更多“关于社会化的过程和机制,主要有哪些理论?他们的主要观点是什么?”相关问题
  • 第1题:

    反对大陆漂移理论的观点和论据主要有哪些?


    正确答案: 洋底是坚硬的,硅铝质大陆在硅镁层之上
    发生大规模漂移在力学上根本不可能。
    离极力和潮汐摩擦力太小,无法推动陆块。
    海岸线形态——巧合;
    生物分区——陆桥说;
    古地磁——磁极漂移说;
    古气候——赤道位移

  • 第2题:

    西医进入中国后,持中医科学化主张的主要代表有哪些?他们的主要观点主要有那几方面?


    正确答案: 代表有丁福保、陆渊雷、谭次仲、施今墨、时逸人等。
    主要观点有两方面:
    1.以科学的方式整理中医。代表人物:丁福保、时逸人.。时逸人提出“学说系统化、科学化,经验集中化、实验化,药物生理化、化学化,治疗机械化、实际化,预防社会化、政治化”。
    2.中医经验可贵,理论不科学。代表人物:陆渊雷、谭次仲陆渊雷“中医取戾之道,固在医经,不在经方”谭次仲认为中医玄理是万恶之丛薮,玄理不绝,中医必灭。

  • 第3题:

    常用口服降糖药主要有哪些?主要作用机制是什么?


    正确答案:①常用口服降糖药分磺酰脲类和双胍类,前者包括甲磺丁脲、氯磺丙脲、优降糖、甲磺吡脲;后者包括苯乙双胍、二甲双胍等。
    ②作用机制:磺酰脲类直接作用胰岛β细胞,刺激内源性胰岛素释放,使血糖降低。对胰岛功能丧失者无效,用于胰岛功能尚存的轻、中度糖尿病。双胍类降糖药在胰岛功能缺乏时仍然有效,降糖机制可能是直接作用于糖代谢过程,促进组织对葡萄糖的摄取和利用,抑制葡萄糖在肠道的吸收以及糖异生。主要用于轻、中型糖尿病患者,尤其适用于肥胖型。

  • 第4题:

    关于公司的目标主要有哪些观点?公司理财学将哪种公司目标理论作为基础?


    正确答案:(一)利润最大化;
    (二)收入目标最大化;
    (三)市场份额最大化;
    (四)社会福利目标;
    (五)股东财富最大化。
    公司理财所要研究的各种财务决策,如投资、融资、股利等,都以使股东价值最大化为目标。这种明确的目标为公司理财理论提供了一条主线,围绕这条主线,发展出了许多模型和理论,可以说股东价值最大化目标成为公司理财理论大厦的基石之一。

  • 第5题:

    社会化主要有哪些类型?各自的含义是什么?


    正确答案: 一共有五种社会化类型:
    初始社会化。发生在生命早期,向儿童传授语言和其他认知本领,使其内化社会文化规范和价值标准,能够正确理解社会关于各种角色的期望和要求。
    预期社会化。学习未来所要扮演的角色。
    发展社会化。以初始社会化为基础,成年人为了适应新形势提出的角色要求而进行的学习过程。
    逆向社会化。晚辈传授文化规范和知识给长辈的过程。
    再社会化。全面放弃原已习得的价值标准和行为准则,重新确立新的价值标准和行为规范。

  • 第6题:

    关于声音频率分析的机制主要有两种观点,其典型代表是()

    • A、共鸣理论
    • B、行波论
    • C、排放论
    • D、ABC理论
    • E、神经齐射论

    正确答案:B,C

  • 第7题:

    干制条件主要有哪些?他们如何影响湿热传递过程的? 


