在米歇尔的社会认知学习理论中，将认知结构分为（）和原型。A．自我图式B．可能的我C．图式D．本我图式

题目

在米歇尔的社会认知学习理论中，将认知结构分为（）和原型。

A．自我图式

B．可能的我

C．图式

D．本我图式

相似考题

1.布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和__________三个过程。

2.阐述布鲁纳的认知结构学习理论及其教育含义。

3.布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括 、转化和 三个过程。

4.联结学习理论认为学习是以认知结构为基础的。 （ ）

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  • 第1题：

    认知主义学习理论流派众多,下列选项中不属于认知主义学习理论流派的是:_____

    A、布鲁纳的认知结构学习理论

    B、加涅的认知加工过程理论

    C、奥苏伯尔的认知同化学习理论

    D、建构主义学习理论


    参考答案：B

  • 第2题：

    认知主义学习理论主要流派是：()

    A.认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论、建构主义学习理论。

    B.认知结构理论、认知发现学说、建构主义学习理论。

    C.认知结构理论、认知同化理论、建构主义学习理论。

    D.认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论。


    正确答案：A

  • 第3题：

    布鲁纳的认知结构学习理论认为学习的实质是_________。


    正确答案：
    主动地形成认知结构

  • 第4题：

    教师资格考试:关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识,强调学习的主动性、社会性

    关注学习者如何应用原有的认知结构与信念来建构新知识，强调学习的主动性、社会性与情境性的学习理论是(　　)

    A.认知发现理论

    B.认知同化理论

    C.认知建构理论

    D.顿悟学习理论

     


    C.认知建构理论

  • 第5题：

    简述布鲁纳的认知结构学习理论及其对教育的启示。


    答案：
    解析：
    布鲁纳的认知结构理论主要观点有：(1)学习观。学习的实质是主动地形成认知结构。他主张应当给学生提供具体的东西，以便他们发现自己的认知结构。学习包括知识的获得、转化和评价三个过程。根据这个学习理论，教师首先应明确所要建构的学生的认知结构包含哪些组成要素，并最好画出各组成要素的关系图像。在此基础上，教师应采取有效措施来帮助学生获得、转化和评价知识，使学科的知识结构转化为学生的认知结构。使书本知识变为学生的活知识。
    (2)教学观。教学的目的在于理解学科的基本结构。
    学科结构的教学原则有：动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。为了促进中学生良好认知结构的发展，教师应当注意以下几点：
    (1)教师首先必须全面深入地分析教材，明确学科本身所包含的基本概念、基本原理及它们之间的相互关系，只有这样才能加深和引导学生对教材结构的理解；
    (2)应根据中学生的经验水平、年龄特征和材料性质，选取灵活的教学程序和结构方式来组织实际的教学活动过程；
    (3)要注意提供有助于学生校正和提高的反馈信息，并教育学生进行自我反馈，以提高学习的自觉性和能动性。

  • 第6题：

    在品德培养过程中，强调将“晓之以理”和“导之以行”相结合的学习理论是

    A.认知学习理论
    B.人本学习理论
    C.联结学习理论
    D.社会学习理论

    答案：D
    解析：
    社会学习理论将学习分为行动性学习和替代性学习，行动性学习是通过个体亲力亲为而展开的学习，替代性学习是指通过他人的示范而进行的学习。社会学习理论还强调心理因素对学习的影响。“晓之以理”和“导之以行”，实际上强调了品德培养过程中一方面强调认知的作用，另一方面也要通过对榜样的观察而进行学习。

  • 第7题：

    试述布鲁纳的认知结构学习理论。
    布鲁纳该理论以学生的知识学习为研究对象，描述和解释了学生知识学习的过程和条件，提倡发现学习。其认为，人们通过认知过程把获得的信息和以前构成的心理框架联系起来，积极地构成他的知识框架，这种框架是一种“表象系统”或者称为内在模式。人类具有三种表象模式，即动作性模式，映象性模式和象征性模式。
    基于这种思想，布鲁纳认为所谓的知识学习就是一个人在头脑中将同类事物联系起来，并把它们组织成赋予某种意义的结构，简而言之，学习的实质就是学习者主动地在头脑中形成一定的知识结构的过程。
    略

  • 第8题：

    班杜拉提出的学习理论是（）。

    • A、操作性条件反射理论
    • B、认知建构理论
    • C、社会学习理论
    • D、认知结构理论

    正确答案:C

  • 第9题：

    简述布鲁纳的认知结构学习理论内容


    正确答案: （1）学习观：
    ①学习的实质是形成认知结构
    ②学习包括知识的获得、转化、评价三个过程。
    （2）教学观：
    ①教学的目的是理解学科基本结构。
    ②掌握学科基本结构的教学原则。动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。
    （3）提倡发现学习。

  • 第10题：

    试述米歇尔的社会认知学习理论述评。


    正确答案: 理论的优点：
    （1）重视实验和证据；
    （2）考虑重要的现象；
    （3）随时接受改变的理论；
    （4）着眼于重要的问题；
    （5）人与社会兼顾的观点。理论的缺陷：
    （1）不是一个整合的理论；
    （2）新问题随着新发展而产生；
    （3）不大强调某些重要现象

