更多“李东,你对什么运动最感兴趣?”相关问题
  • 第1题:

    甄选团体咨询成员面谈时常用的问话不包括( )。

    A.你为什么想要参加团体

    B.你对团体的期望是什么

    C.你对团体中哪一位感兴趣

    D.对于团体和领导者你有什么问题要问吗


    正确答案:C

  • 第2题:

    请根据教材第七课课文(一)“他在做什么呢”课文内容,回答问题:李丽找张东时,张东在宿舍做什么?


    参考答案:罗飞认为他在听音乐,实际上他在听课文录音。

  • 第3题:

    你最要好的朋友是什么人,你们认识多久了,你对她(他)的评价如何?


    正确答案:
             

  • 第4题:

    你最成功的经历是什么?从中得到了什么经验?这种经验对你从事以后的工作有何帮助?


    正确答案:

     

    在我的从业生涯中,有一件事自我感觉做得最出色,这件事就发生在1995年夏天。当时我正在××医大进修,带我的老师叫××,是个很有名望的妇产科教授。有一天上午,来了一位急腹症患者,当时×教授正在查房,她诊断为盆腔炎。我检查后,觉得像宫外孕,就向×教授提出不同看法。但×教授很肯定地说绝对不是宫外孕,其他的住院医生和进修生也都说是盆腔炎。她们走后我继续值班,按盆腔炎保守治疗,但病人病情加重,我又一次向×教授反映,但×教授还是坚持她的看法,但说过一会儿来看看。和我一起值班的另一位进修生就说:“×教授是权威,我们是来学习的,按她说的办,不担风险,你按宫外孕处理,出事你自己负责。”当时病人的病情在发展,情况很危险。我又一次检查后,决定按宫外孕处理,马上准备手术。这时,病人出现失血性休克的症状,和我一起值班的进修生还坚持说要保守治疗,等×教授看过后再说。我当时说:“我处理的事我自己负责。”后来,事实证明因为我的果断处理,挽救了病人的生命。如果等×教授来后再处理,病人就没救了。这件事对我影响很大,我一个基层卫生院的中专生,来到大医院学习,但我不一味迷信权威,勇于承担责任,遇事多动脑子,赢得了大家的尊重。×教授后来对我很照顾,经常安排我上手术台,我的技术因此提高得很快。现在,我报考卫生局工作人员,如果被录用,那么在工作中,我既要服从和尊重领导,又不能一味地迷信和依赖领导。在自己的职责职权范围内,我会开动脑筋,开拓创新,创造性地开展工作。我认为这样才叫正确地履行职责。

  • 第5题:

    甄选团体咨询成员面谈时常用的问话不包括( )。

    A.你为什么想要参加团体?

    B.你对团体的期望什么?

    C.你对团体中哪一位感兴趣?

    D.对于团体和领导者你有什么问题要问吗?


    正确答案:C

  • 第6题:

    学生最感兴趣的教学方法是什么?


    正确答案: 师生劳动的有效配合。

  • 第7题:

    当一名顾客叹气时,你猜想他可能是()

    • A、对你所说的内容不感兴趣
    • B、累了
    • C、对你的服务不满意
    • D、希望吸引你对他的注意

    正确答案:D

  • 第8题:

    为什么台湾民俗那么丰富,如果你去台湾,对哪些风俗感兴趣?为什么?


    正确答案:台湾民俗的频繁性,各种民俗活动层出不穷,经久不衰,主要有六个方面原因:
    (一)大陆民俗活动的翻版和复制。台湾的移民都是从大陆去的,大陆有多少民俗活动,台湾也就有多少民俗活动,有的还在传承中不断完善。
    (二)于无奈之中求平安的思想极为普遍。台湾先民在开拓台湾时,由于条件的险恶,有些困难难以预测,有些事情更无法把握,只好求助于神灵及祖先保佑,于是大大地推动了各种民俗活动。
    (三)心灵慰藉的要求。先民们经过艰苦创业,苦尽甘来,手上有了些钱,他们认为是神灵或先祖护佑,心灵才会感到平安。
    (四)宁可信其有,不可信其无的思想根深蒂固。也有的居民开始并不热衷介入民俗活动,但别人都加入了,你不加入,万一家中出了事,会被认为是神灵怪罪,也就跟着介入了。
    (五)不愿拂人好意。特别一些要收费的民俗活动,左邻右舍都参加了,同事朋友也热衷于此,别人来相约,往往不愿拂人好意也就参加了。于是也由此产生了多神崇拜的现象,有的人崇拜多个神灵,对每个神灵的来历和护佑功能却不甚了解。
    (六)与经济利益挂钩。特别一些地方举办的各种节,有借此推销本地特产、扩大本地知名度的意义,以宜兰、台南两地为例,宜兰苏沃镇的鲭鱼节、礁溪乡的金枣节、壮围乡的哈蜜瓜节、冬山乡的风筝节、五洁乡的鸭母节、三星乡的葱蒜节,台南县白河镇的莲花节,麻豆镇的文旦节、官田乡的菱角节、将军乡的胡萝卜节、善化镇的啤酒节、玉井乡的芒果节、关庙乡的凤梨节、龙崎乡的麻竹节等,都是有意识地促进本地经济发展。

