教师讲解朗读技巧时，举例说明儿化具有区分词义和词性的作用，下列可以作为举例说明的是（）。A、头儿盖儿B、鱼儿叶儿C、人儿棍儿D、歌儿馅儿

题目

教师讲解朗读技巧时，举例说明儿化具有区分词义和词性的作用，下列可以作为举例说明的是（）。

  • A、头儿盖儿
  • B、鱼儿叶儿
  • C、人儿棍儿
  • D、歌儿馅儿
相似考题

1.下列儿化属于表示“喜爱”、“亲切”等感情色彩的是( )．A．猴儿B．话儿C．头儿D．信儿

2.教师在讲授朗读技巧与朗读情感表达时，举例说明汉语中儿化音具有表达亲切、喜爱情感，表示轻、微、小等意义的特点，以下不符合要求的一项是（　　）。A、朵儿 B、妻儿 C、米粒儿 D、铁丝儿

3.教师在讲授朗读技巧时．举例说明朗读中的轻声现象。为了让学生形象理解，特为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（　　）。A.“她的嗓音很清亮”中的“清亮” B.“他这人心眼儿实在”中的“实在” C.“你这人真不地道”中的“地道” D.“那件事有眉目了吗?”中的“眉目”

4.教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的变调问题，引导学生掌握正确发音，下列可以作为案例使用的是（　）。A、洗手一般 B、朋友异同 C、统一五个 D、今年六天

参考答案和解析
正确答案:A
更多“教师讲解朗读技巧时，举例说明儿化具有区分词义和词性的作用，下列可以作为举例说明的是（）。A、头儿盖儿B、鱼儿叶儿C、人儿棍儿D、歌儿馅儿”相关问题

  • 第1题：

    教师讲授朗读技巧时，举例说明汉语言现象中的变调问题，引导学生朗读中正确发音，以下不符合要求的一项是（　　）。

    A.理想
    B.转眼
    C.体贴
    D.涂改

    答案：D
    解析：
    上声加上声，即两个上声音节相连，前一个上声音节发生变调，读成阳平的调值，即。第二个音节可以看做不变调。如：A项理想、B项转眼。上声加非上，即上声音节的后面与阴平或阳平或去声相连，上声读成半上的调值．如C项，体贴。D项没有变调现象，故当选。

  • 第2题：

    教师讲解朗读技巧时，举例说明儿化具有区分词义和词性的作用，下列可以作为举例说明的是（　）。

    A、头儿盖儿
    B、鱼儿叶儿
    C、人儿棍儿
    D、歌儿馅儿

    答案：A
    解析：
    A项中，“盖”是动词，“盖儿”是名词。

  • 第3题：

    教师在讲授朗读技巧与朗读情感表达时，举例说明汉语中儿化音具有表达亲切、喜爱情感，表示轻、微、小等意义的特点，以下不符合要求的一项是()。

    A.朵儿
    B.妻儿
    C.米粒儿
    D.铁丝儿

    答案：B
    解析：
    本题考查现代汉语。现代汉语中儿化音可用于表达亲切、喜爱的情感或表示轻、小、少等类似意义，同时还有区分词性和词义的作用。根据题干分析可知，本题要求找出“儿”表示儿化音的一项。A、C、D三项中“儿”为后缀，是儿化音;而B项中“儿”是实词，表名词“儿子”的意思，不属于儿化音。故本题当选B项。

  • 第4题：

    教师讲解朗读技巧时,举例说明儿化具有区分词义和词性的作用,下列可以作为举例说明的是（ ）。


    A.头儿 盖儿
    B.鱼儿 叶儿
    C.人儿 棍儿
    D.歌儿 馅儿

    答案：A
    解析：
    知识点:学科基础知识中关于儿化音的知识点。儿化是北方部分汉语的一种构词方式。在词根（一般为名词）后面加上儿尾以构成一个新的名词，新名词的含义是对词根名词含义的拓展或者特定化。在普通话中，儿化具有区别词义、区分词性的功能。具体如下：

    1.区别词义

    （1）一些词儿化后具有比喻义。

    如：头(脑袋)——头儿(领头的；首领)