    正确答案:(1)食品物料组成与结构:食品成分在物料中的位置、溶质浓度、结合水状态等均会影响湿热传递。
    (2)湿物料表面积:湿热传递速率随湿热物料表面积增大而加快。
    (3)干燥介质温度:湿物料初温一定时,干燥介质温度越高,湿物料与干燥介质的之间的热交换越快。
    (4)空气流速:空气流速越快,对流换热系数越大,与湿物料接触的空气量相对增加。
    (5)空气相对湿度:空气相对湿度越低,湿物料与干干燥空气直接的水蒸气压差越大,湿热传递速率越快。
    (6)真空度:压力越低或真空度越高,水的沸点下降越多,湿物料的水分越容易蒸发,湿热传递速率加快。

  • 第8题:

    问答题
    关于社会化的过程和机制,主要有哪些理论?他们的主要观点是什么?

    正确答案: 1.自我意识和人格发展理论
    ⑴库利的“镜中我”理论
    库利最早将“自我”概念引入社会化研究。他认为自我和人格是社会的产物,是通过社会互动而产生的。
    他将自我意识的发展分成三个阶段:
    设想自己在他人面前的行为方式;
    在做出行为后,设想或理解他人对自己行为的评价;
    根据自己对他人的评价的想象来评价自己的行为,并据此做出下一步反应。
    ⑵米德的“角色扮演”理论
    米德将自我分成“主我”和“客我”两部分。“主我”是能动的部分,为人格发展提供动力。“客我”是内化了的社会要求和期待。
    他认为社会化的实质是“角色扮演”,即学会理解他人对于角色的期待,并按照这种期待从事觉得行为的能力。
    模仿阶段。简单理解和模仿父母的动作,自我意识很弱。
    嬉戏阶段。扮演特定、重要的角色。
    博弈阶段。“客我”的范围已经覆盖了整个社会。
    ⑶弗洛伊德的人格发展理论
    弗洛伊德强调人格形成过程中的生物因素,“无意识”驱动人格发展。
    他将人格分成“本我”“自我”“超我”三部分。本我受本能驱动,遵循快乐原则;自我遵循现实原则,起调节作用;超我遵循完美原则。
    他把人格发展过程分为五个时期:
    口腔期
    肛门期
    性器期
    潜伏期
    两性期
    人格在前三个时期已经确定。
    ⑷埃里克森的“八阶段”理论
    人在成长的各个阶段都会遇到某种心理问题,都要对社会环境提出的要求做出反应。如果不能很好的解决这些问题,就会出现“认同危机”。给以后的社会化过程留下隐患。
    2.生命历程理论
    兴起于20世纪初,在60年代后得到迅速发展。将生命历程理解为一个由多个生命事件构成的序列,是社会力量和社会结构的产物。
    包括以下四个要点:
    生命发生的时间和空间。
    生命的相关性。
    生命的时间安排。
    人的能动性。
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    有关智力和能力的主要理论有哪些?其主要观点和理论价值的是什么?

