽视的是( )A.学生的完整性 B.学生的个体性 C.学生的独立性 D.学生的发展性

更多“学生认为某老师的第一堂课讲得非常好，于是以后上该老师的课时，也认为讲得非常好，这种现象被称为()。”相关问题

  • 第1题：

    学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象是（ ）
    A.宽大效应 B.晕轮效应
    C.近因效应 D.刻板印象


    答案：B
    解析：
    本题考査晕轮效应的内涵。

  • 第2题：

    材料：
    某学校课堂上，一名学生觉得语文老师的课讲得没意思，不由自主地看起文学书，被上课的李老师发现。李老师认为有责任将违纪情况告诉班主任。班主任了解情况后，批评了学生。学生不服，理由是老师讲得不好，不如阅读文学有收获，而且自己的作文写得很好，不需要上语文课了。班主任无法说服，就请来学生的家长。家长把孩子带回去，狠狠地打了孩子一顿，最终导致孩子对班主任的行为产生强烈反感，严重挫伤了学*-7的积极性。
    问题：
    运用职业理念的相关知识，评价班主任老师的行为。


    答案：
    解析：
    【知识点】职业理念——教育观、学生观、教师观
    首先，素质教育强调要促进学生个性发展。材料中，这位学生喜欢文学艺术，对文学有一定天赋和能力，教师应该在教育教学中根据学生发展的特点，有的放矢地进行因材施教，发展学生的优势和特长，促进学生发展。
    其次，“以人为本”的学生观强调，学生是发展的人，有不断发展的潜力。材料中，教师对于学生上课的问题，一味地进行否定，没有给孩子改正错误、发展自己的机会，影响了学生的发展。
    最后，新课改背景下的教师观强调教师是学生学习和发展的促进者，要尊重学生、赞赏学生，启发和引导学生发展。材料中，教师对学生的问题，一味的否定，严重挫伤了学生学习和发展的积极性。
    因此，作为教师，要践行新课改背景下的职业理念，在教育教学中重视学生身心发展，关注学生个性，促进学生更好地成长。

  • 第3题：

    认为大学学到的东西没用，产生这种情况的主观原因是（）。

    • A、老师讲得抽象化
    • B、专业课程设置不完善
    • C、缺乏社会实践
    • D、就业单位要求高

    正确答案:C

  • 第4题：

    教学中运用启发式的标志是（）。

    • A、课堂上很热闹
    • B、老师讲得有趣
    • C、调动学生的主动性、积极性
    • D、运用谈话法

    正确答案:C

  • 第5题：

    老师上课，让学生用“活泼”造句。一位学生说：我的同桌性格很活泼。老师说：非常好。另外一个同学说：湖泊的水很活泼。老师说：水怎么是活泼的？这个造句不太好，搭配用词不合适。学生狐疑地看了看老师，坐下来。请根据此材料用新课程理念分析这位教师的教学行为。


    正确答案:该教师的做法是不妥的。
    1、教学死板，不注重过程。
    2、不尊重学生，打击学生学习主动性。
    3、学生学习主体性地位未得到发挥。

  • 第6题：

    王铁成老师在上《美术作品的艺术语言》一课时，将教材中的十多幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲解。时间非常紧张，王老师讲得很辛苦，但是学生觉得并没有理解美术作品中艺术语言的表达方法。在讲解完这些作品之后，下课铃声也响起了。请从教学目标、时间安排与教学方法三方面分析，王老师的教学存在哪些问题。