  • 第9题:

    你对未来职业最关注的是什么?


    正确答案: 实现人生价值,是很多人对于自己未来职业的期待,而是否能实现人生价值,如何能实现人生价值,则是人们对未来职业的深切关注。但是每个人对人生价值内涵的理解却千差万别,有人认为人生价值在于手握权力,有人认为在于身居高位,有人认为在于金玉满堂。我则更赞成这样一种观点:人生价值最终来源于他的社会价值,也就是他对社会的贡献。
    因此,我对未来职业最关注的是,我能实现多少社会价值,如何实现社会价值,并以此体现自己的人生价值。
    对于社会价值,我想我们应该有“天下兴亡匹夫有责”气魄,有“穷则独善其身,达则兼济天下”的情怀。但是千里之行始于足下,对于年轻人来说,最重要的还是从基础做起,从点滴做起,做好自己的本职工作,对单位建设上做出自己的贡献。
    四川达州万源市原市委常委、组织部长李林森是我们学习的好榜样。他在工作中坚持原则、公道正派;他在工作中甘当绿叶也甘当人梯,只要人民满意,再苦也愿意,再累也不抱怨。就是这样一个人,他坚守住了党性,展现了党员无私奉献、开拓创新的真实形象,更唱出了广大基层党员向先进人物看齐,献身事业、服务人民的庄重诺言。
    在今后的工作中,我们要培养对工作的热情,还要向先进学习,将认真做好每一件事当成自己的工作目标;努力学习,不断创新,激发自己自身潜能,树立更大的工作目标;无保留协作,帮助需要帮助的人,让他们得到充分的提升,让我们的爱心和快乐永远传递下去。

  • 第10题:

    问答题
    为什么说福建有“戏剧之乡”的美称?你对哪一种戏曲感兴趣?为什么?

    正确答案: 福建戏曲十分丰富,剧种有四、五十种之多,剧目数以万计,均为全国之冠,故有“戏剧之乡”的美称;福建戏曲源远流长,梨园戏、莆仙戏在宋代就形成,与温州杂剧一样是最早的南戏,被称为中国古代戏曲的“活化石”。福建戏曲在明、清时期逐渐定型,并随着移民传到台湾,成为闽台民间文化生活的重要内容。闽台地方戏曲的繁荣,有多方面的原因,而宗教祭祀活动起了重要的作用。闽台宗教极为发达,庙宇林立,神灵众多,祭祀频繁。老百姓为祈求神灵赐福,不但要虔诚膜拜,贡献丰盛的祭品,还要“演戏酬神”。早在南宋,这一传统就已形成。在漳州,而且在福州、泉州、莆田,演戏酬神,也蔚然成风,热闹非凡。南宋诗人刘克庄有许多首诗作了生动的描写,“空巷无人尽出嬉,烛光过似放灯时;山中一老眠初觉,棚上诸君闹未知。游女归来寻坠珥,邻翁看罢感牵丝;可怜朴散非渠事,薄俗如今几偃师。”其二又云:“巫祝欢言岁事详,丛祠十里鼓箫忙”,记述了莆田演戏酬神的盛况。明清以来,这种演戏酬神的风气更盛。岁时节庆,如元宵、中秋等节日;神诞纪念日,如正月初九的“玉皇诞”、三月二十二的妈祖诞辰、七月八月做“普度”;祭祖和结婚要演戏,还可以理解,而办丧事也要演戏,如此频繁的祭祀活动需要演戏,当然促使剧种发展,戏班剧增,使闽台的戏曲十分繁荣。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    韩东诗歌《你见过大海》的基本特点是什么?

