单选题老师采取哪种指出学生的问题的方式，效果会更好：（）。A 直接指出问题B 只表扬，不批评C 先肯定对方，再指出问题D 先指出问题，再肯定对方
题目
直接指出问题
只表扬，不批评
先肯定对方，再指出问题
先指出问题，再肯定对方
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第1题：
课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该学生善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是()。A.杨老师注重培养学生独立思考能力
B.杨老师注重培养学生自我评价能力
C.杨老师注重培养学生创新求异能力
D.杨老师注重培养学生批判思维能力答案：B解析：题于中的杨老师在学生指出自己的错误之后，没有批评或故意掩饰，而是表扬学生善于思考，说学生具有质疑精神，这其中包含了对学生独立思考、创新求异、批判思维的鼓励。学生自我评价能力在此没有体现。 -
第2题：
课堂上，杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该学生善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是()。A、杨老师注重培养学生独立思考能力
B、杨老师注重培养学生自我评价能力
C、杨老师注重培养学生创新求异能力
D、杨老师注重培养学生批判思维能力答案：B解析：杨老师对于学生指出的错误，没有恼怒，而是表扬其善于思考，具有质疑精神。这说明杨老师注重培养学生的独立思考能力、创新求异能力和批判思维能力。 -
第3题：
课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该学生善于思考，具有质疑精神。对此，下列说法不恰当的是（）。A.杨老师注重培养学生的独立思考能力
B.杨老师注重培养学生的自我评价能力
C.杨老师注重培养学生的创新求异能力
D.杨老师注重培养学生的批判思维能力答案：B解析：题于中的杨老师在学生指出自己的错误之后，没有大发雷霆或故意掩饰，而是表扬学生善于思考，说学生具有质疑精神，这其中包含了对幼儿独立思考、创新求异、批判思维的鼓励。幼儿自我评价能力在此过程中没有体现。@## -
第4题：
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。 结合案例，你认为教师应如何面对自己的错误?（ ）
- A、勇于承认，及时改正
- B、表扬学生的问题意识
- C、赞赏学生敢于质疑权威的勇气
- D、对指出问题的学生打击报复
正确答案:A,B,C -
第5题：
下列哪种训练方式对于刺激臀部的肌肉效果会更好？（）
- A、站姿弹力带髋外展
- B、站姿弹力带髋后伸
- C、臀桥
- D、蚌式开合
正确答案:C -
第6题：
王老师所在的学校每到学期末，都会采取学生评教的方式对老师进行学年度考核，作为评判老师的一部分。以下有关学生评教的观点，哪个是不正确的？（）
- A、学生是未成年人，经常凭感情评选教师，因此不能相信学生评教的数据
- B、开展学生评教体现了以学生发展为本的教育理念，有助于建立新型的师生关系，老师会更关心学生，学生也会更尊重老师
- C、学生评教的过程也是对教学中存在的问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度
- D、学生评教的关键点是采取怎样的态度、运用怎样的形式
正确答案:A -
第7题：
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，从此该生在课堂上即使发现了问题，也不主动发表意见。问题：请你结合实例评价该老师的做法有哪些不当之处？
正确答案: 该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。 -
第8题：
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生．该生从此在课堂不能发现问题，不能主动回答问题了。问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，老师应怎样正确处理这件事？
正确答案: 该老师对待提出质疑的学生，一味呵斥，严重挫伤了该学生的学习积极、主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。 -
