对于中小学课堂上出现的问题行为,教师要不就不闻不问,要不就耐心把这些问题看做是学生成长过程中普遍出现的一种现象,根据具体行为分析其产生的原因及后果,选择适宜的方式方法,并在实践中创造性的加以运用。()此题为判断题(对，错)。

题目
对于中小学课堂上出现的问题行为,教师要不就不闻不问,要不就耐心把这些问题看做是学生成长过程中普遍出现的一种现象,根据具体行为分析其产生的原因及后果,选择适宜的方式方法,并在实践中创造性的加以运用。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.在行为治疗的过程中，需要加以改变的病人的具体的问题行为被称为A、中间行为B、终极行为C、靶行为D、前提行为E、后果行为

2.我们应从课堂问题行为产生的原因入手，从学生、教师、环境和家庭四个方面加以预防。A对B错

3.关于课堂问题行为的下列描述中，不恰当的有：A．课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因B．课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因C．课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的D．满足学生

4.中小学生心理健康问题的成因：（）。A 学习压力B不良环境C个性缺陷D伴随成长而出现的问题行为E学校教育

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  • 第1题：

    以下关于课堂问题行为的描述，不恰当的有：

    A．课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因

    B．课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因

    C．课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的

    D．满足学生


    课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因;课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的;当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生

  • 第2题：

    4、关于课堂问题行为的描述，以下不正确的一项是

    A．课堂问题行为只存在于差生身上

    B．课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的

    C．当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预

    D．课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处


    课堂问题行为只存在于差生身上

  • 第3题：

    7、根据课堂问题产生的原因，可以把课堂问题行为分为（）。

    A．属于教师的问题、属于学生的问题、师生共有的问题

    B．外向性和内向性问题行为

    C．获得注意、寻求权力、寻求报复和表现无能问题行为

    D．暂时性问题行为和长期性问题行为


    环境问题;教师问题;学生问题;师生共有问题

  • 第4题：

    3、关于课堂问题行为，以下描述正确的一项是

    A．课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因

    B．课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的

    C．当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生

    D．课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因


    课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因

  • 第5题：

    行为异常指的是年龄不相适宜的偏离行为，显著妨碍儿童的发育与成长。问题行为是儿童发展过程中的一种适应不良行为，这些行为影响其学业、社交以及其他的生活适应。


    ADE

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