按照现代认知心理学对陈述性知识学习的解释，整合就是学习者在新旧知识之间建立联系。此题为判断题(对，错)。

题目

按照现代认知心理学对陈述性知识学习的解释，整合就是学习者在新旧知识之间建立联系。

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新旧知识之间建立起__________的和实质性的联系。

2.美国心理学家奥苏伯尔提出，有意义学习的实质是学习者在新知识和原有知识之间建立_________和非人为的联系。

3.按照现代认知心理学对陈述性知识学习的解释，整合就是学习者在新旧知识之间建立联系。（）

4.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（ ） A．认知策略 B．组织策略 C．复述策略 D．元认知策略

参考答案和解析
正确答案：√
更多“按照现代认知心理学对陈述性知识学习的解释,整合就是学习者在新旧知识之间建立联系。 ”相关问题

  • 第1题：

    罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（　　）

    A.前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣
    B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在的联系
    C.前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系
    D.前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习

    答案：B
    解析：
    罗杰斯的有意义学习和奥苏伯尔的有意义学习的区别。前者关注的是学习内容与个人之间的关系；而后者则强调新旧知识之间的联系，它只涉及理智，而不涉及个人意义。

  • 第2题：

    意义学习的特点是（ ）。

    A.揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分
    B.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程
    C.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系
    D.学习的内容必须具有逻辑意义

    答案：A,B,C
    解析：

  • 第3题：

    12、奥苏伯尔意义学习的条件是

    A．学习材料应该具有意义

    B．学习者具有积极主动建立新旧知识之间联系的心理倾向

    C．教师为学习者提供先行组织者

    D．学习者头脑中有同化新知识的认知结构


    （1）意义学习的材料本身必须具有逻辑意义。 （2）学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构。 （3）学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。 （4）学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。

  • 第4题：

    下列不属于意义学习特点的是（ ）。

    A.揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分
    B.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程
    C.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系
    D.学习的内容必须具有逻辑意义

    答案：D
    解析：

  • 第5题：

    意义学习的三个特点是（ ）

    A. 揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分
    B. 学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程
    C. 新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系
    D. 学习的内容必须具有逻辑意义

    答案：A,B,C
    解析：

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