结合实际，谈谈如何选拔教育督导人员。
题目
结合实际，谈谈如何选拔教育督导人员。
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第1题：
结合实际谈谈如何提高教育行政信息沟通的有效性？
从我国当前教育行政组织的体制看，要提高行政信息沟通的有效性，必须注意以下几个问题：
（1）大力精简机构，减去不必要的环节。首先，机构、层次多.沟通的速度就会减慢。其次，层次和部门增加，容易导致信息的损失和曲解。
（2）要有确定的沟通渠道。为此，必须明确不同机构的任务和职权范围，机关工作人员必须建立严格的岗位责任制。
（3）考虑不同层次的需要，确定不同内容信息的传递范围。一般来说，由于管理层次所遇到的问题不同，因而所需要的信息也不完全一样。
略 -
第2题：
教育观察研究的记录方法有哪些？请结合实际谈谈如何运用？
在观察研究中，观察记录的主要方法可分为三类：
（1）描述记录，描述记录法就是运用文字对观察到的事件或研究对象的行为表现作客观、全面的描述式记载的记录方法。这类方法又可分为三种：
第一，日记描述法
第二，轶事记录法
第三，连续记录法
（2）取样记录取样记录于20世纪20年代后兴起，这是一种以行为为样本的记录方法，较之描述观察，具有更好的客观性、可控性和有效性。既可获得可靠的观察资料，又节省了人力、物力，减少了记录所需的时间。取样记录可分为时间取样和事件取样。
（3）行为核对表主要是用来核对重要行为的呈现与否，观察者将规定观察的项目预先列出表格，当出现此行为时，就在该项上画“√”。此法只判断行为出现与否，不提供行为性质的材料。
具体做法是：必须事先制定表格，列出所需观察的项目，然后才能进行观察。另外，必须在表格上列出一些具体要求，表格应有一定的顺序性，按确定的观察项目，依难易程度排列。
略 -
第3题：
如何选拔教育督导人员？
正确答案:教育督导人员的选拔主要程序有：公开招聘、自愿报名、统一考试、择优录取、主管部门任命。 -
第4题：
目前我国教育督导人员的选拔办法主要有两种（）
正确答案:任命和招聘 -
第5题：
班级授课组织有哪些基本特征？结合实际，谈谈如何在教育实践中改进我国班级授课组织。
正确答案: （1）基本特征：
①学生被分配于各自固定的班级。
②教学在规定的课时内进行。
③教学一般分学科进行。
④教学内容根据国家规定的课程标准加以确定。
（2）班级授课组织也存在不足：
①班级授课组织容易走向“效率驱动、控制本位”的极端。
②不利于照顾学生的个别差异，容易走向“一刀切”、“划一主义”。
③学生的自主性、创造性不易于充分发挥。
班级授课组织形式不是僵硬的、一成不变的，而是富有弹性的，我国可以根据特定的需求对之作出相应的调整和变革。 -
第6题：
结合实际谈谈应如何最大程度地利用好科学教育材料？
正确答案: （1）材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标；
（2）投放材料难度形成一定的层次；
（3）投放材料的开放性；
（4）同种材料与多种材料的灵活运用。 -
第7题：
结合实际谈谈学校应如何开展心理健康教育。
正确答案: 开展心理健康教育的途径和方法多种多样，各个学校应结合自身的实际情况灵活选择和使用。小学以游戏和活动为主，初中以活动和体验为主，高中以体验和调适为主。
进行心理健康教育的方法一般包括：
（1.）开展心理健康选修课、活动课或专题讲座
通过开展包括心理训练、问题辨析、情境设计等内容的心理健康课程以及讲座，从而普及心理健康知识，培养学生良好的心理素质。但要注意防止心理健康教育学科化的倾向。
（2）个别咨询与辅导
开设心理咨询室或心理辅导室。教师对学生进行个别辅导，采取一对一的沟通方式。这有助于对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，并对有关问题进行诊断和矫治。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。
（3）要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中
创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境等。在教育教学活动中，充分发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用。在班级、团队活动和班主任工作中要渗透心理健康教育。
