保与教不能在同一过程中实现。

题目

保与教不能在同一过程中实现。

相似考题

1.保与教不能在同一过程中实现。此题为判断题(对，错)。

2.教师在组织指导幼儿生活活动时应注意()。A、只保不教B、只教不保C、重教轻保D、保教结合

3.幼儿园教师做课题的根本立足点应该是()。A、关注国内保教问题B、关注世界性保教问题C、关注本地区保教问题D、关注幼儿园自身保教问题

4.关于幼儿保教内容与幼儿生活之间的关系,我国文件规定,幼儿园保教内容应具有______________。A、生活性B、社会性C、幻想性D、超脱性

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  • 第1题：

    保教结合是一个整体概念,()就是保护幼儿的健康。“教”就是幼儿园的教育教学。它们对幼儿的发展具有整体性的影响。教中有保,保中有教。()。

    A.“保”和“教”

    B.教授健康

    C.“保”

    D.保健


    参考答案：C

  • 第2题：

    托儿所的保教工作应该贯彻“以保为主，保中有教，教中有保，保教结合”的思想.()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：√

  • 第3题：

    为什么说在幼儿园中教师与保育员的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提?


    答案：
    解析：
    【知识点】幼儿园保教合一的原则。
    长期以来，幼儿园教师与保育员往往对自身的价值认识有所不同，保育员地位明显低于带班教师。这里固然有社会因素及对保育工作范畴的认识不正确等因素。但更多的却是长期的工作压力使得一些教师与保育员出现不正常的心理因素所造成的。
    有些保育员认为自己比不上教师，于是对于教育儿童的任务总是采取回避的态度.只要有教师在，保育员不在教育方面与儿童有任何接触。有些教师认为自己是教师，比保育员的地位高，所以，对保育员工作也是采取不闻不问的态度。有时保育员因某些事需要教师的帮忙.有些教师甚至采用一些非常不正确的方式、方法进行回避。还有一些保育员认为，自己同教师一样受过专业训练，能力也不比教师差，为什么不能做教师呢?正是由于这种不健康的心理。使得她们在日常工作中。不仅不能尽自己的能力做好本职工作.甚至还在各个方面与带班教师针锋相对，以致影响了班上的正常工作。有些教师也是由于自己的不平衡心态，对保育员工作处处挑剔，甚至出于个人原因而妨碍保育员的工作。从表面上看。这只是教师与保育员之间的“个人问题”，但从长远来看，不仅影响了保教工作与自身形象，更影响了幼儿的正常发展。因此，教师与保育员的良好工作伙伴关系应是实现保教合一的前提。

  • 第4题：

    “远教”工程实施要求在农村实现同一片蓝天下，学生能够享受同样的（）


    正确答案:优质教育资源

  • 第5题：

    问题的存在是研究课题产生的根本。探讨学前教育研究问题的来源可从哪几个方面着手（）

    • A、关注城乡差异化保教问题
    • B、关注幼儿网自身保教问题
    • C、关注中小学儿童保教问题
    • D、关注国内保教问题
    • E、关注世界性保教问题

    正确答案:B,D,E

  • 第6题：

    保与教不能在同一过程中实现。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    蒙养院的办院宗旨，体现出（）的基本思想。

    • A、中学为体，西学为用
    • B、保教合一，以保为主
    • C、保教并重
    • D、保教合一，以教为主

    正确答案:A

  • 第8题：

    保育和教育的关系是保教并重，保中有教（）。

    • A、互相平等
    • B、教中有保
    • C、教育重要
    • D、保教重要

    正确答案:B

  • 第9题：

    托儿所教育的特殊对象决定了托儿所集体教养的核心是（）。

    • A、以保为主
    • B、以保为主，保教并重
    • C、以教为主
    • D、以教为主，保教并重

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    下列关于“保教结合”原则错误的说法是（）。
    A

    保育和教育是幼儿园两大方面的工作

    B

    保育和教育工作互相联系，互相渗透

    C

    保育和教育是在同一过程中实现的

    D

    保育和教育是保育员和教师的不同分工


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    《三字经》中“苟不教性乃迁教之道贵以专”与《弟子规》中“方读此勿慕彼此未终彼勿起”是否同一含义？