    正确答案: 一、能力的因素说
    1.独立因素说
    人物:桑代克
    观点:人的能力是由许多独立的成分或因素构成的。不同能力和不同因素是彼此没有关系的;能力的发展只是单个能力独立的发展。
    批评:当人们完成不同的认知作业时,所得到的成绩具有明显的相关→不独立
    2.二因素说
    人物:斯皮尔曼
    观点:
    ①能力由两种因素组成,一种是一般能力或一般因素(G因素),它是人的基本心理潜能(能量),是决定人能力高低的主要因素。另一种是特殊能力或特殊因素(S因素),它是保证人们完成某些特定的作业或活动所必须的。
    ②因素决定了人们不同智力作业时有相关,而因为S因素的存在作业成绩不是完全的相关。
    ③由许多特殊因素与某种普遍因素结合在一起,就组成了人的智力。在完成任何一种作业时,都有G因素和S因素的参与。
    评价:有重要的启发意义,为研究一般能力与特殊能力的实质与规律奠定了理论和实验基础。然后,将一般因素与特殊因素绝对对立起来而未看到其联系是不可取的。
    3.多元智力理论
    人物:加德纳
    观点:智力的内涵是多元的,它由7种相对独立的智力成分所构成,每种智力都是一个单独的功能系统,这些系统可以相互作用,产生外显的智力行为。七种智力包括:言语智力、逻辑—数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力和自知智力。
    二、能力的结构理论
    1.吉尔福特的三维结构模型
    人物:吉尔福特
    观点:
    ①智力可以区分为三个维度,即内容、操作和产品。
    ②智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义、行为,它们是治理活动的对象或材料。
    ③智力操作指智力活动的过程,是由上述种种对象或材料引起的。包括认知(C)、记忆(M)、发散思维(D)、聚合思维(C)和评价。
    ④智力活动的产品是指运用上述智力操作所得到的结果,包括单元(V)、分类(C)、关系(R)、转换(T)、系统(S)和应用(I)
    ⑤由于三个维度的多种形式的存在,人的智力可以在理论上区分为5×5×6=150种。
    不同的智力可以用不同的测验来检验。
    评价:三维结构理论同时考虑到智力活动的内容、过程和产品,对智力测验工作起到了推动作用。
    2.能力的层次结构理论
    人物:阜南
    观点:能力的结构是按层次排列的。智力的最高层次是一般因素(G);第二层次分两大群,即言语和教育方面的因素,与操作和机械方面的因素,叫大群因素;第三层为小群因素,包括言语、数量、机械、信息、空间信息、用手操作等;第四层次为特殊因素,即各种各样的特殊能力。
    三、能力的信息加工理论
    1.智力三元理论
    人物:斯腾伯格
    观点:
    ①完备的智力理论应说明智力的三个方面,即智力的内在成分,这些智力成分与经验的关系、以及智力成分的外部作用。这构成了智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论。
    ②智力成分亚理论认为,智力包括三种成分及相应的三种过程,即元成分、操作成分和知识获得成分。
    ③智力情境亚理论认为,智力是指获得与情境拟和的心理活动,日常生活中智力表现为适应环境、塑造环境和选择新环境的能力。
    ④智力经验亚理论认为智力包括两种能力,一种是处理新任务和新环境时所要求的能力,另一种是信息加工过程自动化的能力。
    2.智力的PASS模型
    人物:Naglieri&Das
    观点:
    ①PASS是指“计划—注意—同时性加工—继时性加工”。它包含了三层认知系统和4种认知过程,其中注意系统又称注意—唤醒系统,是整个系统的基础;同时性加工和继时性加工统称为信息加工活动,处于中间层次;计划系统处于最高层次。三个系统协调合作,保证了一切智力活动的运行。
    ②三个机能系统之间有一种动态的联系,注意、信息编码和计划之间是相互作用和相互影响的。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    社会化主要有哪些类型?各自的含义是什么?

    正确答案: 一共有五种社会化类型:
    初始社会化。发生在生命早期,向儿童传授语言和其他认知本领,使其内化社会文化规范和价值标准,能够正确理解社会关于各种角色的期望和要求。
    预期社会化。学习未来所要扮演的角色。
    发展社会化。以初始社会化为基础,成年人为了适应新形势提出的角色要求而进行的学习过程。
    逆向社会化。晚辈传授文化规范和知识给长辈的过程。
    再社会化。全面放弃原已习得的价值标准和行为准则,重新确立新的价值标准和行为规范。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    反对大陆漂移理论的观点和论据主要有哪些?

    正确答案: 洋底是坚硬的,硅铝质大陆在硅镁层之上
    发生大规模漂移在力学上根本不可能。
    离极力和潮汐摩擦力太小,无法推动陆块。
    海岸线形态——巧合;
    生物分区——陆桥说;
    古地磁——磁极漂移说;
    古气候——赤道位移
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    经典的游戏理论主要有哪些学说,他们各自的主要观点是什么?