  • 第11题：

    问答题
    简述奥苏泊尔的认知结构——同化学习理论。

    正确答案： 该理论的基本观点是：学生的学习主要是意义言语的接受学习。在接受学习中，学习的内容基本上是以定论的形式传授给学生，对学生来说不包括任何发现。同化是学习的心理机制。他强调学习过程是一个同化过程。同化的实质是新知识通过与已有认知结构中的起固定作用的知识或观念建立实质性的和非人为的联系，既使新知识被学习者理解而获得心理意义，又使已有的认知结构发生改变，增加了新的内容。
    有意义学习必须具备三个条件：学习材料本身必须具备逻辑意义；学习者必须具有意义学习的心向；学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念。根据有意义学习的任务的复杂程度，将分为三种基本的有意义学习，即代表性学习、概念学习和命题学习。另外还有较高级的发现学习，包括知识知识运用、问题解决和创造。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    试述米歇尔的社会认知学习理论述评。

    正确答案： 理论的优点：
    （1）重视实验和证据；
    （2）考虑重要的现象；
    （3）随时接受改变的理论；
    （4）着眼于重要的问题；
    （5）人与社会兼顾的观点。理论的缺陷：
    （1）不是一个整合的理论；
    （2）新问题随着新发展而产生；
    （3）不大强调某些重要现象
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    布鲁纳的认知结构学习理论认为学习的实质是主动地形成( )

    A．能力

    B．经验

    C．认知结构

    D．知识


    正确答案：C

  • 第14题：

    下列属于认知主义学习理论的是:( )

    A.斯金纳的操作性条件反射学说

    B.布鲁纳的认知结构学说

    C.奥苏贝尔的认知同化理论

    D.建构主义学习理论

    E.皮亚杰的认知结构理论


    参考答案：BCDE

  • 第15题：

    请教教师资格考试:布鲁纳的认知结构学习理论认为,学习包括( )三个过程。

    布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括(   )三个过程。


    学习包括获得、转化和评价三个过程。

  • 第16题：

    强调认知结构和内部心理过程在学习中重要作用的理论有（ ）。

    A.联结学习理论
    B.人本主义学习理论
    C.认知发现学习理论
    D.有意义接受学习理论

    答案：C,D
    解析：
    认知发现说主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。有意义接受学习认为学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

  • 第17题：

    简述认知结构学习理论与认知建构学习理论的主要区别。


    答案：
    解析：
    (1)认知结构学习理论认为知识是对现实世界的表征；而认知建构学习理论认为知识只是对客观现实的较为可靠的解释或假设，会随着人类的进步而不断被修正，并随之出现新的假设。(2)认知结构学习理论更关注结构良好领域知识的学习，而认知建构学习理论更适合解释结构不良领域的学习。(3)认知结构学习理论强调学习的去情境性和抽象性，而认知建构学习理论强调学习以具体真实的问题情境为基础。

  • 第18题：

    强调学习即个体头脑内部认知结构的形成与改变的过程。这种观点是（）

    A行为主义的学习理论

    B人本主义的学习理论

    C社会观察的学习理论

    D认知心理学派的学习理论


    D
    略

  • 第19题：

    米歇尔将CAPS中的认知-情感单元归类为哪些？
    编码、期望和信念、情感、目标和价值、能力和自我管理的计划。
    略

  • 第20题：

    简述奥苏泊尔的认知结构——同化学习理论。


    正确答案: 该理论的基本观点是：学生的学习主要是意义言语的接受学习。在接受学习中，学习的内容基本上是以定论的形式传授给学生，对学生来说不包括任何发现。同化是学习的心理机制。他强调学习过程是一个同化过程。同化的实质是新知识通过与已有认知结构中的起固定作用的知识或观念建立实质性的和非人为的联系，既使新知识被学习者理解而获得心理意义，又使已有的认知结构发生改变，增加了新的内容。
    有意义学习必须具备三个条件：学习材料本身必须具备逻辑意义；学习者必须具有意义学习的心向；学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念。根据有意义学习的任务的复杂程度，将分为三种基本的有意义学习，即代表性学习、概念学习和命题学习。另外还有较高级的发现学习，包括知识知识运用、问题解决和创造。

  • 第21题：

    奥苏贝尔将个体认知结构在内容和组织方面的特征称为（）。

    • A、认知结构内容
    • B、认知结构知识
    • C、认知结构变量
    • D、认知结构效果

    正确答案:C

  • 第22题：

    填空题
    布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（）、（）和评价三个过程。

    正确答案： 获得,转化
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    班杜拉提出的学习理论是（）。
    A

    操作性条件反射理论

    B

    认知建构理论

    C

    社会学习理论

    D

    认知结构理论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    强调学习即个体头脑内部认知结构的形成与改变的过程。这种观点是（）
    A

    行为主义的学习理论

    B

    人本主义的学习理论

    C

    社会观察的学习理论

    D

    认知心理学派的学习理论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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