单选题教师在讲完“生态系统”一课后对他这个完整的教学过程进行了测定，这属于（）。A 配置性评价B 形成性评价C 诊断性评价D 终结性评价
题目
单选题
教师在讲完“生态系统”一课后对他这个完整的教学过程进行了测定，这属于（）。
A
配置性评价
B
形成性评价
C
诊断性评价
D
终结性评价
相似考题
4.问答题
更多“教师在讲完“生态系统”一课后对他这个完整的教学过程进行了测定，这属于（）。”相关问题
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第1题：
单选题下列不属于探究性学习的形式是（ ）。A集体探究
B小组探究
C个人探究
D教师探究
正确答案： A解析： -
第2题：
单选题教师在教学诗歌意象分析的过程中，引导学生结合诗歌实例，理解并总结意象“酒”所表达的情感。以下诗句中的意象“酒”表达了诗人的思乡之情的一项是（）。A酒入愁肠，化作相思泪（范仲淹《苏幕遮•怀旧》）
B劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（王维《送元二使安西》）
C花间一壶酒，独酌无相亲（李白《月下独酌》）
D绿蚁新醅酒，红泥小火炉（白居易《问刘十九》）
正确答案： A解析： -
第3题：
单选题在篆刻课上，美术教师用“切刀法”刻制印章局部，然后让学生用切刀法刻制一枚印章，此教学方法是（）。A呈示法
B示范法
C演示法
D展示法
正确答案： C解析： 题干中的美术教师用“切刀法”刻制印章局部是属于示范性操作。示范需要学生的模仿。故选B。 -
第4题：
单选题20世纪新中国取得的下列成就中，按时间先后排序正确的是（）。 ①第一颗人造地球卫星发射成功 ②第一台巨型计算机研制成功 ③第一颗原子弹爆炸成功 ④培育出杂交水稻新品种--南优二号A①②③④
B④②①③
C③①④②
D③②④①
正确答案： D解析： 本题考查新中国的科技成就。①发生在1970年，②发生在1983年，③发生在1964年，④发生在1973年，故选C。 -
第5题：
单选题A Chinese student makes a sentence as followsHe is a rich man who like traveling.The error in that sentence is the result of ____ .Anegative transfer
Bpositive transfer
Covergeneralization
Dpragmatic failure
正确答案： C解析： -
第6题：
单选题中共“一大”决定党的中心工作是组织工人阶级，领导工人运动。这一决定（）。 ①受苏俄的影响 ②是不成熟的做法 ③是缺乏斗争经验的表现 ④符合当时斗争的需要A①②③
B②③④
C①④
D①②③④
正确答案： B解析： 中共“一大”确立的中心工作深受苏俄的影响，这也是中国共产党成立之初缺乏斗争经验的不成熟的做法，脱离了当时中国半殖民地半封建社会的基本国情。因此选择A项。 -
第7题：
单选题在音乐课上.某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品，使学生处于美术色彩的情境中。这位教师的做法属于（）。A音源创设情境
B美术创设情境
C语言创设情境
D光线创设情境
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题When teaching ____ , teachers should not only focus on words or grammar, but also foster the ability to understand the relationship between sound,grammar and lexis, as well as a capacity to infer and determine relationships between sentences.Alistening
Bspeaking
Creading
Dwriting
正确答案： B解析： -
第9题：
问答题《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“神经系统的组成”的具体内容要求是“描述神经系统的组成”。某教材该节教学内容首先通过资料分析引出“神经系统的组成部分”，具体说明了“神经元”的形态。依据上述材料，结合教学内容，确定本节课教学设计思路和教学媒体。正确答案： （1）“神经系统的组成”教学设计思路：本课教学致力于引导学生由浅人深地不断思考，从而感受到学习的趣味，同时尽可能多地给学生展示实物和标本，以求有更多直观认识。在其中适时地介绍给学生一些研究方法，便于有特长的同学在课外能够自学以致自行进行研究，扩大学习的空间和时间。具体有以下几个方面：①学科交叉的思想：从语文学习中的词语人手，通过分析词义，了解到语言发展和科学进步之间的关系。这样，既激发了学生的好奇心，又能让学生体会到学科之间的联系，同时解除学生认识上的一个误区：认为思考的器官是心脏。②俗话说：久病半个医。人们在面对现实问题时会有更大的兴趣和决心去分析它、解决它。介于人们对健康问题持久不衰的兴趣，本课从病例开头，可激发学生继续进行探究的热情和好奇心，将教材资料分析中的病例依次拿出，请同学进行大胆猜测和联想，找出各个例子中导致病症的各种可能性。③借用提线木偶帮助学生理解中枢神经系统和周围神经系统之间的关系；观察动物的神经标本和神经细胞的切片则能使学生对神经系统有切实的感性认识，才能真正理解这部分知识。④着重给学生介绍进行资料收集、案例记录的方法，培养学生良好的知识积累的科学习惯，从而使其更善于自学。
（2）教学媒体：教材中的资料分析和插图，人体神经系统的模型，直观教具，如人体各类细胞的挂图，多媒体课件等。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题我们利用目前最新版163网易免费邮箱发送邮件时，最大可以发送的附件大小是（）A2G
B50M
C100M
D1G
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题表现型相同的两个个体，其基因型（）A一定相同
B一定不同
C不一定相同
D以上均非
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题Which of the following statements is NOT true? _____ASir Ludwig Guttmann is an early organizer of the games for the disabled.
BSir Ludwig Guttmann is an injured soldier.
CSir Ludwig Guttmann is from Germany.
DSir Ludwig Guttmann is welcomed by the British government.