    正确答案: 1.剩余精力说生物体都有维护自己的生存的能力,生物体进化得越高级,这种能力越强
    2.松弛说认为游戏不是剩余精力的发泄,而是为了精力的恢复
    3.生活预备说认为游戏是对未来生活的一种无意识的准备
    4.生长说他们认为游戏是幼小儿童能力发展的一种模式
    5.复演说认为游戏是人类生物遗传的结果
    6.成熟说认为游戏是儿童操作某些物品以进行活动,是幼稚动力的一般特点的表现,而不是单纯的一种机能
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    认为教育主要是培养劳动力的服从意识和个性品质的观点属于社会化理论。


    正确答案:正确

  • 第14题:

    简述学习理论关于态度形成和发展过程的主要观点。


    正确答案:心理学家伯恩.克劳雷和斯台茨等首先把学习理论应用在态度的研究中。他们认为态度是有条件反射塑造的。具体地说:
    (1)多次环境刺激引起情绪反应。
    (2)由奖励、赞赏或社会承认所促进的心理倾向多半能持续下去,对个体的态度或行为是一种积极强化。
    (3)人们可以通过学习来模仿其他人的行为。
    (4)一种态度的发展可能间接来自于其他态度的情绪联系。

  • 第15题:

    主要顶极理论有哪些,基本观点各是什么?


    正确答案: (1)单顶极:同一气候区内,无论其他生态条件如何,只有一个气候顶极群落。
    (2)多顶极:同一气候区内除气候顶极外,还有土壤,地形等顶极群落。
    (3)顶极-格局:同一气候区内,可有多个顶极,但各顶极呈连续变化格局。

  • 第16题:

    关于社会化的过程和机制,主要有哪些理论?它们的主要观点是什么?


    正确答案: (一)自我意识和人格发展理论
    社会化的最终结果就是形成每个人独特的"人格"。在日常生活中,我们通常将"人格"与"人品"等同使用,指的是一个人的道德素质。
    1、库利的"镜中我"理论
    2、米德的"角色扮演"理论
    与库利同时代的另一位美国社会学家乔治•米德(G.H.Mead,1863-1931年)也曾研究过自我意识的形成。
    "主我"是内化了的社会要求期待,是在社会互动过程中形成和发展起来的。"主我"和"客我"是相互建构的。
    "客我"的内涵和外延已经有了较大的扩展。到了博弈阶段孩,子需要和能够扮演的角色的范围更加扩大,开始观察、理解和模仿"一般化他人"的角色。
    3、弗洛伊德的人格发展理论
    他强调的是人格形成过程中的生物因素,特别是性的因素。弗洛伊德认为,人格的发展在很大程度上是受"无意识"驱动的。
    4、埃里克森的"八阶段"理论
    (1)信任与不信任(婴儿时期,0岁~1岁)。
    (2)自主与羞怯、怀疑(幼儿时期,2岁~3岁)。
    (3)主动与内疚(学前时期,4岁~5岁)。
    (4)勤奋与自卑感(学龄时期,6岁~11岁)。
    (5)认同与角色混淆(青少年期)。
    (6)亲密与孤独感(青年期或成年早期)。
    (7)关注后代与关注自我(中年期或成年期)。
    (8)完善与绝望(成熟期或老年期)。
    (二)生命历程理论
    生命历程理论的基本思想是将个体的生命历程看做时更大的社会力量和社会结构的产物。更重要的是,该理论创造了一系列概念工具和分析方法,使这样一种理念能够比较有效地落到实处,不至于停留在假设阶段。

  • 第17题:

    有关智力和能力的主要理论有哪些?其主要观点和理论价值的是什么?


