简述王守仁的幼教主张。
题目
简述王守仁的幼教主张。
相似考题
更多“简述王守仁的幼教主张。”相关问题
-
第1题：
王守仁并不主张利用我国古代已存在的保甲制度来贯彻封建礼法。
A对
B错
错
略 -
第2题：
简述王守仁的儿童教育思想。
正确答案: （1）顺导性情，鼓舞兴趣
（2）循序渐进，量力而行
（3）因材施教，各成奇才
（4）全面诱导，不执一偏 -
第3题：
简述王筠的幼教主张。
正确答案:王筠十分重视教育，与时人普遍认同的“学而优则仕”的教育目的和价值观不同，认为“望子弟为鼎甲”，不是唯一的教育目的，应该以“功名、学问、德行”三者并重。在教学原则与方法上，王筠提出了顺应自然、因材施教、循序教学、循循善诱等科学的教学原则与方法。 -
第4题：
主张“天理”与“人欲”二者统一的教育家是（）。
- A、王守仁
- B、王夫之
- C、陆九渊
- D、王安石
正确答案:B -
第5题：
王守仁在儿童教育上有哪些主要见解和主张？
正确答案:王守仁认为当时的儿童教育存在严重的弊端，只一味地让儿童读书作文，而忽视良好行为习惯的培养；只责备儿童的不对，不从正面进行引导；每天关着、锁着，像对待囚犯一样，而不顾儿童的身心特点，严重扼杀了儿童的天性，教育效果适得其反。由此，提出要根据儿童乐嬉游而惮拘检的特点，注意顺应儿童的性情，激发儿童兴趣。要采取“诱、导、讽”的教学方法，教学内容要丰富多彩，教学活动要注意形式，搭配进行。 -
第6题：
提出学“眼前事”主张的思想是（）。
- A、王守仁
- B、朱熹
- C、司马光
- D、贾谊
正确答案:B -
第7题：
提出“天下学术公有”主张的教育家是（）。
- A、董仲舒
- B、颜之推
- C、王安石
- D、王守仁
正确答案:D -
第8题：
单选题全都主张性善论的一组中外教育家为（）。A孟子、荀子、苏格拉底、王守仁
B孟子、苏格拉底、洛克、卢梭
C孟子、苏格拉底、王守仁、卢梭
D孟子、苏格拉底、王守仁、赫尔巴特
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述王守仁的儿童教育思想。正确答案： （1）顺导性情，鼓舞兴趣
（2）循序渐进，量力而行
（3）因材施教，各成奇才
（4）全面诱导，不执一偏解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述简评王守仁的教育思想。正确答案： （1）“心即理”“致良知”学说和教育作用，认为教育目的是“明人伦”。
（2）关于教育内容的主张：认为凡是有利于“求其心”者均可作为学习内容。
（3）教学原则和方法：知行并进、自求自得、循序渐进和因材施教
（4）关于儿童教育的主张：顺导性情、培养兴趣，循序渐进、量力而施，因材施教、各成其才，全面诱导、不执一偏。
评价：
（1）王守仁的教育思想批判了传统教育不顾儿童自身的特点，强调应顺其天性，因材施教，承认个发展个性的必要性。
（2）在教学方法上的创造，有利于培养学生的学习兴趣。
（3）对儿童教育的论述，在反对传统教育方面具有明显的积极意义，尤其是“自然教育论”的提出，比卢梭的《爱弥尔》早了200多年，实属难能可贵。
（4）但是王守仁的教育思想是建立在主观唯心主义的基础上的，其目的还是向儿童灌输封建伦理知识。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述王守仁在儿童教育上的主要见解和主张。正确答案： 王守仁提出，教育应适应儿童的身心发展特点，尤其要根据儿童“乐嬉游而惮拘检”的特点，注意顺应儿童的性情，激发儿童的兴趣。基于这一思想，他对儿童教育提出了以下改革主张：在教育方法上，采取“诱”、“导”、“讽”的“栽培涵养之方”；教学内容上，发挥诗、书、礼等各门课程多方面的教育作用；教学活动要注意多种形式搭配进行，在教学组织形式上，主张分班教学。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述王筠的幼教主张。正确答案： 王筠十分重视教育，与时人普遍认同的“学而优则仕”的教育目的和价值观不同，认为“望子弟为鼎甲”，不是唯一的教育目的，应该以“功名、学问、德行”三者并重。在教学原则与方法上，王筠提出了顺应自然、因材施教、循序教学、循循善诱等科学的教学原则与方法。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述简评王守仁的教育思想。
正确答案: （1）“心即理”“致良知”学说和教育作用，认为教育目的是“明人伦”。
（2）关于教育内容的主张：认为凡是有利于“求其心”者均可作为学习内容。
（3）教学原则和方法：知行并进、自求自得、循序渐进和因材施教
（4）关于儿童教育的主张：顺导性情、培养兴趣，循序渐进、量力而施，因材施教、各成其才，全面诱导、不执一偏。
评价：
（1）王守仁的教育思想批判了传统教育不顾儿童自身的特点，强调应顺其天性，因材施教，承认个发展个性的必要性。
（2）在教学方法上的创造，有利于培养学生的学习兴趣。