    正确答案: ①针对案例当中王老师的教学效果以及本节课的类型不难看出，他所设置的教学目标，从知识与技能这个维度来说，没能让学生掌握欣赏美术作品的艺术语言的方式方法；从过程与方法的维度看，老师讲解内容很辛苦，学生学得也很乏味；从情感、态度与价值观来看，三维目标的前两项都未能达到，在情感方面更不可能有提升了。所以说，王老师对于本节课三维教学目标的设定和实施方面均是不成功的。
    ②案例当中提到，王老师在上课时时间紧张，并且在讲解完作品后就下课了，这就说明他没能够事先安排一节完整的教学设计，对于时间的把控也出现了失误，整个教学流程的把控也是不成功的。
    ③就教学方法来说，首先既然是美术鉴赏课，那更多的是教会学生相应的美术语言和美术鉴赏内容，给学生自我表达的机会，体现学生为主的教学观，而不是像王老师一样，一味运用讲授法进行讲解；其次.美术鉴赏课中出现了大量的美术作品，这个时候应该选取重点作品进行讲解，适当地采用挂图或者是多媒体课件，能够更大程度上吸引学生的注意力，引起他们学习的兴趣，从而更好地达到教学目标。最后，整节课王老师还可以运用讨论法和创设情境等教学方法，鼓励学生积极、主动地运用所学知识进行不同作品艺术语言的赏析，加强理解，也可以更好地引发学生学习本节课的兴趣。

  • 第7题：

    问答题
    案例一  当代有位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的分数再提高一些，而是保护好他们的天、赋别再受学校的侵害。”案例二上课时，一名学生觉得李老师的课讲得没意思，不由自主地看起了课外书。被上课的李老师发现，李老师认为有责任将违纪情况告诉班主任。班主任了解情况后，批评了学生。学生不服，理由是老师讲得不好，不如看书有收获。班主任无法说服，请来家长，家长把孩子带回去，狠狠地打了孩子一顿，最终导致孩子对李老师和班主任的行为产生强烈反感。(1)案例一中的教育家的话引起了你怎样的思考？请你从教育目的出发谈谈你的认识。（7分）(2)请结合新课程改革的相关知识，分析案例二中李老师的行为，并说说如何处理这个学生的问题。（8分）

    正确答案：
    解析：

  • 第8题：

    单选题
    教学中运用启发式的标志是（）。
    A

    课堂上很热闹

    B

    老师讲得有趣

    C

    调动学生的主动性、积极性

    D

    运用谈话法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    李老师认为学生应当无条件接受老师的一切命令，同时也不会给予学生表扬，认为只要给予表扬学生就会骄傲自满。李老师对班级的领导方式属于()。
    A

    强硬专断型

    B

    仁慈专断型

    C

    放任自流型

    D

    民主型


    正确答案： D
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    女：你觉得新来的这位数学老师的课讲得怎么样？男：不怎么样，感觉还没有张老师好。女：我也是这个感觉，有些问题他讲得不是很清楚。男：张老师请了半年病假，等他再回来上课时，我们就要毕业了。问：根据对话，下列哪一项不正确？
    A

    他们是同学

    B

    张老师病了

    C

    他们毕业了

    D

    张老师教数学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    老师认为某个学生将来能有很好的发展，就会在教学中对他更为关心要求更多，那么这个学生真的就会发展更好，这种现象被称为（　　）。
    A

    强化

    B

    期望效应

    C

    教育效应

    D

    马太效应


    正确答案： B
    解析：
    教师对学生的学习潜力会形成一定的期望，这些期望进而会影响学生的学习进步情况。

  • 第12题：

    单选题
    男：你们班新来的老师课讲得怎么样？女：虽然刚刚大学毕业，但是课讲得非常好，我们都很喜欢她。
    A

    B

    C

    D

    E


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学生上课时看课外书，被老师发现。于是老师便将学生的书丢了出去，学生很生气。对此，你怎么看?


