我国心理学界对青少年的道德行为研究也只是刚刚开始，从研究资料来看，青少年道德行为的发展，主要表现在攻击性行为的水平上。

题目

我国心理学界对青少年的道德行为研究也只是刚刚开始，从研究资料来看，青少年道德行为的发展，主要表现在攻击性行为的水平上。

相似考题

1.除了心理发展视角外，也可以从文化视角对青少年进行研究。从文化视角来看，文化叛逆青少年行为的特点主要有（ ）。A．追求独特B．惹是生非C．不甘平凡D．标新立异E．不守纪律

2.除了心理发展视角外，也可以从文化视角对青少年进行研究。从文化视角来看，文化叛逆青少年行为的特点主要有()。A:追求独特 B:惹是生非 C:不甘平凡 D:标新立异 E:不守纪律

3.从心理的发展来说，个体在青少年中期已经发展了较高水平的认知能力。A对B错

4.我国自古就有青少年概念,只是到了新中国成立滞后于,才开始真正发展青少年福利政策。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    我国心理学界对青少年的道德行为研究也只是刚刚开始，从研究资料来看，青少年道德行为的发展，主要表现在攻击性行为的水平上。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第2题：

    除了人心理发展视角外，也可以从文化视角对青少年进行研究。从文化视角看，文化叛逆青少年行为特点主要是（）。

    • A、追求独特
    • B、惹是生非
    • C、不甘平凡
    • D、标新立异
    • E、不遵守纪律

    正确答案:A,C,D

  • 第3题：

    除了心理发展视角外，也可以从文化视角对青少年进行研究，从文化视角看，文化叛逆青少年行为的特点主要有（）。

    • A、追求独特
    • B、惹是生非
    • C、不甘平凡
    • D、标新立异
    • E、不遵守纪律

    正确答案:A,C,D

  • 第4题：

    从青少年心理发展的阶段特征来看，成人感的产生是在青年期阶段，辩证思维的出现是在少年期阶段。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    从青少年教育视角来看，道德发展包含的具体内容是（）。 ①树立道德价值 ②培养道德情感 ③训练道德行为 ④履行道德义务

    • A、①②③
    • B、②③④
    • C、①③④
    • D、①②④

    正确答案:A

  • 第6题：

    青少年心理健康团体训练的适用范围是（）。

    • A、解决青少年共性的心理问题或困惑
    • B、培养和建构青少年良好心理素质
    • C、促进青少年心理健康发展
    • D、提升青少年心理健康水平

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    多选题
    除了心理发展视角外，也可以从文化视角对青少年进行研究，从文化视角看，文化叛逆青少年行为的特点主要有（）。
    A

    追求独特

    B

    惹是生非

    C

    不甘平凡

    D

    标新立异

    E

    不遵守纪律


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    试述运动中道德行为的形成和发展，并说明体育工作者如何帮助青少年养成良好的体育道德行为习惯？

    正确答案： 道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。它是衡量个体道德品质的重要标志。因此，体育工作者有责任结合日常的教学与训练，指导青少年掌握良好的体育道德行为方式，帮助青少年养成良好的体育道德行为习惯。这个过程是在体育运动实践中，建立巩固的条件反射联系系统的过程。这种习惯一旦形成，就会在行动上表现出自动化地实现该行动的倾向。养成良好的体育道德行为习惯有两种方式：一种是重复地模仿别人良好道德行为；另一种是通过有意的练习，与不良的体育道德行为做斗争。
    在此过程中应做到：
    （1）体育工作者要对他们的行为练习及时地给予反馈和做出客观的道德评价，使他们不断地产生愉快的情绪体验，从而不断地强化运动中良好的道德行为；
    （2）学校、家庭、社会三者对青少年在运动中的道德行为应有一致的评价；
    （3）奖惩要严明，要足以激起学生的情绪，使之真正起到强化良好的道德行为的作用；
    （4）要加强对青少年运动中道德动机的教育，使他们在体育运动中自觉地防止和根除不良的道德行为习惯；（5）体育工作者在体育教学和运动训练中要以良好的体育道德行为习惯作为青少年的榜样。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    除了心理发展视角外，也可以从文化视角对青少年进行研究。从文化视角来看，文化叛逆青少年行为的特点主要有(　　)。
    A

