当前分类： 上海市中小生综合素质评价方案问答
问题：在评价中如何对学生的认知、行为、情感等方面正确判别和综合考察？...
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问题：英语课程的学习情况记录中，教师的操作注意点有哪些？...
问题：初中科学课程的学习情况记录中，教师的操作注意点有哪些？...
问题：班主任在学生综合素质评价工作中起什么作用，应做好哪些工作？...
问题：各个学科日常评价、期中评价和期末评价的关系如何处理？...
问题：在推进和管理中小学生综合素质评价工作中，学校主要要做哪些方面的工作？...
问题：社会实践等教育基地包括哪些类型？...
问题：如何理解学业评价中的实践能力？...
问题：中小学生综合素质评价结果在基础教育各阶段毕业与招生工作中有什么功能？...
问题：在“德”的评价中，如何体现不同年段学生特点的差异性？...
问题：为什么要强调多主体评价，具体体现在什么地方？...
问题：如何有效地管理《成长记录册》，保证其记录过程的流畅性？...
问题：学生参与艺术活动，对学生综合素质的提高有何影响？...
问题：“德”的评价指标的设定与以前有什么区别，怎样理解？...
问题：中小学生综合素质评价的结果如何表示？...
问题：在“德”的评价中，如何客观把握学生发展的阶段状态与发展趋势的关系？...
问题：对学生“德”的评价应遵循哪些基本原则？...
问题：艺术学科中，学习表现、学习能力和学习成绩分别考察什么内容？...
问题：在学生综合素质评价方案中，“德”的核心地位体现在哪里？...