    答案：
    解析：
    1.提出观点。
    在课堂上，老师没有顾忌学生的感受，将学生的课本丢出去，这是不尊重学生的体现，该老师的做法显然有欠考虑。我认为应该耐心地了解学生问题，而不是采取简单粗暴的方式去解决。
    2.分析论述。
    第一，原因。一是老师自身职业素养不高，在遇到问题时没有控制好个人情绪，在未了解清楚情况的前提下就任性处理;二是老师的教育理念比较落后，没有及时更新自己的教育教学观念，依然停留于教鞭教育、训斥教育的传统模式中;三是学校对老师的监管不严，缺乏对老师约束，导致老师在处理对学生的事情上有失耐心。
    第二，危害。一是违背了教师职业道德，不利于教师形象树立;二是对该生造成心理创伤，容易与老师对立，更不利于学习;三是给其他学生造成不良示范，用粗暴的方式解决问题。
    3.落实解决。
    第一，教师方面。一是尊重学生。老师应该尊重学生的一言一行，和学生平等相处;二是运用合理的教育手段。遇到问题时，教师要及时了解原因，寻求一种正确的解决办法，而不是以这种暴力手段处理;三是不断提升自己的职业素养。教师要学习与践行教师职业道德规范内容，并且也要与时俱进，不断学习新的教育教学理念。
    第二，学校方面。学校要加强对教师队伍的管理，出台相应的管理制度，约束教师的言行，使教师队伍的整体素质得到提升，避免这样的事情再次发生。

  • 第14题：

    孙老师给小华写下了这样的评语：“填空题错了一道，其他题型全对，能够非常好地运用循环小数简便记法等知识，等级评定为优秀。”关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是（）。

    A、孙老师以分数作为评价标准
    B、孙老师关注学生知识的掌握
    C、孙老师关注学生的学业水平
    D、孙老师关注学生的学习效果

    答案：A
    解析：
    孙老师客观地对小华所掌握的知识进行了评定，有理有据，说明孙老师关注学生知识的掌握、学业水平及学习效果。由于该评语并未涉及学生其他方面，因此不能断定孙老师仅以分数作为评价标准。相比较而言，A项的说法不够准确。

  • 第15题：

    柏拉图认为雅典的民主非常好。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象是（）

    • A、首因效应
    • B、近因效应
    • C、晕轮效应
    • D、刻板效应

    正确答案:C

  • 第17题：

    老师认为某个学生将来能有很好的发展，就会在教学中对他更为关心，要求更多，那么这个学生真的就会发展更好，这种现象被称为（）。

    • A、强化
    • B、期望效应
    • C、教育效应
    • D、马太效应

    正确答案:B

  • 第18题：

    一学生今天上课迟到了，任课老师经过了解，该学生上其他老师的课也经常迟到，认为是纪律观念差，于是批评了他，根据凯利的归因理论，这位老师的判断依据是（）

    • A、区别性
    • B、一贯性
    • C、一致性
    • D、都不是

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    齐老师上课时喜欢全程用多媒体，他认为这是一种很好的教学方式。不过学生却认为这种方式效果虽然很好但是用多媒体教学速度太快了，跟不上。如果你是齐老师，你会（  ）
    A

    听取学生意见，适度放慢教学速度

    B

    听取学生意见，以学习最差的学生能听懂为宜

    C

    听取学生意见，以学习最好的学生能够充分应用为宜

    D

    学生不懂教学，这样的教学方式是最好的，效率是最高的


    正确答案： B
    解析：

  • 第20题：

    单选题
    认为大学学到的东西没用，产生这种情况的主观原因是（）。
    A

    老师讲得抽象化

    B

    专业课程设置不完善

    C

    缺乏社会实践

    D

    就业单位要求高


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    孙老师给小华写了这样的评语：“填空题错一题，其他题全对，能够非常好地运用循环小数的简便记法等知识。等级评定为优秀。”关于孙老师的做法，下列选项中不正确的是(　　)。
    A

    孙老师以分数作为评价标准

    B

    孙老师关注学生的知识掌握

    C

    孙老师关注学生的学业水平

    D

    孙老师关注学生的学习效果


    正确答案： B
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    小刘是一位小学老师，教三年级的数学，他虽然很年轻，但是课讲得很好，同学们都很喜欢他。★学生为什么喜欢刘老师？
    A

    很年轻

    B

    课讲得好

    C

    对学生要求高


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象是（）
    A

    首因效应

    B

    近因效应

    C

    晕轮效应

    D

    刻板效应


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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