第9题：
判断题以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题齐老师上课时喜欢全程用多媒体，他认为这是一种很好的教学方式。不过学生却认为这种方式效果虽然很好但是用多媒体教学速度太快了，跟不上。如果你是齐老师，你会（ ）A听取学生意见，适度放慢教学速度
B听取学生意见，以学习最差的学生能听懂为宜
C听取学生意见，以学习最好的学生能够充分应用为宜
D学生不懂教学，这样的教学方式是最好的，效率是最高的
正确答案： B解析： -
第11题：
多选题课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。 该老师对于学生的影响包括（ ）。A挫伤学生的自尊心
B打击学生学习的积极性
C打击学生的自信心
D与老师建立抵触情绪
正确答案： D,C解析： 该老师的做法势必会打击学生的自信心、自尊心和学习的积极性，造成学生的对立情绪。 -
第12题：
单选题课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该生善于思考，具有质疑精神。对此，下列说法中不恰当的是( )。A杨老师注重培养学生的反思能力
B杨老师注重培养学生的自我评价能力
C杨老师注重培养学生的创新能力
D杨老师注重培养学生的求异思维能力
正确答案： B解析： -
第13题：
钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿， 然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中，钱老师所采用的课堂管理方式是( )。A.团体警觉
B.替代强化
C.最小干预
D. 处理转换答案：A解析：团体警觉是指在讲演和讨论期间，老师用来鼓励学生保持注意力的提问方法。 -
第14题：
课堂上杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该学生善于思考，具有质疑精神。对此，下列说法不恰当的是（ ）。A 、 杨老师注重培养学生的独立思考能力
B 、 杨老师注重培养学生的自我评价能力
C 、 杨老师注重培养学生的创新求异能力
D 、 杨老师注重培养学生的批判思维能力答案：B解析：题于中的杨老师在学生指出自己的错误之后，没有大发雷霆或故意掩饰，而是表扬学生善于思考，说学生具有质疑精神，这其中包含了对幼儿独立思考、创新求异、批判思维的鼓励。幼儿自我评价能力在此过程中没有体现。 -
第15题：
下面哪种施工方式漆膜效果会更好（）。
- A、刷涂
- B、喷涂
正确答案:B -
第16题：
有学生喜欢模仿你的口头禅，作为老师你会怎么处理这个问题？
正确答案: 在课堂上，不少老师都有自己的口头禅，这些习惯性用语都具有自己独特的风格和意义。我会正确对待学生模仿我口头禅的行为，及时调整心态，在教学活动中扬长避短，避免因为口头禅的问题影响教学质量。
首先，正确看待，淡然处之。学生喜欢模仿我的口头禅，既说明我与学生之间关系融洽，没有隔阂，也说明学生对我的授课风格印象深刻。因此，我不会为此苛责学生，而是对学生的模仿行为一笑置之。
其次，合理利用口头禅促进教学。教师的习惯用语如使用恰当，可以活跃课堂气氛，集中学生的注意力。另外，教学中有不少枯燥生硬的知识点，教师的口头禅能让学生更好的理解教学内容。因此，如果学生对我的习惯用语并无不适，那么我会科学运用我的口头禅，在课堂教学中起到强调重点、解释难点、增进师生感情的作用，提高学生的学习主动性和积极性。
最后，扬长避短，避免无效口头禅影响教学效果。对于一些由于语速过快、思考不够充分而出现的无效用语，我会尽量避免。同时，通过认真备课、精心进行教学设计以及调整语速等方法，将课堂教学变得更加连贯流畅，做到语言简练、重点突出、教学严谨，使课堂教学更具实效。 -
第17题：
老师采取哪种指出学生的问题的方式，效果会更好：（）。
- A、直接指出问题
- B、只表扬，不批评
- C、先肯定对方，再指出问题
- D、先指出问题，再肯定对方
正确答案:D -
第18题：
有的学生总是问老师“我应该掌握什么程序设计语言更好？”你认为该如何回答这个问题？