（4）积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道
学校和家庭要互相配合，共同实施心理健康教育，学校要指导家长转变教育观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的良好环境。 -
第8题：
问答题结合实际，谈谈如何培养专业技术人员的沟通能力？正确答案： 不断加强自身的思想品德修养、文化知识修养、心理素质修养、思维能力修养和沟通技巧修养。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题日本教育督导人员的选拔采取的是（）。A笔试＋面试
B面试
C推荐
D推荐＋面试
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题目前我国教育督导人员的选拔办法主要有两种（）正确答案： 任命和招聘解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题如何选拔教育督导人员？正确答案： 教育督导人员的选拔主要程序有：公开招聘、自愿报名、统一考试、择优录取、主管部门任命。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题结合实际，谈谈如何在教育实践中贯彻人文教育思想。正确答案： 人文教育是现代教育的重要组成部分，它的根本目标是让学生学做进步的现代人，人文素养即做人的基本修养，主要体现在一个人对自己、他人和社会和认识，态度和行为准则当中。
（1）政府社会应为学校开展人文教育创造良好的外部人文环境。
（2）学校则需要持别的重视给学生提供表现人文精神的机会
（3）教师要重视挖掘各门学科教学的人文底蕴。解析： 暂无解析 -
第13题：
在教育督导方面，二战后摆在各国面前的问题是（）。
A如何重视督导工作
B如何建立督导制度
C如何选拔督导人员
D如何提高督导效能
D
略 -
第14题：
结合实际，谈谈如何学习插花艺术。
（1）提高认识，增强学习积极性
①插花艺术与自然科学
②插花艺术与艺术类学科
③插花艺术与诗歌
（2）动手实践
（3）善于总结，努力提高
略 -
第15题：
日本教育督导人员的选拔采取的是（）。
- A、笔试＋面试
- B、面试
- C、推荐
- D、推荐＋面试
正确答案:D -
第16题：
结合实际谈谈如何才能让德育的说理教育法产生实效。
正确答案: 说理法是指通过事实和道理，以真情实话来启发引导学生，提高其思想认识的教育方法。要让德育的说理教育法产生实效，应注意：
（1）说理要有民主性
A.不能以空洞的大道理去压人，不能采取强制的手段迫使学生接受现成的结论；
B.给学生留有理解、思考的时间和余地；
C.说理时教育者应以平等、公正的态度与学生交流，鼓励学生敞开思想发表自己的意见；
D.对一时还不能理解的问题要启发引导；
E.对不同的意见可以通过讨论、调查、参观等各种形式来统一思想。
（2）说理要有针对性
A.要符合实际情况和学生的特点；
B.针对性不仅是对缺点错误而言，也针对优点和长处。针对优点和长处，可使受教育者受到鼓励，针对缺点或问题，可使其得以省悟。
（3）说理要有真实性
A.要善于把理论变成学生可感、可知、可信的事实，使学生体验到“理”的普遍意义；
B.只注意联系实际而不注意引导学生认识理论的指导意义，就难以真正使学生对其产生深刻印象，还有可能把它束之高阁。
（4）说理要有真实性
理论的魅力，不只在于它的科学抽象，还在于它能借肋思想性、知识性、趣味性、形象性和人的情感等变得更加生动，富有感染力，这是说理中不可忽视的。 -
第17题：
结合实际，谈谈如何把握基础教育的培养目标。
正确答案:（一）实施基础教育培养目标的根本方针是“三个面向”邓小平同志有关“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的思想应成为研究与实施素质教育的根本性指导方针。基础教育要迎接新世纪挑战，承担起基础性的任务，就必需首先深刻地把握“三个面向”的内涵，然后在教育实践中认真贯彻落实这一方针。
（二）基础教育的培养目标以素质教育的总目标为指导“以德育为核心，以创新精神与实践能力为重点”是素质教育的总目标。基础教育的培养目标就是从素质教育总的目标出发来具体制定的，体现了国家的基础教育的总的教育目的。
（三）基础教育的培养目标体现了新时代的价值观这次基础教育课程改革的培养目标体现了鲜明的时代精神，为了每一个学生的发展是这次新课程的基本价值取向。这一培养目标深刻地反映了新时代的价值观，是新的时代精神对人的发展要求的集中展现。 -
