多选题从经济分析角度看,传统农业的特征有(  )。A农业新技术不断更新换代B技术状况长期保持不变C人力资本稀缺D劳动力短缺E持有和获得收入来源的偏好和动机长期变化甚微

题目
多选题
从经济分析角度看,传统农业的特征有(  )。
A

农业新技术不断更新换代

B

技术状况长期保持不变

C

人力资本稀缺

D

劳动力短缺

E

持有和获得收入来源的偏好和动机长期变化甚微


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    参考答案:√

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    A: 从经济运行角度看,市场经济是一种经济运行机制
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    答案:A,B,C,D
    解析:
    市场经济,是以市场为“导向”或以市场为“媒介”的一种经济形式。也就是说,
    凡是一切经济活动过程都要通过市场这个中介环节来进行的经济形式,就叫市场经济。
    从经济运行的层次看,市场经济包括以下含义:
    从经济运行的角度看.是一种经济运行机制,即市场经济=市场运行机制。
    从经济调节的角度看,是一种经济调节手段,即市场经济=市场调节。
    从资源配置角度看,是一种资源配置方式,即市场经济=市场配置。
    从经济管理的角度看。是一种管理方式或方法,即市场经济=市场管理方法。

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    从投资分析的角度看,宏观经济分析能够给我们提供具体的投资领域和投资对象。()


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    从投资分析的角度看,宏观经济分析是为了掌握投资的宏观环境,把握市场的总体走势。但宏观经济分析并不能提供具体的投资领域和投资对象。

  • 第4题:

    从经济分析角度看,传统农业的特征有(  )。
    A.农业新技术不断更新换代
    B.技术状况长期保持不变
    C.人力资本稀缺
    D.劳动力短缺
    E.持有和获得收入来源的偏好和动机状况长期变化甚微


    答案:B,C,E
    解析:
    从经济分析角度看,“传统农业应该被作为一种特殊类型的经济均衡状态”,其基本特征为:①技术状况长期保持不变;②持有和获得收入来源的偏好和动机状况亦长期变化甚微;③人力资本稀缺。与原始农业相比,传统农业的生产力水平有很大的提高,但仍处于一种低水平的均衡之中。

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    正确答案:正确

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    正确答案: 一是现代农业的内涵更为丰富。二是现代农业是技术密集型产业。三是现代农业具有多种功能和多样形式。四是现代农业是以市场为导向。五是现代农业重视生态环保。六是现代农业的组织形式是产业化组织。

  • 第7题:

    从经济状态上看,传统农业()。

    • A、商品率很低
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    • C、市场营销
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    正确答案:A,B

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    从生产力发展的角度看,人类农业生产经历的三个阶段是原始农业、传统农业和()

    • A、生态农业
    • B、都市农业
    • C、可持续农业
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    正确答案:D

  • 第9题:

    从经济法的本质属性和广义上两个角度看经济法律关系特征有哪些?


    正确答案:组织管理要素和财产要素相互统一的法律关系;国家意志与社会组织的其他社会个体的意志直接协调并且结合的法律关系;经济法律关系主体多为组织;经济法律关系一般采用较为严格的法律形式和法定程序。

  • 第10题:

    多选题
    从经济分析角度看,传统农业的特征有(  )。
    A

    农业新技术不断更新换代

    B

    技术状况长期保持不变

    C

    人力资本稀缺

    D

    劳动力短缺

    E

    持有和获得收入来源的偏好和动机状况长期变化甚微


    正确答案: A,C
    解析:

  • 第11题:

    单选题
    从生产力发展的角度看,人类农业生产经历的三个阶段是原始农业、传统农业和()
    A

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    C

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    D

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    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    多选题
    从经济状态上看,传统农业()。
    A

    商品率很低

    B

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    D

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    正确答案: B,D
    解析: 暂无解析

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    答案:A,C
    解析:
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    A:从物业角度看
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    答案:D
    解析:
    了解商业物业管理的共性特征可以从商业、物业以及业主等不同角度进行对比分析:①附随性——从商业角度看,②潜隐性——从物业角度看,③保障性——从业主角度看。

  • 第16题:

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    从学生参与质量的角度看,有效的提问应具备的特征为:
    第一,提问后进行恰当的等待。对于较低水平的问题,教师给出的等待时间应在一秒钟或以下,对于较高水平的问题教师等待时间从1秒增加3-5秒。
    第二,给予不同层次学生合适的问题和数量相当的回答机会。教师常常在教学中形成一种只提问优秀学生的倾向,当教师打破这一模式倾向时,学生的学业成绩明显提高,课堂中的纪律问题也相应减少。
    第三,有效的提问针对全体学生。问题提出时让全班学生共同思考,避免问题与被叫答的学生同时呈现;避免将提问作为惩罚性的手段,或作为对“差生”的“恩赐”。
    第四,一次只提一个问题。一堆问题会让学生产生畏难情绪,当学生很投入地思考和回答一个问题时很难有精力记住并思考其他问题,常常忘记其他问题,降低了提问效率。
    第五,提问与反馈结合。提问不与反馈结合其价值将降低,无论学生答案正确与否,教师的缄默都会引起学生的胡乱猜测,导致其思维的混乱。
    第六,鼓励学生对当前问题及其答案的精确性进行挑战。有时学生没有任何问题不仅不是教学成功的表现,学生可能只是“记住”而没有理解教师提供的信息,学生质疑和挑战恰恰是其思维积极参与的表现。

  • 第17题:

    从历史的角度看,第一代“权利”指传统的()。

    • A、自由权
    • B、社会经济权
    • C、公民权
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    正确答案:A,C

  • 第18题:

    从社会学角度看,信用属于(),从经济学和金融学的角度看,信用的内涵式以()为基本特征的借贷行为。


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  • 第19题:

    从经济角度看,发展旅游业有百利而无一害。


    正确答案:错误

  • 第20题:

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  • 第21题:

    问答题
    简述从经济法的本质属性和广义上两个角度看经济法律关系特征。

    正确答案: 从经济法的本质属性看,经济法律关系应具有的最基本的特征如下:
    第一,经济法律关系是组织管理要素与财产要素相统一的法律关系。
    第二,经济法律关系是国家意志与社会组织的其他社会个体的意志直接协调并结合的法律关系。
    广义上的经济法律关系还有其他一些特点:
    第一,经济法律关系主体多为“组织”,个人只有在法定情况下,在参加生产经营性质的经济关系时,才能进入经济法律关系,成为经济法主体。
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    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    从经济角度看,徽州在传统农业之外,还有闻名遐迩的商业;从社会角度看,徽州是一个宗族社会;从文化角度看,徽州理学昌盛,有()之称。
    A

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    B

    东南邹鲁

    C

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    D

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    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

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    从经济法的本质属性和广义上两个角度看经济法律关系特征有哪些?

    正确答案: 组织管理要素和财产要素相互统一的法律关系;国家意志与社会组织的其他社会个体的意志直接协调并且结合的法律关系;经济法律关系主体多为组织;经济法律关系一般采用较为严格的法律形式和法定程序。
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    填空题
    从社会学角度看,信用属于(),从经济学和金融学的角度看,信用的内涵式以()为基本特征的借贷行为。

    正确答案: 道德范畴,偿还和付息
    解析: 暂无解析