集体备课应突出研究风气,既要研“教”,又要研“学”,实现教师的“教”为幼儿的“学”服务为目的。()此题为判断题(对，错)。

题目
集体备课应突出研究风气,既要研“教”,又要研“学”,实现教师的“教”为幼儿的“学”服务为目的。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.教育心理学主要研究（ ）。A.学生的学B.教师的教C.教学环境D.学生的学与教师的教

2.简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。

3.教师发展学校建设的途径是（ ）。 A．教学反思 B．形成教师教、学、研合一的专业工作方式 C．观摩学习 D．师徒合作

4.院长参与教研评价,对于教师而言,如果只有“教”,没有有效的“研”,或者只有“研”,没有体现“研”的“教”,都是残缺的、不完全的或者说是非常不完美的。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
参考答案：正确。
更多“集体备课应突出研究风气,既要研“教”,又要研“学”,实现教师的“教”为幼儿的“学”服务为目的。() ”相关问题

  • 第1题：

    教师发展学校建设的途径是（　　）。

    A.教学反思
    B.形成教师教、学、研合一的专业工作方式
    C.观摩学习
    D.师徒合作

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    3、说课与备课之间既有相同点也有不同点，在面向对象方面

    A.备课不直接面对学生或教师；说课直接面对其它教师#B.备课是为了上课；说课是为了帮助教师学会反思#C.备课要写出教什么、怎样教；说课不仅要写出教什么、怎样教，还要从理论角度阐述为什么这样教#D.备课是教师个体独立进行的一种静态的教学研究行为，而说课是教师集体共同开展的一种动态的教学研究活动。在对教学问题的研究与反思方面，说课要比备课更深入、透彻、细致
    备课不直接面对学生或教师；说课直接面对其它教师

  • 第3题：

    1、有效的教学活动是（)的统一。

    A．家长学和教师教

    B．学生学和教师教　　

    C．学生学和家长教

    D．家长学和教师教


    学生学和教师教

  • 第4题：

    以下属于传统教学观点的是（）。

    A教师负责教，学生负责学

    B以教为中心，学围绕教转

    C以教为基础，先教后学

    D教学是教与学的交往、互动


    A,B,C
    略

  • 第5题：

    2、先学后教的理论创新在于

    A．就教师、教材、学生三者的关系而言，变“教师带着教材走向学生”为“学生带着教材走向教师”。

    B．就教与学、教法与学法的关系而言，变“先教后学、以教定学、多教少学”为“先学后教、以学定教、少教多学”。

    C．就学与学、学生与学生的关系而言，变个体学习为合作性学习。

    D．就教材与课程资源而言，变“教教材”为“用教材教”。


    就教师、教材、学生三者的关系而言，变“教师带着教材走向学生”为“学生带着教材走向教师”。;就教与学、教法与学法的关系而言，变“先教后学、以教定学、多教少学”为“先学后教、以学定教、少教多学”。;就学与学、学生与学生的关系而言，变个体学习为合作性学习。

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