    追求独特

    B

    惹是生非

    C

    不甘平凡

    D

    标新立异

    E

    不守纪律


    正确答案： C,E
    解析：

  • 第10题：

    判断题
    我国心理学界对青少年的道德行为研究也只是刚刚开始，从研究资料来看，青少年道德行为的发展，主要表现在攻击性行为的水平上。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    青少年心理发展的过渡性主要表现在哪些方面？

    正确答案： （1）生物性过，青少年时期要经历一系列的生理变化，包括身高和体重的迅速增加，体形与面部特征成人化，第二性征的出现，循环系统和呼吸系统的发育成熟等。经过这一系列的生理身体的变化，青少年在生理上基本完成了从儿童向成人的过渡。
    （2）认知过渡，首先，青少年开始能够运用科学的假设检验来解决问题。其次，青少年能够有计划和预见性地解决问题。另外，青少年除把具体情境和环境作为思维对象以外，还开始实际思考自己和他人的思维，把抽象的思想意识作为思维对象，也就是对思维的思维即元思维。青少年认知发展的过渡性不仅表现在思维方面，同时还体现在社会认知方面。
    （3）社会性过渡，般来说，青少年阶段个体社会地位的变化主要表现在以下几个方面：人际地位的变化、政治地位的变化、经济地位的变化、法律地位的变化。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    从青少年教育视角来看，道德发展包含的具体内容是（）。 ①树立道德价值 ②培养道德情感 ③训练道德行为 ④履行道德义务
    A

    ①②③

    B

    ②③④

    C

    ①③④

    D

    ①②④


    正确答案： B
    解析： 个人要自觉履行道德义务，④说法不是从青少年教育视角来讲的，故排除。

  • 第13题：

    前苏联心理学较重视研究道德行为，特别是提出了青少年时期道德意志行为具有（）的特点。

    A逆反

    B协同

    C矛盾

    D两极性


    C
    略

  • 第14题：

    从大学生发展评估的角度来看，道德的内容除了包括道德认识、道德情感外，还包括（）。

    • A、道德水平
    • B、道德意志
    • C、道德行为
    • D、道德状态

    正确答案:B,C

  • 第15题：

    试述运动中道德行为的形成和发展，并说明体育工作者如何帮助青少年养成良好的体育道德行为习惯？


    正确答案: 道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。它是衡量个体道德品质的重要标志。因此，体育工作者有责任结合日常的教学与训练，指导青少年掌握良好的体育道德行为方式，帮助青少年养成良好的体育道德行为习惯。这个过程是在体育运动实践中，建立巩固的条件反射联系系统的过程。这种习惯一旦形成，就会在行动上表现出自动化地实现该行动的倾向。养成良好的体育道德行为习惯有两种方式：一种是重复地模仿别人良好道德行为；另一种是通过有意的练习，与不良的体育道德行为做斗争。
    在此过程中应做到：
    （1）体育工作者要对他们的行为练习及时地给予反馈和做出客观的道德评价，使他们不断地产生愉快的情绪体验，从而不断地强化运动中良好的道德行为；
    （2）学校、家庭、社会三者对青少年在运动中的道德行为应有一致的评价；
    （3）奖惩要严明，要足以激起学生的情绪，使之真正起到强化良好的道德行为的作用；
    （4）要加强对青少年运动中道德动机的教育，使他们在体育运动中自觉地防止和根除不良的道德行为习惯；（5）体育工作者在体育教学和运动训练中要以良好的体育道德行为习惯作为青少年的榜样。