    （2）一些词儿化后词义会缩小或转移。

    如：鼻(五官之一)——鼻儿(器物上面能够穿上其他东西的小孔)

    2.词性

    一些词儿化后可以改变词性。

    如：盖(动词)——盖儿(名词)；画(动词)——画儿(名词)

    根据上述分析结合具体选项即可判断。

    A项：（1）“头”的意思是脑袋，“头儿”的意思是首领，领头。词义发生变化。（2）“盖”是动词，“盖儿”是名词。词性发生变化。与题干相符，当选。

    B项：“鱼、叶”儿化成“鱼儿、叶儿”，词义、词性均无变化。与题干不符，排除。

    C项：“人、棍”儿化成“人儿、棍儿”，词义、词性均无变化。与题干不符，排除。

    D项：“歌、馅”儿化成“歌儿、馅儿”，词义、词性均无变化。与题干不符，排除。

  • 第5题：

    下列词语只有（）是语法手段造词。

    • A、盖儿 花儿 玩儿
    • B、宠儿 婴儿 小儿
    • C、孤儿 女儿 健儿
    • D、盆儿 棍儿 画儿

    正确答案:B,C

  • 第6题：

    汉语中有的词“儿化”以后，词性和词义都会产生变化，如“盖”本指“覆盖的行为动作”或“物件器皿的盖子”，能作动词，也能作名词；而“盖儿”指“物件器皿的盖子”，只作名词。（）


    正确答案:正确

  • 第7题：

    下列四组词中，“儿”都属于词缀的一组是（）

    • A、盖儿、头儿、卷儿、串儿
    • B、眼儿、画儿、亮儿、词儿
    • C、花儿、鸟儿、马儿、歌儿
    • D、月儿、玩儿、黄儿、个儿

    正确答案:A

  • 第8题：

    教师讲授朗读技巧时，举例说明“啊”的变调问题，引导学生掌握正确发音，下列发音不正确的是（）。

    • A、真丑啊“啊”读“哇”
    • B、真甜啊“啊”读“哪”
    • C、真美啊“啊”读“呀”
    • D、真坏啊“啊”读“呢”

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    下列词语中不属于儿化的是（）。
    A

    盖儿

    B

    小鸡儿

    C

    女儿

    D

    头儿


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    汉语中有的词“儿化”以后，词性和词义都会产生变化，如“盖”本指“覆盖的行为动作”或“物件器皿的盖子”，能作动词，也能作名词；而“盖儿”指“物件器皿的盖子”，只作名词。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列三组词语中，儿化和不儿化意义不同的一组是（）。
    A

    有趣--有趣儿

    B

    老头--老头儿

    C

    火星--火星儿


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教师讲解朗读技巧时，举例说明儿化具有区分词义和词性的作用，下列可以作为举例说明的是（）。
    A

    头儿盖儿

    B

    鱼儿叶儿

    C

    人儿棍儿

    D

    歌儿馅儿


    正确答案： B
    解析： A项中，"头"是指脑袋，"头儿"是指领导或代表。两者词义不同。"盖"是动词，"盖儿"是名词。两者词性不同。

  • 第13题：

    教师在讲授朗读技巧时，举例说明朗读中的轻声现象。为了让学生形象理解，特为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（　）。

    A、“她的嗓音很清亮”中的“清亮”
    B、“他这人心眼儿实在”中的“实在”
    C、“你这人真不地道”中的“地道”
    D、“那件事有眉目了吗 ”中的“眉目”

    答案：D
    解析：
    本题考查现代汉语的音变现象。A、B、C项词语中的“亮”“在”“道”都需要读轻声，D项“眉目”中的“目”读音为其本音“mu”。故本题当选D项。

  • 第14题：

    教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的变调问题，引导学生正确发音，下列可以作为案例使用的是（ ）。


    A.洗手 一般
    B.朋友 异同
    C.统一 五个
    D.今年 六天

    答案：A
    解析：
    知识点:对“变调”的理解。变调是指汉语的音节在连续发出时，其中有一些音节的调值会受到后面的音调声调的影响，从而发生改变。这种现象，就叫变调。

