根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。
题目
根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创作为特征”（《义务教育美术课程标准（2011年版）》）。美术教学建立在学生视觉感知能力的基础上，通过直观的形象传达信息和印证事实与原理。美术教学应该引导学生对视觉元素和形式法则的体悟和认识，并融入视觉感知之中。因此，视觉性是美术教学的首要特征。
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第1题：
《义务教育美术课程标准(2011年版)》划分学段的根据是( )。
A.美术学科知识体系
B.达成美术文化的目标
C.学生的身心发展水平
D.学生美术学习动机答案：C解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程设计思路中第二条要求：根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动。 -
第2题：
结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》，列举美术学习档案袋可以包括的内容。答案：解析：美术学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反恩（如对自己的学习历程和作品特征的描述、评价、改进的设想）、他人（如教师、同学、家长）的评价等。 -
第3题：
简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》中对于教材编写的建议。答案：解析：①依据美术课程标准编写美术教材；
②实现内容组织的综合性和合理性；
③妥善处理传统与现代、中国与外国的关系；
④鼓励美术教材呈现方式多样化。 -
第4题：
简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“综合·探索”学习领域中的目标。
正确答案:（1）了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通，提高综合解决问题的能力。
（2）认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。
（3）开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。 -
第5题：
《义务教育美术课程标准（2011年版）》的基本理念是什么？
正确答案: 美术课程的基本理念是：
（1）面向全体学生；
（2）激发学生学习兴趣；
（3）关注文化与生活；
（4）注重创新精神。 -
第6题：
《义务教育美术课程标准（2011年版）》按照（）的不同将美术课程划分为不同的学习领域。
- A、学习活动方式
- B、课程性质
- C、课程的价值取向
- D、教师的教学方法
正确答案:A -
第7题：
《义务教育美术课程标准（2011年版）》中的教学建议是什么？
正确答案:（1）坚持面向全体学生的教学观；
（2）积极探索有效教学的方法；
（3）营造有利于激发学生创新精神的学习氛围；
（4）多给学生感悟美术作品的机会；
（5）引导学生关注自然环境和社会生活；
（6）重视对学生学习方法的研究；
（7）探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段；
（8）培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。 -
第8题：
单选题《义务教育美术课程标准（2011年版）》将美术课程的性质界定为（）。A工具性
B人文性
C科学性
D操作性
正确答案： D解析： 《义务教育美术课程标准（2011年版）》将美术课程的性质概括为凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。 -
第9题：
问答题请简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》的课程性质。正确答案： 美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
①美术课程凸显视觉性。
②美术课程具有实践性。
③美术课程追求人文性。
④美术课程强调愉悦性。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题《义务教育美术课程标准（2011年版）》教材的编写建议。正确答案： 美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。
（1）依据美术课程标准编写美术教材。
（2）实现内容组织的综合性和合理性。
（3）妥善处理传统与现代、中国与外国的关系。
（4）鼓励美术教材呈现方式多样化。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题《义务教育美术课程标准（2011年版）》中关于课程内容是如何进行说明的？正确答案： 美术课程标准的四个学习领域，在比例上不作具体的规定，各地可根据实际情况灵活安排。各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。目标是课程总目标和分目标的具体化。学习活动建议针对目标提出一些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。这些学习内容和学习方式具有可选择性，各地可根据自己的实际情况，选择和采纳其中的建议，实施教学活动，促进学生向目标发展。评价要点则提出检测目标达成度的要点。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题《义务教育美术课程标准（2011年版）》中的教学建议是什么？正确答案： （1）坚持面向全体学生的教学观；
（2）积极探索有效教学的方法；
（3）营造有利于激发学生创新精神的学习氛围；
（4）多给学生感悟美术作品的机会；
（5）引导学生关注自然环境和社会生活；
（6）重视对学生学习方法的研究；
（7）探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段；
（8）培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述《义务教育美术课程标准（2011 年版）》 美术课程基本理念中“面向全体学生” 的内涵。答案：解析：实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。 -
第14题：
《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程基本理念为什么注重创新精神?答案：解析：【知识点】课程标准。 【参考答案】
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力．创造性地解决问题。 -
第15题：
请简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》的课程性质。
正确答案:美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
①美术课程凸显视觉性。
②美术课程具有实践性。
③美术课程追求人文性。
④美术课程强调愉悦性。 -
第16题：
《义务教育美术课程标准（2011年版）》中关于课程内容是如何进行说明的？
正确答案:美术课程标准的四个学习领域，在比例上不作具体的规定，各地可根据实际情况灵活安排。各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。目标是课程总目标和分目标的具体化。学习活动建议针对目标提出一些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。这些学习内容和学习方式具有可选择性，各地可根据自己的实际情况，选择和采纳其中的建议，实施教学活动，促进学生向目标发展。评价要点则提出检测目标达成度的要点。 -
第17题：
《义务教育美术课程标准（2011年版）》教材的编写建议。
正确答案:美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。
（1）依据美术课程标准编写美术教材。
（2）实现内容组织的综合性和合理性。
（3）妥善处理传统与现代、中国与外国的关系。
（4）鼓励美术教材呈现方式多样化。 -
第18题：
下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》中课程性质的是（）。
- A、追求人文性
- B、具有实践性
- C、凸显视觉性
- D、强调趣味性
正确答案:D -
第19题：
《义务教育美术课程标准（2011年版）》把初中美术课程划分为（）个内容领域。
- A、5
- B、4
- C、8
- D、9
正确答案:B -
第20题：
问答题简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“综合·探索”学习领域中的目标。正确答案： （1）了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通，提高综合解决问题的能力。
（2）认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。
（3）开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。正确答案： “美术课程以对视觉形象的感知、理解和创作为特征”（《义务教育美术课程标准（2011年版）》）。美术教学建立在学生视觉感知能力的基础上，通过直观的形象传达信息和印证事实与原理。美术教学应该引导学生对视觉元素和形式法则的体悟和认识，并融入视觉感知之中。因此，视觉性是美术教学的首要特征。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题《义务教育美术课程标准（2011年版）》把初中美术课程划分为（）个内容领域。A5
B4
C8
D9
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题《义务教育美术课程标准（2011年版）》的基本理念是什么？正确答案： 美术课程的基本理念是：
（1）面向全体学生；
（2）激发学生学习兴趣；
（3）关注文化与生活；
（4）注重创新精神。解析： 暂无解析