第18题：
结合实际，谈谈如何在中小学教育教学过程中培养与激发学生的学习动机。
正确答案: 培养和激发学习动机，不仅对于学生掌握知识、技能具有重要作用，而且对于形成学生良好的品德和心理品质也具有重要意义。
(1)加强学习目的教育，发挥目标激励作用。
使学生认识学习的社会意义和个人意义。了解国家和社会对学生的期望和要求，逐步树立为祖国而学习的责任感，将祖国和社会的要求转化为个人的要求，形成长远的学习动机。
(2)引起心理上的不确定性，激发学生的求知欲。
教师要善于利用学生熟悉和生疏、新知与旧知、现在与将来、自己与别人，及学生地位变化的不确定，来激发动机。
(3)通过获得成功的机会和体验，激发学生的学习动机。
(4)培养和激发学生的学习兴趣。
(5)利用学习反馈和学习评定。
为使评定对学习动机发挥有效的激励作用，应当注意以下几点：要教育学生对评定抱正确态度，评定应该客观、公正、及时，赞许的肯定评定对学生更有激励作用，评定的方式要灵活多样，评定要赋有指导性和激励作用，评定要符合学生心理发展水平和个性特点。
(6)利用学习竞赛和奖惩激发学生动机，但应当注意的是，激励学生学习，不可过分依赖竞赛活动。
(7)与学生签订学习协议。
(8)在课堂教学中可采用多种技巧激发学生的学习动机。如：在课程开始前明确告诉学生需要做些什么，偶尔做一些学生意想不到的事。 -
第19题：
结合实际，谈谈如何培养专业技术人员的沟通能力？
正确答案: 不断加强自身的思想品德修养、文化知识修养、心理素质修养、思维能力修养和沟通技巧修养。 -
第20题：
问答题教育观察研究的记录方法有哪些？请结合实际谈谈如何运用？正确答案： 一、在观察研究中，观察记录的主要方法可分为三类：
1.描述记录。描述记录法就是运用文字对观察到的事件或研究对象的行为表现作客观、全面的描述式记载的记录方法。这类方法又可分为三种：
（1）日记描述法
（2）轶事记录法
（3）连续记录法
2.取样记录。取样记录于20世纪20年代后兴起，这是一种以行为为样本的记录方法，较之描述观察，具有更好的客观性、可控性和有效性。既可获得可靠的观察资料，又节省了人力、物力，减少了记录所需的时间。取样记录可分为时间取样和事件取样。
3.行为核对表。主要是用来核对重要行为的呈现与否，观察者将规定观察的项目预先列出表格，当出现此行为时，就在该项上画“√”。此法只判断行为出现与否，不提供行为性质的材料。
二、具体做法是：必须事先制定表格，列出所需观察的项目，然后才能进行观察。另外，必须在表格上列出一些具体要求，表格应有一定的顺序性，按确定的观察项目，依难易程度排列。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题在教育督导方面，二战后摆在各国面前的问题是（）。A如何重视督导工作
B如何建立督导制度
C如何选拔督导人员
D如何提高督导效能
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题结合实际谈谈如何才能让德育的说理教育法产生实效。正确答案： 说理法是指通过事实和道理，以真情实话来启发引导学生，提高其思想认识的教育方法。要让德育的说理教育法产生实效，应注意：
（1）说理要有民主性
A.不能以空洞的大道理去压人，不能采取强制的手段迫使学生接受现成的结论；
B.给学生留有理解、思考的时间和余地；
C.说理时教育者应以平等、公正的态度与学生交流，鼓励学生敞开思想发表自己的意见；
D.对一时还不能理解的问题要启发引导；
E.对不同的意见可以通过讨论、调查、参观等各种形式来统一思想。
（2）说理要有针对性
A.要符合实际情况和学生的特点；
B.针对性不仅是对缺点错误而言，也针对优点和长处。针对优点和长处，可使受教育者受到鼓励，针对缺点或问题，可使其得以省悟。
（3）说理要有真实性
A.要善于把理论变成学生可感、可知、可信的事实，使学生体验到“理”的普遍意义；
B.只注意联系实际而不注意引导学生认识理论的指导意义，就难以真正使学生对其产生深刻印象，还有可能把它束之高阁。
（4）说理要有真实性
理论的魅力，不只在于它的科学抽象，还在于它能借肋思想性、知识性、趣味性、形象性和人的情感等变得更加生动，富有感染力，这是说理中不可忽视的。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题结合实际，谈谈如何选拔教育督导人员。正确答案： 教育督导人员的选拔主要程序有：公开招聘、自愿报名、统一考试、择优录取、主管部门任命。还要论述注意事项与应遵循的原则等。解析： 暂无解析