  • 第16题：

    从传播效果研究的发展历程来看，传播学界对传播效果研究的三个基本问题的主要观点是什么？


    正确答案:（1）关于大众传播的社会功能--整合与分化。“沉默的螺旋”理论和“培养”理论从正面强调大众传播的社会控制作用和“形成主流”效果，明确指出传播媒介的影响过程是一个社会整合的过程。“议程设置功能”理论认为大众传播的主要影响是向社会成员提示同一的“议事日程’’，也是强调大众传播的社会整合效果。与此相反，”知识沟“理论以及霍尔的”编码与释码“研究强调的则是大众传播的社会分化效果。
    （2）关于大众传播社会作用的评价--肯定与否定。知识传播的”上限效果“假说认为大众传播可以在整个社会带来文化和知识的平均化，有利于实现社会的普遍平等，对大众传播的作用作了充分肯定。而”沉默的螺旋“、”培养分析“、”知识沟“等理论对媒介活动的现状基本上持批判的态度。
    （3）关于受众的性质--能动与被动。”魔弹论“是典型的”受众被动论“.另一方面，与被动的受众观处于对立面的是”有限效果论“.例如传播流程研究，”使用与满足“理论等都属于能动的受众论。同样，20世纪70年代以后兴起的宏观效果理论的受众观也不尽相同。”沉默的螺旋“接近”魔弹论“的受众观。”编码与释码“研究认为大众传播内容在意识形态和思想性上有着为统治阶级服务的共同倾向，在内容的决定上受众基本上处于无力、被动的地位，但是另一方面又认为受众对传播内容的解读是能动的。

  • 第17题：

    下列说法正确的是（）。

    • A、家庭、学校和社会是对青少年进行教育的主要场所
    • B、我国目前青少年网络不道德行为频频出现
    • C、网络中传播着大量的享乐主义、拜金主义思想
    • D、网络道德建设在虚拟化社会中很难开展

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    多选题
    除了人心理发展视角外，也可以从文化视角对青少年进行研究。从文化视角看，文化叛逆青少年行为特点主要是（）。
    A

    追求独特

    B

    惹是生非

    C

    不甘平凡

    D

    标新立异

    E

    不遵守纪律


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    前苏联心理学较重视研究道德行为，特别是提出了青少年时期道德意志行为具有（）的特点。
    A

    逆反

    B

    协同

    C

    矛盾

    D

    两极性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    从青少年心理发展的阶段特征来看，成人感的产生是在青年期阶段，辩证思维的出现是在少年期阶段。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    如何培养青少年的道德意志与道德行为？

    正确答案： 道德行为在各种有利的、不利的情境中的坚定实行，有赖于道德意志。
    促进学生道德意志锻炼的措施有：培养坚定的道德信念，为道德意志锻炼提供观念上的支持；
    鼓励学生将历史上、现实中、文艺作品中的优秀人物，作为自己道德意志的榜样，形成意志锻炼的意向；创造适中的困难情境，让学生在克服困难的实践活动中，磨炼道德意志；
    指导学生通过自我教育，用自我保证、自我监督、自我强化的办法进行意志锻炼。
    另外，培养儿童延迟满足的能力、抗拒诱惑的能力都是提高道德意志的重要手段。教师指导学生掌握道德行为的途径主要包括：
    讲解道德行为的基本要求；
    阅读课内外读物并分析在不同道德情境中典范人物行为方式的合理性；
    组织学生讨论完成某项道德行动的步骤；
    指导学生概括出不同情境下采取不同的合理行为的一般依据；
    引导学生对正确的和不当的行为方式进行对比；
    创设多样化社会情境，给学生提供行动练习的机会等。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    从心理的发展来说，个体在青少年中期已经发展了较高水平的认知能力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    因地震，小马的父亲被截肢，家里的房子也塌了，现在一家人住在自己搭建的帐篷里。从青少年社会工作的主要内容来看，工作者要进行（　　）青少年社会工作。
    A

    发展性

    B

    成长性

    C

    预防性

    D

    矫正性


    正确答案： D
    解析：

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