    正确答案: 第一,在以往的诗歌中,“大海”几乎有了固定的内涵,往往与崇高或英雄密切相关。韩东则要挣脱这种固定的思维模式,还原“大海”意象的本意;
    第二,完全的口语化。诗中没有对大海的歌咏性抒情,只有客观描写,以避免抒情倾向。
    第三,为了弥补口语韵味上的不足,诗人用了“反复”手法,具有“冷抒情”效果。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    学生最感兴趣的教学方法是什么?

    正确答案: 师生劳动的有效配合。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    浏览本课程各个部分的学习内容并简要介绍。本课程的六个专题,你对哪个专题最感兴趣?对哪个专题最不感兴趣?谈谈原因。


    参考答案:我对第六个专题最感兴趣。因为这个专题讲的是网络语言。网络语言是一种新兴的语言,我们比较陌生但又必须了解,才能在网络上进行交流。比如:“沙发”、“杯具”、“我爸是李刚”、“反正我是信了”……而此专题详细的介绍了网络语言及其形成的原因,网络语言的特点和网络语言的发展和规范。学习后,总觉得受益匪浅。对第二个专题最不感兴趣。因为这个专题讲的是通用语言—普通话,当中涉及到的一些实用性的知识很难在短期内掌握,我觉得有点复杂。

  • 第14题:

    (2)你最要好的朋友是什么人,你们认识多久了,你对她(他)的评价如何?


    正确答案:
                  

  • 第15题:

    “失败”的本意是什么?你认为你最失败的事什么?


    正确答案:
              

  • 第16题:

    u 如果你的某位职员对所有的发展努力都不感兴趣,你该采取什么措施或办法来改变他的态度?


    正确答案:
           

  • 第17题:

    韩东诗歌《你见过大海》的基本特点是什么?


    正确答案: 第一,在以往的诗歌中,“大海”几乎有了固定的内涵,往往与崇高或英雄密切相关。韩东则要挣脱这种固定的思维模式,还原“大海”意象的本意;
    第二,完全的口语化。诗中没有对大海的歌咏性抒情,只有客观描写,以避免抒情倾向。
    第三,为了弥补口语韵味上的不足,诗人用了“反复”手法,具有“冷抒情”效果。

  • 第18题:

    高一女生小冯,体型肥胖,平时不喜欢运动,对体育课不感兴趣。请结合新课程改革,回答作为体育教师,你应该采取哪些措施方法进行教学?


    正确答案: 新课程改革是以学生为主体,鼓励培养学生的终身锻炼的习惯。因此作为体育教师重要的是消除她的心理障碍,在教学方法、教学手段、教学设施特别是教学内容上开设一些适合女生的项目,在课中应多用鼓励表扬的话语,经过一段时间的体育学习,小冯会慢慢地对体育课产生浓厚的兴趣。针对肥胖学生,应该帮助其养成科学的、合理的饮食习惯,量身制定运动处方,进而达到减肥的目的。此外,看到减肥成功以后,学生就会逐渐地对体育产生兴趣。平时在上体育课的过程当中,体育教师应该以表扬鼓励为主,逐步增强其对体育学习的自信心等。

  • 第19题:

    在当前所流行的板块驱动力模式中,你最感兴趣的是哪一种?为什么?


    正确答案: 驱动模式:
    1、地幔对流模式
    ①、地幔热对流
    ②、地幔中的重力(密度)对流
    2、热点—地幔柱模式
    3、板块驱动的其他模式
    ①、重力拖拉模式
    ②、脊顶推离模式
    ③、顺坡滑移模式

  • 第20题:

    试列举我国历史上的杰出管理思想或实践,并就你最感兴趣或最熟悉的一部分内容加以简述。


    正确答案:中国古代管理思想强调和谐,主张协同,追求和谐的境界,使矛盾和差异的双方协调统一,共同构成和谐而又充满生机的世界。“以和为贵”的人际关系准则在中国古代管理思想中一直占据着十分重要的位置。孟子说:“天时不如地利,地利不如人和”,这里的“人和”,就是指内部的团结、和睦。《孙膑兵法·篡章》列举用兵得胜的五条:“得主未制,胜。知道,胜。得众,胜。左右和,胜。量敌计险,胜。”他把取得下级兵将的支持和兵将和睦团结,作为用兵取胜五个条件中的两个,可见他对“和”的管理思想是多么重视了。《荀子·五霸》“上不失天时,下不失地利,中得人和,而百事不废。”《孙子兵法》“上下同欲者胜。”这些思想都是说明了“和”在消除内部矛盾冲突和取得内部团结方面的重要性。日本的丰田佐吉在创建丰田纺织公司时,他经营管理的座右铭是“天,地,人”三字,强调“和为贵”,其管理思想就是来自于孟子“天时不如地利,地利不如人和”。

  • 第21题:

    问答题
    在当前所流行的板块驱动力模式中,你最感兴趣的是哪一种?为什么?