    正确答案： 有同一含义之处，即学习专一。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    保育和教育的关系是保教并重，保中有教（）。
    A

    互相平等

    B

    教中有保

    C

    教育重要

    D

    保教重要


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    保教常规工作管理不包括以下哪项()。

    A.科学决策，制定保教战略目标

    B.制定幼儿园保教常规工作管理制度

    C.合理调配保教管理人员

    D.与保教老师保持密切联系


    参考答案：D

  • 第14题：

    托儿所教育的特殊对象决定了托儿所集体教养的核心是（　　）。

    A.以保为主
    B.以保为主，保教并重
    C.以教为主
    D.以教为主，保教并重

    答案：B
    解析：

  • 第15题：

    实现保教合一的前提是（ ）

    A、良好的工作伙伴与师幼关系
    B、教师的保育意识

    C、保育员的工作态度
    D、幼儿的自理能力


    答案：B
    解析：
    教师在保教结合中起着关键的作用。

  • 第16题：

    《三字经》中“苟不教性乃迁教之道贵以专”与《弟子规》中“方读此勿慕彼此未终彼勿起”是否同一含义？


    正确答案: 有同一含义之处，即学习专一。

  • 第17题：

    “远教”工程实施要求在农村实现同一片蓝天下，学生能够享受同样（）


    正确答案:优质教育资源

  • 第18题：

    （）的教养方式是婴幼儿教育的基本原则。

    • A、卫生保健
    • B、保教并重
    • C、先教后保
    • D、先保后教

    正确答案:B

  • 第19题：

    我国托儿所的双重性质是（）

    • A、社会福利性与教育性
    • B、社会福利性与保育性
    • C、社会福利性与保教性
    • D、社会性与保教性

    正确答案:C

  • 第20题：

    班级是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园保教任务、实现教育目标的基本 单位，幼儿教师是保教活动的主体。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    问答题
    为什么说在幼儿园中教师与保育员的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提？

    正确答案： 我们很少认识到幼儿园中教师与保育员良好工作伙伴关系的重要性，长期以来，幼儿园教师与保育员往往对自身的价值认识有所不同，保育员地位明显低于带班教师。这里固然有社会因素及对保育工作范畴的认识不正确等因素，但更多的却是长期的工作压力使得一些教师与保育员出现不正常的心理因素所造成的。
    许多教师与保育员在社会的压力下，往往贬低了自己的价值，因此，也就造成了许多的心理方面的问题。有些保育员认为自己比不上教师，于是对于教育儿童的任务总是采取回避的态度，只要有教师在，保育员不在教育方面与儿童有任何的接触。有些教师认为自己是教师，比保育员的地位高，所以，对保育员工作也是采取不闻不问的态度。有时保育员因某些事需要教师的帮忙，有些教师甚至采用一些非常不正确的方式方法进行回避。还有一些保育员认为，自己同教师一样受过专业训练，能力也不比教师差，为什么不能做教师呢？正是由于这种不健康的心理，使得她们在日常工作中，不仅不能尽自己的能力做好本职工作，甚至还在各个方面与带班教师针锋相对，以致影响了班上的正常工作。有些教师也是由于自己的不平衡心态，对保育员工作处处挑剔，甚至出于个人原因而妨碍保育员的工作。
    我们从表面上看，这只是教师与保育员之间的“个人问题”，但从长远来看，不仅影响了保教工作与自身形象，更影响了儿童社会性的正常发展。因为儿童从教师身上没有学习到正确的为人处事之道，导致在日常生活中不能正确处理自己与社会、与周围人的关系。因此，作为一名教师或是一名保育员都要正确地认识自己的工作与本身的价值，在工作中尽量地呈现给儿童一个正确的社会关系，让儿童的社会性得到正常的发展及情感的陶冶。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    班级是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园保教任务、实现教育目标的基本 单位，幼儿教师是保教活动的主体。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    保与教不能在同一过程中实现。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    只有保教结合，幼儿身心的全面发展才有可能实现。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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