小班人际交往教育活动“小记者”中，教师做了以下工作：1.与社区取得联系，共同作好准备工作。2.学前儿童人手一只自制的小记者话筒和采访记录本。3.一段采访的情景表演，这个工作属于()。A、活动目标B、活动准备C、活动过程D、活动延伸

题目

小班人际交往教育活动“小记者”中，教师做了以下工作：1.与社区取得联系，共同作好准备工作。2.学前儿童人手一只自制的小记者话筒和采访记录本。3.一段采访的情景表演，这个工作属于()。

A、活动目标

B、活动准备

C、活动过程

D、活动延伸

相似考题

1.小班人际交往教育活动“小记者”中,教师提前做的准备有:与社区取得联系,共同作好准备工作;学前儿童人手一只自制的小记者话筒和采访记录本;一段采访的情景表演。()此题为判断题(对，错)。

2.()活动是教师通过创造一定的情境和条件,引导学前儿童学习某种人际交往能力的教育活动,期目地在于通过为学前儿童提供交往的机会,构建人际交往的平台,培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度。A、人际交往B、社会交往C、亲子交往D、同伴交往

3.幼儿园与社区进行合作主要表现在()。A、幼儿园等学前教育正式机构与社区相结合B、幼儿园等学前教育正式机构向社区开放C、社区各方面力量介入幼儿园等学前教育正式机构的教育工作D、幼儿园与社区融为一体

4.学前教育教师的权利和义务具有如下哪些特点()A、学前教育教师的权利和义务根本上由一定社会物质生活条件所决定B、学前教育教师的权利与义务在教育教学活动中产生并由教育法律规范所设定C、学前教育教师的权利和义务与教师职务和职责紧密相连D、学前教育教师的权利和义务是由教育法律法规所赋予的

参考答案和解析
正确答案：B
更多“小班人际交往教育活动“小记者”中,教师做了以下工作:1.与社区取得联系,共同作好准备工作。2.学前 ”相关问题

  • 第1题：

    保育员()的工作程序是了解幼儿园教育工作计划的类型；与教师和婴幼儿共同做好各类教育活动的物质准备；主动与教师、家长沟通以共同搞好教育活动；根据不同的要求主动配合教师搞好教育活动等。

    A.参与教育活动

    B.主动配合教育活动

    C.创设一个宽松的精神环境

    D.积极参与活动


    正确答案：B

  • 第2题：

    小班科学活动：叮叮当
    【活动目标】
    1．感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。
    2．指导耳朵能听声音，要保护好耳朵。
    【活动准备】
    1．每人一个小动物头饰。
    2．空铁罐每人一个，石块、沙子、米粒或者黄豆、树枝若干。
    3．铃一个。
    根据所提供的活动目标和活动准备材料，设计小班科学教育活动“叮叮当”，要求写明活动过程。


    答案：
    解析：
    【活动过程】
    1．感知声音。
    请幼儿自由选择桌上的材料进行操作，想办法让它们发出声音。
    听一听都有些什么声音?是怎么听到的?
    2．倾听分辨不同的声音。
    教师摇动铁罐，请幼儿说说听到了什么声音，是否一样。
    分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，并根据声响找出与罐子内相同的物品，然后检验是否正确。
    小结：不同的东西发出的声音是不一样的。
    3．游戏：谁的耳朵灵。
    幼儿集中到活动室中间，用头饰遮住眼睛，由教师或一位能力强的幼儿在全体幼儿的前、后、左、右等不同方位敲响某一乐器，请全体幼儿用手指指出声音来源的方向。
    小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。
    4．讨论怎样保护耳朵。
    没有耳朵会怎样?
    请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。
    怎样保护耳朵?(不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等)
    【活动建议】
    1．活动后可带幼儿到户外散步，听一听自然界发出的各种声音。
    2．除了游戏“谁的耳朵灵”外，还可带幼儿到户外空地上进行听辨音源的游戏。
    方法：幼儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。

  • 第3题：

    15、学前教育活动设计是指教师为达到促进儿童发展的目的， 对学前教育活动的基本要素和 的安排与组织。


    教育目标幼儿年龄特点内容方法教育影响

  • 第4题：

    学前教育机构和社区合作时，可以把儿童带到社区去开展教育活动，也可以把社区的__________ 请进学前教育机构。


    答案：
    解析：
    人力资源

  • 第5题：

    学前教育机构与社区合作时，可以把儿童带到社区去开展教育活动，也可以把社区的__________ 带到学前教育机构。


    答案：
    解析：
    人力资源

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