    正确答案: 驱动模式:
    1、地幔对流模式
    ①、地幔热对流
    ②、地幔中的重力(密度)对流
    2、热点—地幔柱模式
    3、板块驱动的其他模式
    ①、重力拖拉模式
    ②、脊顶推离模式
    ③、顺坡滑移模式
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    田芳去哪儿了(一)田芳去哪了?(张东打电话找田芳……)张东:喂!是田芳吗?田芳妈:田芳不在。是东东吧。张东:阿姨,您好!田芳去哪了?田芳妈:她四点多就去同学家了。她中学的同学要出国,她去看看她。张东:什么时候能回来?田芳妈:她没说,你过一会儿再来电话吧。张东:好的。(张东又来电话了)张东:阿姨,田芳回来了没有?田芳妈:还没有呢。(二)他又来电话了田芳:妈妈,张东给我来电话了没有?妈妈:来了,你不在,我让他一会儿再来。(电话铃响了)妈妈:快!他又来电话了,你去接吧。(田芳接电话)田芳:我是田芳。张东:下午你呼我了吧?田芳:呼了,你下午做什么了?怎么没给我回电话?张东:对不起,我去踢足球了。你呼我的时候,我可能正在操场踢球呢。今天下午我们跟政法大学代表队比赛。田芳:你们队又输了吧?张东:没有。这次我们赢了。田芳:祝贺你们!张东:谢谢!哎,你呼我有什么事吗?田芳:我想问问你,你不是要上托福班吗?报名了没有?张东:报了。田芳:什么时候开始上课?张东:下星期六。田芳:每星期六你不是都要去学开车吗?张东:我已经毕业了。田芳:是吗?通过考试了?张东:通过了。你是不是也想考托福?田芳:对。我想明天去报名,你陪我一起去,好吗?张东:好。