    （1）在中文里，最普通的变调规则即是在一组两个第三声的合音节中，须将合音节中领先的第一个音节提升到第二声。如A项的“洗手”，按照拼音正确写法是xǐ shǒu，不过两字组为词组时，则将“洗”字变为二声，xí shǒu。

    （2）我们常用的“一”，“一”在作为序数词或只单独作数的情况或处于词末的情况下读阴平，如：第一、十一、统一。

    在“去声”前面应读成“阳平”yí，如：一致、一切；

    在“平声和上声”前应读“去声”yì，如：一杯茶、一般、一本万利；

    在两个相同动词之间读轻声，如：看一看，读一读。

    此题意在举变调的例子，引导学生正确读音，所以所选的例子应该符合变调的特点，而其他选项都不合“变调”现象。

  • 第15题：

    教师讲授朗读技巧时，举例说明汉语语言现象中的变调问题，引导学生在朗读中正确发音，以下不符合要求的一项是（　）。

    A、理想
    B、转眼
    C、体贴
    D、涂改

    答案：D
    解析：
    本题考查现代汉语中的变调现象。上声加上声即两个上声音节相连时，前一个上声音节发生变调。如A项“理想”、B项“转眼”。上声加非上声即上声音节的后面与阴平、阳平或去声相连，上声读成半上的调值，如C项“体贴”。D项中没有变调现象，故当选。

  • 第16题：

    下列三组词语中，儿化和不儿化意义不同的一组是（）。

    • A、有趣--有趣儿
    • B、老头--老头儿
    • C、火星--火星儿

    正确答案:C

  • 第17题：

    教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的轻声读音可能会导致词语词性和意义有所差别，下列不能作为案例使用的是（）。

    • A、买卖
    • B、东西
    • C、热乎
    • D、铺盖

    正确答案:C

  • 第18题：

    下列词语中不属于儿化的是（）。

    • A、盖儿
    • B、小鸡儿
    • C、女儿
    • D、头儿

    正确答案:C

  • 第19题：

    下列儿化词语中，副词是（）。

    • A、倍儿
    • B、盖儿
    • C、尖儿
    • D、玩儿

    正确答案:A

  • 第20题：

    教师讲解朗读技巧时，举例说明轻声具有区别词义或词性的作用，下列不适合用来举例的是（）。

    • A、买卖
    • B、差使
    • C、养活
    • D、大意

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    教师讲授朗读技巧时，举例说明词语的轻声读音可能会导致词语词性和意义有所差别，下列不能作为案例使用的是（）。
    A

    买卖

    B

    东西

    C

    热乎

    D

    铺盖


    正确答案： C
    解析： A项的“买卖”，读轻声时是名词，指生意，不读轻声时是动词，是买进卖出，贩卖的意思。B项的“东西”，读轻声时是物品的意思，不读轻声时表示方位。D项的“铺盖”，读轻声时是名词，不读轻声时为动词。

  • 第22题：

    单选题
    教师在讲授朗读技巧时，举例说明朗读中的轻声现象。为了让学生进一步理解，特为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。
    A

    “她的嗓音很清亮”中的“清亮”

    B

    “他这人心眼儿实在”中的“实在”

    C

    “你这人真不地道”中的“地道”

    D

    “那件事有眉目了吗”中的“眉目”


    正确答案： C
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    教师讲解朗读技巧时，举例说明轻声具有区别词义或词性的作用，下列不适合用来举例的是（）。
    A

    买卖

    B

    差使

    C

    养活

    D

    大意


    正确答案： D
    解析： 本题考查轻声的作用。A项，买卖：非轻声，动词，指“买和卖”；轻声，名词，指“生意”。B项，差使：非轻声，动词，“差遣或官职”；轻声，名词，指“任务，工作”；D项，大意：名词，指“主要内容”；轻声，形容词，指“疏忽、粗心”。

  • 第24题：

    单选题
    下列四组词中，“儿”都属于词缀的一组是（）
    A

    盖儿、头儿、卷儿、串儿

    B

    眼儿、画儿、亮儿、词儿

    C

    花儿、鸟儿、马儿、歌儿

    D

    月儿、玩儿、黄儿、个儿


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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