正确答案: 首先必须掌握C语言，面向对象的程序设计语言，各有各的优势，看你想往哪方面用了，如果是服务器端的应用最好是java，跨平台性好；如果是一般的桌面应用，C#是较好的选择；至于易上手程度，VB，Delphi等是上手比较快的；至于数据库应用本人认为PB是最好的选择，VB，Delphi也是比较好的选择；当特别强调效率的时候VC是不二的选择，其中VC最为复杂，也最为灵活，“偷懒的程序员用VB，聪明的程序员用Delphi，真正的程序员用VC”，如果想要设计一些系统级的核心程序，最好用VC，C语言也可，但是不如VC强大。无论什么语言，通一门即可，它们只是工具，设计模式和算法才是灵魂。 -
第19题：
马老师像往常一样来到操场等候学生，可上课铃已经响了一会儿了，学生们还是满操场跑，对上课铃声置若罔闻。马老师多次遇到这样的情况，每次都会大声训斥学生，甚至惩罚学生跑圈，但并未改变这一现象。马老师这样解决问题的方式为什么效果不大？该如何解决？
正确答案: 马老师面对学生不遵守课堂纪律的行为采取训斥和体罚的方式并不能让学生从心里信服，仅是让学生在"高压"之下暂时"屈服"，随后学生要么不屑一顾，随你老师怎么说我依然如故，要么产生逆反心理故意做让老师生气的行为。此外，马老师并没有给学生说清楚如何做才是遵守纪律的行为，为什么要遵守纪律。只有让学生知其所以然才能明白自己今后应该怎么做。所以马老师解决问题的方式并不能收到好的效果。解决该问题可以从这几个方面着手：①明确要求，让学生了解上课有哪些要求和规则，并说明做到要求和遵守规则可以提高我们的课堂效率，避免发生安全问题，让我们"玩"得更开心。②改变学生对体育课堂的错误认识，体育课是在"玩"，也可以很"自由、快乐"，但是体育课的"玩"是要玩出知识、玩出水平、玩出健康身体的；体育课的"自由"是建立在主动学练基础上的大胆创新，积极练习的；体育课的"快乐"是建立在掌握技术、完成任务的基础上的。帮助学生理解体育课的"玩、自由、快乐"的真正含义。③建立规矩，注意表达方式。与学生见面的第一节课是建立规矩非常好的时机，因而在第一次的体育课上要肯花功夫建立学生的课堂纪律的意识，并逐渐形成习惯。教师在表达自己的要求时要注意方式，使学生乐于接受并改进。 -
第20题：
案例：阅读下列教学片段，回答问题。课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不敢主动回答问题了。问题：请你评价该实例中的老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？
正确答案: 该老师对待提出质疑的学生“一棒喝退”，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”原则。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。 -
第21题：
问答题在一堂初中二年级的英语口语课上，老师给学生提供了一篇节选自China Daily的“Deal to boost mainland tourism to Taiwan”，让学生对这个话题展开讨论。 请指出该做法存在的问题，并提出更好的改进建议。正确答案：
(1)存在的问题:
①口语材料选择应与学生水平相当,贴近学生生活、话题具体、目的明确,有利于学生参与、合作。
②具有趣味性和真实性;有利于口语交际和表达。
“Deal to boost mainland tourism to Taiwan”这个话题显然不符合初中二年级学生的认知特点,没有贴近学生的生活,不利于激发学生的学习动机和积极性。
(2)改进建议:该教师应该针对初中二年级学生的学习需求,提供更加符合学生认知水平的、紧贴学生日常生活的、有趣味性的话题,例如“Which festival do you like best?”,让学生有话可说,愿意参与,在锻炼学生口语技能的同时,也可以加深学生对中国传统节日和英语国家节日的认识,有利于培养学生的跨文化交际意识。解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑起这位学生，该生从此在课堂上不能发现问题，不能主动回答问题了。这位老师的做法有哪些不当之处（）A不尊重学生
B对待质疑学生一棒喝退
C过于自信
D严重挫伤学生的学习积极性
正确答案： A,B,C,D解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。 结合案例，你认为教师应如何面对自己的错误?（ ）A勇于承认，及时改正
B表扬学生的问题意识
C赞赏学生敢于质疑权威的勇气
D对指出问题的学生打击报复
正确答案： D,C解析： 暂无解析