    正确答案:
    一、教学目的与要求
    (一)语气助词“了”(1)及其疑问.否定形式的意义和用法。
    (二)副词“再”和“又”的意义和用法。
    (三)本课生词和课文内容,并能对打电话的功能项进行独立表达。
    二、教学重点与难点
    (一)语气助词“了”(1)的意义和用法。
    (二)副词“再”和“又”。
    三、教学课时分工(4课时,两次完成)
    (一)第1~2课时:
    1.生词
    2.语气助词“了”(1)
    3.课文(一)
    (二)第3~4课时:
    1.副词“又”和“再”
    2.课文(二)
    3.课堂表演
    四、教学步骤
    (一)第2课时
    1.导入(5分钟左右)
    依照具体情况向学生提问。如:周末你们去哪儿了?昨天晚上你们去哪儿了?做什么了?等等。用带“了”的正确形式重复学生的回答,并请全班同学集体重复一遍。最后引入课文:“我们今天一起来学习第三十一课”,请学生读课文标题。
    2.生词(要求预习)(15~20分钟)
    (1)出示生词卡片(一面汉字一面拼音)
    集体认读生词,汉字有问题看拼音;领读;学生个别认读,纠音。
    (2)重点生词听写(请同学到黑板上写)
    踢 接 输 赢 祝贺 已经 考试 考 陪
    (3)生词讲练:教师给出情境,尽量引导学生说出句子。
    喂:打电话时的开头语
    踢:踢球,踢足球
    接:接电话
    输:比赛输了,北京队输了(一般不说“输了比赛”)
    赢:我们赢了。
    祝贺:祝贺你!
    已经:30课我们已经学了。他已经写完作业了。我已经毕业了。
    考试:通过考试。你考试考得怎么样?
    考:考大学,考听力,考汉语
    陪:我陪你去。我陪朋友去商店。
    (4)读生词及其扩展形式,在集体快速认读一遍生词卡
    3.课文
    课文(一)的内容(10~15分钟)
    学生不看书,由教师叙述课文中的对话,学生听。(2遍)
    (1)回答下列问题
    这是谁给谁打的电话﹖
    田芳在家吗?
    谁接的电话?
    田芳下午去哪儿了?(请学生们互相提问这一问题,并回答)(板书问题和回答)
    她去做什么?(同上)
    他什么时候回来?(同上)
    过了一会儿,张东又打电话了吗?
    田芳回来了没有?(请学生互相提问这一问题,并回答)(板书问题和回答)
    引导学生用课文中的话回答,目的是熟悉课文内容,扫清阅读障碍。
    (2)语法讲练(20分钟左右)
    第一,板书:
    A:田芳下午去哪儿?
    她去同学家。
    B:田芳下午去哪儿了?
    她四点就去同学家了。
    请学生比较A组句子与B组句子(划横线部分)的不同点。
    a.句尾的“了”表示以前的时间。
    b.表示动作或事情已经发生或完成。
    c.句尾有“了”的句子,说明已经说完了一个意思,后边要开始说别的内容。
    第二,练习一:教师出示卡片并提问,学生用卡片上的词语回答问题,后两组由学生互相提问和回答。
    昨天你看球赛了吗?(去商店)(回家)(给他打电话)
    你下午去哪儿了?(书店)(体育馆)(田芳家)
    下午你做什么了?(去买磁带)(学太极拳)(吃饭)
    否定形式用“没有”,但是不加“了”。
    练习二:请学生给出肯定和否定的回答
    你报名了吗?(买晚报)(预习生词)(复习语法)
    句尾有“了”的句子,正反疑问句是“……了没有?”
    练习三:请学生把前面练习中的问题变成正反疑问句,并回答。
    田芳回来了没有?
    还没有呢。
    有时候否定用“还没……呢”,表示要做的事现在还没做。
    练习四:请学生用“还没……呢”回答前一个练习的问题。
    补充问题:
    你们来北京以后去香山了没有?
    你们参加HSK考试了吗?
    第三,读课文(5~7分钟)
    教师领读,个别学生分角色读,适当纠音。
    第四,解决学生疑难问题
    第五,复述课文(15~20分钟)
    给出课文提示词(小黑板),引导学生复述课文。(分句→整个句子;先引导学生说→教师带领学生说→学生个别说);学生从头到尾集体复述一遍;个别学生分角色复述;背诵;撤掉提示词,先让学生集体复述,然后个别同学分角色对话。
    4.作业
    (1)读课文(一),准备3~4课时表演
    (2)预习课文(二)
    (3)抄写课文(一遍),下节课听写
    (4)书后练习
    (二)第3~4课时
    1.复习(10~15分钟)
    听写课文的句子(请一位同学到前面写);读课文;集体读听写的句子;个别学生分角色读课文;请两位同学到前边表演课文(一)
    2.课文(二)
    请两位同学分角色读课文,其他同学一边看图一边听。(15分钟)
    (1)回答下列问题:
    田芳回来以后,妈妈说什么了?(板书“我让他一会儿再来。”)
    张东又给她来电话了没有?(请学生互相提问并回答,板书“张东又来电话了。”)
    田芳给张东打电话了没有?(同上)
    张东给田芳回电话了吗?(请学生互相提问并回答)为什么?
    足球比赛谁赢了?
    张东上托福班,报名了没有?田芳知道吗?为什么?(板书“不是……吗?”)
    张东每星期六做什么?田芳知道吗?为什么?
    田芳明天想做什么?
    3.语法讲练(15~20分钟)
    (1)不是……吗?不需要回答,是强调说话人已经知道了。
    (2)“再”和“又”
    请学生看板书,教师引导他们说出“再”常常用于没发生的事;“又”常常用于已经发生的事(应该指出,“再”也可以用于过去式,关键在于事情发生了没有)。
    练习:用课本第9页的练习,教师给出情景,学生说句子。学生看课本,集体重复一遍刚才的句子。
    4.读课文(5~7分钟)
    5.课文复述(20分钟)
    具体过程同1.2课时。由于课文(二)较长,复述时可以分段进行。
    6.课堂讨论(10~15分钟)
    请学生三人一组,分角色练习课文的对话,然后请1~2组同学到前面表演。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    女:你对电脑游戏感兴趣吗?男:哪个男孩对电脑游戏会不感兴趣呢?问:男的是什么意思?
    A

    他对电脑游戏不感兴趣

    B

    他对电脑游戏感兴趣

    C

    他说不清楚

    D

    他没玩过


    正确答案: C
    解析: 暂无解析