正确答案： A解析：
文中并没有提到他是受伤士兵，只说首次残疾人体育比赛有两支受伤士兵的队伍参加。 -
第13题：
单选题A正电荷由P静止释放能运动到Q
B正电荷在P的加速度小于在Q的加速度
C负电荷在P的电势能高于在Q的电势能
D负电荷从P移动到Q，其间必有一点电势能为零
正确答案： C解析： -
第14题：
单选题音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻教学标准所阐述的（），着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。A课程标准
B课程理念
C课程评价
D课堂互动
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第15题：
单选题During class, the teacher draws a flow chart on the blackboard to show the structure and its inner connection of a passage.What class do you think is it most possible be?AWord class.
BReading and speaking class.
CGrammar class.
DPhonetics class.
正确答案： D解析： -
第16题：
单选题It’s so cold. I think I will have a cup of hot coffee _____ a cold drink.Athan
Bno more than
Crather than
Dmore than
正确答案： D解析：
rather than表示“而不是”。题意为：天气这么冷，我想我会要一杯热咖啡，而不是一杯冷饮。 -
第17题：
问答题阅读文本材料和具体要求，完成问题。沈复《童趣》原文余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。欣赏文学作品，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。学生情况七年级，班级人数50人课时安排1课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示幻灯片，播放视频、音频文件等。1．将文章第二段翻译成现代汉语。2．根据上述材料及《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求，确定本篇课文的教学目标，并说明依据。3．依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。正确答案： 1.夏天蚊子的嗡嗡声如雷，我暗暗把它们比作成群的白鹤在空中飞舞。我心里这样想，成千上百的蚊子就果真变成白鹤了：我抬着头看它们，脖子也因此僵硬了。（我）又留几只蚊子在白色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边呜叫，形成“青云白鹤”的景观，果然就像白鹤在云端飞鸣，因此我高兴得拍手叫好。2.教学目标（1）知识与能力：借助注释和词典了解文章大意，积累重点文言词语。（2）过程与方法：通过反复朗读，体会作者的乐趣以及丰富的想象力。（3）情感态度与价值观：体会作者惩罚强暴，同情弱小的童真。确定教学目标的依据：由于本文是学生入学后所学第一篇文言文，主旨是写作者儿时的“物外之趣”。依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的两个要求：①阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。②随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。所以设置“借助注释和词典了解文章大意，积累重点文言词语”为知识与能力目标。本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”的要求，教师教学中应当注意培养学生的联想力和想像力，所以不仅需要“通过反复朗读，体会作者的乐趣以及丰富的想象力”，还需进一步体会“作者惩罚强暴，同情弱小的童真”的情感。3.教学过程一、导入新课我们每个人都拥有自己美好的童年，童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的《童趣》就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者字里行间洋溢的童真童趣。二、朗读课文，整体感知1.学生自由朗读，注意读音和停顿，了解文章大意。2.播放朗读带，学生跟读。3.学生借助注释和工具书，分组翻译课文，遇到疑难词句，做好记录。4.学生出示疑难词句，师生合作解决。5.组织学生再次朗读课文，要求能人情人境，读出童趣。三、品读赏析，合作探究1.体会“童趣”作者题为“幼时记趣”，文中哪些语句能与“趣”吻合，试举例分析。2.探寻“物外之趣”朗读课文，思考：作者的“物外之趣”是如何产生的？这种“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？3.品味“物外之趣”本文语言简朴、自然、生动，请同学们任选一句，抓住字词或修辞来赏析。例如：“能张目对日，明察秋毫。见藐小微物.必细察其纹理。故时有物外之趣”。4.品味“童真”作者为什么要鞭打蛤蟆，已捉在手，又打了几十鞭子，想象一下，是什么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死，是为什么？四、拓展延伸说说你童年有哪些难忘的事，为什么这件事会让你难忘。五、课堂小结总结《闲情记趣》，文章紧扣“闲”字落笔，处处写闲，轻松愉快流之笔端；处处有情，因作者“神游其中，怡然自得”，作者观物有情，嬉蚊有情，鞭癞虾蟆，简直就是用情在鞭；正因闲中有情，才写出了让人体味不尽的“物外之趣”。六、课后作业1.完成课后习题。2.用200字记叙你的童年趣事。解析： 暂无解析 -
第18题：
单选题AA
BB
CC
DD
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题当活动单元格在B1时，按住Ctrl键不放，然后单击单元格B4，共选定（）个单元格。A1
B2
C3
D4
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题AA
BB
CC
DD
正确答案： B解析： -
第21题：
单选题教授《鸿门宴》时，教师让学生说出出自该文的成语有哪些，下列选项中的成语不符合要求的是（）。A项庄舞剑，意在沛公
B扶摇直上
C秋毫无犯
D人为刀俎，我为鱼肉
正确答案： B解析： “扶摇直上”出自庄子《逍遥游》。 -
第22题：
单选题The similarity between the English consonants/p/，/b/and/m/is that they are all_________Africative
Bplosive
Clabial-dental
Dbilabial
正确答案： D解析： -
第23题：
单选题设A，B都是n阶非零矩阵，且AB＝0，则A和B的秩（ ）。A必有一个等于零
B都等于n
C一个小于n，一个等于n
D都小于n
正确答案： B解析：
因为A，B都是n阶非零矩阵，所以A、B的秩≤n。若A的秩＝n，则A可逆。由AB＝0可知B＝0，与已知B是n阶非零矩阵矛盾，所以A的秩＜n。同理可推出B的秩＜n，故选D项。 -
第24题：
单选题当一只蚜虫受到攻击时，就会释放出一种有警告作用的化学物质，从而使邻近的蚜虫迅速逃避敌害，这种现象在生物学上称为（）A种间互助
B种间斗争
C种内互助
D种内斗争
正确答案： B解析： 暂无解析