    正确答案: 一、能力的因素说
    1.独立因素说
    人物:桑代克
    观点:人的能力是由许多独立的成分或因素构成的。不同能力和不同因素是彼此没有关系的;能力的发展只是单个能力独立的发展。
    批评:当人们完成不同的认知作业时,所得到的成绩具有明显的相关→不独立
    2.二因素说
    人物:斯皮尔曼
    观点:
    ①能力由两种因素组成,一种是一般能力或一般因素(G因素),它是人的基本心理潜能(能量),是决定人能力高低的主要因素。另一种是特殊能力或特殊因素(S因素),它是保证人们完成某些特定的作业或活动所必须的。
    ②因素决定了人们不同智力作业时有相关,而因为S因素的存在作业成绩不是完全的相关。
    ③由许多特殊因素与某种普遍因素结合在一起,就组成了人的智力。在完成任何一种作业时,都有G因素和S因素的参与。
    评价:有重要的启发意义,为研究一般能力与特殊能力的实质与规律奠定了理论和实验基础。然后,将一般因素与特殊因素绝对对立起来而未看到其联系是不可取的。
    3.多元智力理论
    人物:加德纳
    观点:智力的内涵是多元的,它由7种相对独立的智力成分所构成,每种智力都是一个单独的功能系统,这些系统可以相互作用,产生外显的智力行为。七种智力包括:言语智力、逻辑—数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力和自知智力。
    二、能力的结构理论
    1.吉尔福特的三维结构模型
    人物:吉尔福特
    观点:
    ①智力可以区分为三个维度,即内容、操作和产品。
    ②智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义、行为,它们是治理活动的对象或材料。
    ③智力操作指智力活动的过程,是由上述种种对象或材料引起的。包括认知(C)、记忆(M)、发散思维(D)、聚合思维(C)和评价。
    ④智力活动的产品是指运用上述智力操作所得到的结果,包括单元(V)、分类(C)、关系(R)、转换(T)、系统(S)和应用(I)
    ⑤由于三个维度的多种形式的存在,人的智力可以在理论上区分为5×5×6=150种。
    不同的智力可以用不同的测验来检验。
    评价:三维结构理论同时考虑到智力活动的内容、过程和产品,对智力测验工作起到了推动作用。
    2.能力的层次结构理论
    人物:阜南
    观点:能力的结构是按层次排列的。智力的最高层次是一般因素(G);第二层次分两大群,即言语和教育方面的因素,与操作和机械方面的因素,叫大群因素;第三层为小群因素,包括言语、数量、机械、信息、空间信息、用手操作等;第四层次为特殊因素,即各种各样的特殊能力。
    三、能力的信息加工理论
    1.智力三元理论
    人物:斯腾伯格
    观点:
    ①完备的智力理论应说明智力的三个方面,即智力的内在成分,这些智力成分与经验的关系、以及智力成分的外部作用。这构成了智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论。
    ②智力成分亚理论认为,智力包括三种成分及相应的三种过程,即元成分、操作成分和知识获得成分。
    ③智力情境亚理论认为,智力是指获得与情境拟和的心理活动,日常生活中智力表现为适应环境、塑造环境和选择新环境的能力。
    ④智力经验亚理论认为智力包括两种能力,一种是处理新任务和新环境时所要求的能力,另一种是信息加工过程自动化的能力。
    2.智力的PASS模型
    人物:Naglieri&Das
    观点:
    ①PASS是指“计划—注意—同时性加工—继时性加工”。它包含了三层认知系统和4种认知过程,其中注意系统又称注意—唤醒系统,是整个系统的基础;同时性加工和继时性加工统称为信息加工活动,处于中间层次;计划系统处于最高层次。三个系统协调合作,保证了一切智力活动的运行。
    ②三个机能系统之间有一种动态的联系,注意、信息编码和计划之间是相互作用和相互影响的。

  • 第18题:

    凯恩斯学派关于劳动市场理论的主要观点是什么?


    正确答案:(1)工资刚性是在供给方面对失业的一个基本解释。当价格水平较低时,实际工资较高,这样会形成劳动供给大于劳动需求。由于工资能上不能下,这种状况将持续下去。这就是产生失业的原因。
    (2)在名义工资不降的情况下,价格提高可以使实际工资下降,刺激企业增加劳动需求。由于工人存在“货币工资幻觉”,实际工资下降可以被工人接受。因此,政府应该采取提高价格的政策,解决失业问题。

  • 第19题:

    多选题
    关于声音频率分析的机制主要有两种观点,其典型代表是()
    A

    共鸣理论

    B

    行波论

    C

    排放论

    D

    ABC理论

    E

    神经齐射论


    正确答案: D,A
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    问答题
    关于公司的目标主要有哪些观点?公司理财学将哪种公司目标理论作为基础?

