从心理学意义上的学习概念来看，学习的质量是追求（）A、知识和经验的积累B、行为的改变C、练习和经验的增加D、行为的持久改变

题目

从心理学意义上的学习概念来看，学习的质量是追求（）

  • A、知识和经验的积累
  • B、行为的改变
  • C、练习和经验的增加
  • D、行为的持久改变
相似考题

1.我国教育心理学家认为，学生的学习分为（ ）。A．归属学习B．符号学习C．并列结合学习D．概念学习E．命题学习

2.从学习的信息加工模式来看，学习是学生与环境之间 的结果。

3.学生在学习了教育心理学后， 开始“ 教学心理” 的专题学习， 这是 【 】A．符号学习B．概念学习C．类属学习D．总括学习

4.在学习心理学中,奥苏伯尔将数学学习心理分为()。A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、概念学习

更多“从心理学意义上的学习概念来看，学习的质量是追求（）”相关问题

  • 第1题：

    网络教育学生提高学习质量的最重要途径是真实投入学习，努力追求学习效果。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    在政策制定中从一个不同的评价角度来看待事物的政策学习类型是（）。

    • A、工具学习
    • B、概念学习
    • C、社会学习
    • D、组织学习

    正确答案:B

  • 第3题：

    谈谈你对组织学习内涵的认识，从组织学习的内涵来看，应当从哪些方面，来强化组织学习？


    正确答案:组织学习并不是个人学习，组织学习也不是简单的员工知识培训。组织学习是指，组织成员充当组织的学习者，发现并纠正组织应用理论中的错误，还将探索的结果深深印入个人意象和组织的共享图式中。从不同角度来解释组织学习，便赋予组织学习丰富的内涵。组织学习具有五种不同的内涵。
    （1）作为适应活动的组织学习。
    （2）作为系统动力的组织学习。
    （3）作为团体共同知识建构的组织学习。
    （4）作为集体文化构建的组织学习。
    （5）作为实践活动的组织学习。
    从组织学习的内涵来看，应当从上述五个方面，来强化组织学习，即：
    1）作为适应活动的组织学习。组织学习的结果就是组织规则和运营规程的一种适应性调整或改变。
    2）作为系统动力的组织学习。组织学习就是要揭开企业组织的复杂性之谜，发掘其系统动力。组织学习的过程就是提升自组织能力和水平的过程。如果学习过程能帮助管理人员形成一种系统动力视角，那么这种学习过程就是最有效的。
    3）作为团体共同知识建构的组织学习。组织知识是成员之间共享的知识。组织学习就是对组织知识修改的过程，也是组织知识鉴别、发展和扩散的过程。学习的结果就是产生组织成员能够共同分享的认知系统和存储记忆。
    4）作为集体文化构建的组织学习。组织成员创造出一整套与每个人都有关的意义系统，这些意义可以通过象征、隐喻、礼仪和情节来表现，并通过价值、信念和情感组合在一起。组织学习是这样一些文化内涵在一群人中被创造、继承、分享和传递；它成为组织群体与其他群体进行区别的根源。
    5）作为实践活动的组织学习。组织学习并非仅仅是思考，更重要在于实践行动。学习是通过经验发生的，有了实践经验，人们才能将知识融入自己的大脑中。行动是组织学习不可或缺的。

  • 第4题：

    人本主义心理学认为，当代最有用的学习是让学习者“学习如何学习”，学习的重点是（）

    • A、内容
    • B、形成
    • C、记忆
    • D、概念

    正确答案:B

  • 第5题：

    在知识的学习中根据言语信息的复杂程度，通常把知识分为（）

    • A、符号学习
    • B、概念学习
    • C、心理学习
    • D、命题学习

    正确答案:A,B,D

  • 第6题：

    “学习”是教育心理学中的核心概念，以下关于“学习”的说法正确的是（）。

    • A、学习对个体具有重要意义
    • B、看电视一定不是学习
    • C、学习是后天的
    • D、学习中必然包含某种改变

    正确答案:A,C,D

  • 第7题：

    从心理学意义上的学习概念来看，学习结果实现的条件是（）

    • A、 知识和经验
    • B、 知识和技能
    • C、 反复练习和经验
    • D、 行为的改变

    正确答案:C

  • 第8题：

    判断题
    从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    我国教育心理学家认为，学生的学习分为（）。
    A

    归属学习

    B

    符号学习

    C

    并列结合学习

    D

    概念学习

    E

    命题学习


    正确答案： A,E
    解析： 我国教育心理学家认为，学生的学习分为归属学习和并列结合学习。符号学习、概念学习、命题学习是奥苏贝尔根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度对知识学习的分类。

  • 第10题：

    单选题
    人本主义心理学家认为，当代最有用的学习是（）
    A

    概念的学习

    B

    学习过程的学习

    C

    接受学习

    D

    发现学习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    学习质量与能量等概念之间的关系属于（）。
    A

    并列结合学习

    B

    概念学习

    C

    下位学习

    D

    上位学习


    正确答案： D
    解析： 并列结合学习，是指新学习的知识与认知结构中原有的知识之间既不能产生从属关系，又不能产生总括关系，只能产生一些并列的或联合的意义。比如学生学习质量与能量、热与体积、需求与价格等概念之间的关系时就会产生并列结合学习。因此，答案选A。

  • 第12题：

    单选题
    在政策制定中从一个不同的评价角度来看待事物的政策学习类型是（ ）
    A

    工具学习

    B

    概念学习

    C

    社会学习

    D

    组织学习


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    从心理学角度来看，过度的焦虑对学习有促进作用。


    正确答案:错误

  • 第14题：

    人本主义心理学家认为，当代最有用的学习是（）

    • A、概念的学习
    • B、学习过程的学习
    • C、接受学习
    • D、发现学习

    正确答案:B

  • 第15题：

    我国教育心理学家认为，学生的学习分为（）。

    • A、归属学习
    • B、符号学习
    • C、并列结合学习
    • D、概念学习
    • E、命题学习

    正确答案:A,C

  • 第16题：

    学习质量与能量等概念之间的关系属于（）。

    • A、并列结合学习
    • B、概念学习
    • C、下位学习
    • D、上位学习

    正确答案:A

  • 第17题：

    从知识获得的途径来看，可以把学生的学习分为（）。

    • A、竞争性学习
    • B、接受学习
    • C、发现学习
    • D、合作性学习

    正确答案:B,C

  • 第18题：

    从心理学意义上的学习概念来看，学习的对象是（）

    • A、知识和经验
    • B、知识和技能
    • C、练习和经验
    • D、行为的改变

    正确答案:A

  • 第19题：

    从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究。（　）


    正确答案:正确

  • 第20题：

    判断题
    从心理学角度来看，过度的焦虑对学习有促进作用。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    名词解释题
    (心理学意义上的)学习

    正确答案： 学习是一种经由练习，使个体在行为上产生较为持久改变过程，也可以说，是个体经验的获得及行为改变的过程。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系，属于（）。
    A

    下位学习

    B

    上位学习

    C

    概念学习

    D

    并列结合学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    在知识的学习中根据言语信息的复杂程度，通常把知识分为（）
    A

    符号学习

    B

    概念学习

    C

    心理学习

    D

    命题学习


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

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