（3）对儿童教育的论述，在反对传统教育方面具有明显的积极意义，尤其是“自然教育论”的提出，比卢梭的《爱弥尔》早了200多年，实属难能可贵。
（4）但是王守仁的教育思想是建立在主观唯心主义的基础上的，其目的还是向儿童灌输封建伦理知识。 -
第14题：
主张儿童教育目的就是“明人伦”的是（）。
- A、王充
- B、颜之推
- C、朱熹
- D、王守仁
正确答案:D -
第15题：
简述王守仁的幼教主张。
正确答案: 王守仁的儿童教育思想带有明显的“自然主义”倾向，主要表现在尊重儿童，主张顺其自然，提倡正面教育，反对强求一律。他将儿童比喻为“草木”，将施教者比喻为“时雨春风”，认为只有顺应儿童性情，方可“日长月化”，否则便会“生意萧索，日渐枯槁”。他还特别重视家庭教育化民成俗的作用，将其时社会动乱的原因归结为家教无方。王守仁平生以身作则，不仅对自己的幼子亲自教诲，而且还撰写了《训蒙诗》进行“诗教”，并取得了很大的成功。
王守仁儿童教育的观点和主张：首先，确定儿童教育以“明人伦”为任务；其次，对宋明以来在儿童教育过程中过于重视死记硬背和滥用体罚的现象提出了尖锐的批评；再次，主张教育儿童应该从积极方面入手，采取顺应儿童性情，鼓舞儿童志趣的办法；最后，强调儿童教育的内容应该是“歌诗”、“习礼”和“读书”。 -
第16题：
王守仁并不主张利用我国古代已存在的保甲制度来贯彻封建礼法。
正确答案:错误 -
第17题：
全都主张性善论的一组中外教育家为（）。
- A、孟子、荀子、苏格拉底、王守仁
- B、孟子、苏格拉底、洛克、卢梭
- C、孟子、苏格拉底、王守仁、卢梭
- D、孟子、苏格拉底、王守仁、赫尔巴特
正确答案:C -
第18题：
王守仁
正确答案: （1472年10月31日—1529年1月9日），汉族，幼名云，字伯安，别号阳明。浙江绍兴府余姚县（今属宁波余姚）人，因曾筑室于会稽山阳明洞，自号阳明子，学者称之为阳明先生，亦称王阳明。明代著名的思想家、文学家、哲学家和军事家，陆王心学之集大成者，精通儒家、道家、佛家。 -
第19题：
王守仁在儿童教育上的主要见解和主张。
正确答案: 王守仁提出，教育应适应儿童的身心发展特点，尤其要根据儿童“乐嬉游而惮拘检”的特点，注意顺应儿童的性情，激发儿童的兴趣。基于这一思想，他对儿童教育提出了以下改革主张：在教育方法上，采取“诱”、“导”、“讽”的“栽培涵养之方”；
教学内容上，发挥诗、书、礼等各门课程多方面的教育作用；教学活动要注意多种形式搭配进行，在教学组织形式上，主张分班教学。 -
第20题：
单选题主张儿童教育目的就是“明人伦”的是（）。A王充
B颜之推
C朱熹
D王守仁
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述王守仁“训蒙教约”的内容。正确答案： 王守仁的“训蒙教约”的内容是：训练标准为孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻八目。所设科目为歌诗、习礼、读书三项。歌诗可以“精神宣畅”、“心气和平”；习礼可以“礼貌习熟”“德性坚定”；读书可以“义礼浃洽““聪明日开”。每日课程先考德，次背书、诵书，次习礼或作课仿，次复诵书讲书，次歌诗。“凡习礼歌诗之类，皆所以常存童子之心，使其乐习不倦，而无暇及于邪僻。”解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题王守仁在儿童教育上有哪些主要见解和主张？正确答案： 王守仁认为当时的儿童教育存在严重的弊端，只一味地让儿童读书作文，而忽视良好行为习惯的培养；只责备儿童的不对，不从正面进行引导；每天关着、锁着，像对待囚犯一样，而不顾儿童的身心特点，严重扼杀了儿童的天性，教育效果适得其反。由此，提出要根据儿童乐嬉游而惮拘检的特点，注意顺应儿童的性情，激发儿童兴趣。要采取“诱、导、讽”的教学方法，教学内容要丰富多彩，教学活动要注意形式，搭配进行。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题王守仁并不主张利用我国古代已存在的保甲制度来贯彻封建礼法。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述王守仁的幼教主张。正确答案： 王守仁的儿童教育思想带有明显的“自然主义”倾向，主要表现在尊重儿童，主张顺其自然，提倡正面教育，反对强求一律。他将儿童比喻为“草木”，将施教者比喻为“时雨春风”，认为只有顺应儿童性情，方可“日长月化”，否则便会“生意萧索，日渐枯槁”。他还特别重视家庭教育化民成俗的作用，将其时社会动乱的原因归结为家教无方。王守仁平生以身作则，不仅对自己的幼子亲自教诲，而且还撰写了《训蒙诗》进行“诗教”，并取得了很大的成功。
王守仁儿童教育的观点和主张：首先，确定儿童教育以“明人伦”为任务；其次，对宋明以来在儿童教育过程中过于重视死记硬背和滥用体罚的现象提出了尖锐的批评；再次，主张教育儿童应该从积极方面入手，采取顺应儿童性情，鼓舞儿童志趣的办法；最后，强调儿童教育的内容应该是“歌诗”、“习礼”和“读书”。解析： 暂无解析