    正确答案: (一)利润最大化;
    (二)收入目标最大化;
    (三)市场份额最大化;
    (四)社会福利目标;
    (五)股东财富最大化。
    公司理财所要研究的各种财务决策,如投资、融资、股利等,都以使股东价值最大化为目标。这种明确的目标为公司理财理论提供了一条主线,围绕这条主线,发展出了许多模型和理论,可以说股东价值最大化目标成为公司理财理论大厦的基石之一。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    简述学习理论关于态度形成和发展过程的主要观点。

    正确答案: 心理学家伯恩.克劳雷和斯台茨等首先把学习理论应用在态度的研究中。他们认为态度是有条件反射塑造的。具体地说:
    (1)多次环境刺激引起情绪反应。
    (2)由奖励、赞赏或社会承认所促进的心理倾向多半能持续下去,对个体的态度或行为是一种积极强化。
    (3)人们可以通过学习来模仿其他人的行为。
    (4)一种态度的发展可能间接来自于其他态度的情绪联系。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    关于社会化的过程和机制,主要有哪些理论?它们的主要观点是什么?

    正确答案: (一)自我意识和人格发展理论
    社会化的最终结果就是形成每个人独特的"人格"。在日常生活中,我们通常将"人格"与"人品"等同使用,指的是一个人的道德素质。
    1、库利的"镜中我"理论
    2、米德的"角色扮演"理论
    与库利同时代的另一位美国社会学家乔治•米德(G.H.Mead,1863-1931年)也曾研究过自我意识的形成。
    "主我"是内化了的社会要求期待,是在社会互动过程中形成和发展起来的。"主我"和"客我"是相互建构的。
    "客我"的内涵和外延已经有了较大的扩展。到了博弈阶段孩,子需要和能够扮演的角色的范围更加扩大,开始观察、理解和模仿"一般化他人"的角色。
    3、弗洛伊德的人格发展理论
    他强调的是人格形成过程中的生物因素,特别是性的因素。弗洛伊德认为,人格的发展在很大程度上是受"无意识"驱动的。
    4、埃里克森的"八阶段"理论
    (1)信任与不信任(婴儿时期,0岁~1岁)。
    (2)自主与羞怯、怀疑(幼儿时期,2岁~3岁)。
    (3)主动与内疚(学前时期,4岁~5岁)。
    (4)勤奋与自卑感(学龄时期,6岁~11岁)。
    (5)认同与角色混淆(青少年期)。
    (6)亲密与孤独感(青年期或成年早期)。
    (7)关注后代与关注自我(中年期或成年期)。
    (8)完善与绝望(成熟期或老年期)。
    (二)生命历程理论
    生命历程理论的基本思想是将个体的生命历程看做时更大的社会力量和社会结构的产物。更重要的是,该理论创造了一系列概念工具和分析方法,使这样一种理念能够比较有效地落到实处,不至于停留在假设阶段。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    行为主义的主要代表人物有哪些?他们的主要观点是什么?

    正确答案:
    行为主义与精神分析和人本主义合称为三大势力。
    (1)行为主义是由美国心理学家华生于1913年创立的,早期行为主义的代表人物有华生、拉施里、亨特、魏斯等,新行为主义的代表人物有托尔曼、赫尔、斯金纳等。
    (2)行为主义者认为:
    ①心理学不应该研究意识,而应该研究可观察可测量的行为,并以刺激与反应之间的关系为心理学研究的主要内容。
    ②直接的观察与测量是心理学的科学方法,而内省法是不客观的、不科学的。
    ③新行为主义在各自的理论体系中接受了操作主义的观点,新行为主义者托尔曼引入中介变量的概念,试图用在刺激和反应之间的有机体内部发生的变化来解释刺激-反应公式所不能解释的事实。斯金纳运用“第三变量”的概念来考虑那些改变刺激与反应的关系的条件。
    解析: 暂无解析