如何理解师爱？
题目
如何理解师爱？
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第1题：
师爱作为一种教育手段，在教育过程中具有明显的教育性。下列选项中，“师爱”的表现不正确的是()。A.师爱始于对幼儿的了解
B.师爱表现为尊重幼儿
C.师爱表现为信任并寄希望于幼儿
D.师爱表现为尽量满足幼儿的要求答案：D解析： -
第2题：
自古至今，君子爱兰，兰也成了花中君子。你如何理解这句话？
正确答案: （1）兰花纯真质朴
（2）兰花圣洁高雅
（3）兰花坚韧温馨
（4）中国园林中有特殊地位。 -
第3题：
如何理解表现效果图有助于设计师研究和深化设计
正确答案:每件设计作品，在最初的理念形成、风格定位到空间的布局、材质选择、色彩搭配、形态构思等都经历了环环相扣的推进阶段和缜密的思考过程，完善的过程，往往是在推敲、对比的状态下进行，并不都是一气呵成的，仅凭脑海中抽象的信息累计很容易造成混乱，甚至是信息流失，不利于方案的深入和完善。利用表现效果图，可以将设计过程中每一阶段思维的成果记录下来，既能及时收集信息，又可以形成直观的思维再现，便于分析、比对，对检测和推进设计方案中的各种因素确立起着重要的作业。 -
第4题：
如何理解三论师与成实师在二谛问题上的异同。
正确答案: “二谛”理论是佛教的重要观念，在南北朝时期也是一些“师说”间讨论的主要问题。特别是成实师和三论师对此问题较为关注。成实师一般认为二谛是有特定的“境”或“理”的，认为无论是真谛还是俗谛都说的是某一范围内的道理，表明了某种特定的真理。这种对二谛的理解即所谓“境理二谛”或“约理二谛”。而三论师则一般把二谛看做仅是佛的一种方便说法，完全是佛为了教化众生或对治错误观念所使用的手法，二谛本身并不是某种固定或实在的真理，对其本身是不能执著的，二谛作为言教并不具有固定的“境”或“理”。这种对二谛的理解即所谓“言教二谛”或“约教二谛”。另外，在对二谛之间的关系等问题上，成实师就很关注二谛是相即（一体）还是不相即（异体）的问题，并倾向于认为二谛实有其体。而三论师则从无所得观念出发，认为二谛本身没有实在的体。 -
第5题：
如下关于师爱的描述中，不确切的是（）。
- A、师爱具有目的性、科学性
- B、师爱具有差异性、针对性
- C、“罗森塔尔效应”实质上是师爱效应
- D、爱学生就要严格要求学生
正确答案:B -
第6题：
下列关于爱情的论述正确的有（）
- A、爱需要包容
- B、爱需要理解
- C、爱需要体谅
- D、爱需要沟通
正确答案:A,B,C,D -
第7题：
如何理解设计师的社会职责？
正确答案: ①服务意识。
作为设计创造的主体，设计师的设计用来改善人们的生存条件和环境，为人类创造更好的生存条件和环境服务的。用简单的一句话说，“为人类的利益而设计”，是社会对设计师的要求，也是设计师嵩高的社会责任所在，也只有在实现这个目标的同时，设计师的设计才有意义，设计师才能实现自己的价值。
②伦理道德意识。
对社会道德规范和国家有关法律法规的尊重和遵守，是设计师履行社会职责的一个方面。更重要的是，设计师应该把自己的设计与人们的需要紧密联系起来。设计师不止要面向市场，为市场设计，还要面向社会，关注社会，关注人们的生存状态，关注人们的真实需要，尽自己的智慧与能力，真心实意的满足这些需要设计，为社会设计。 -
第8题：
根据自己所任教学科的特点，试论述如何树立教师威信，发扬师爱。
正确答案: （一）教师威信
1、教师威信是指教师具有那种使学生感到尊严而信服的精神感召力，是指教师对学生在心理和行为上所产生的一种崇高的影响力，是师生间的一种积极肯定的人际关系的表现。
2、教师威信的确立取决于一系列的主客观因素。其中，主观因素是威信形成的决定因素。主要包括：
（1）教师崇高的思想道德品质，渊博的知识和高超的教育教学艺术。这是获取威信的基本条件；
（2）和学生保持长期而密切的交往，对教师威信的形成具有积极意义；
（3）整洁端庄的仪表、良好的生活作风和行为习惯；
（4）给学生的第一印象；
（5）严格要求自己，有自我批评精神。
3、教师威信的维护和提高关键在于教师本身所具有的以下几方面的主要特征：
（1）有坦荡的胸怀和实事求是的态度；
（2）正确认识和合理运用自己的威信；
（3）有不断进取的敬业精神；
（4）言行一致，做学生的楷模。
（二）师爱
1、师爱即教师对学生的爱，是在教育实践中，由教师心理智慧、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感。这既是一种积极情感，又是一种强大的教育力量和手段，同时还是建立良好师生关系的感情基础。
2、师爱的特征：
（1）师爱的职业对象性。教师必须爱学生。
（2）师爱的原则性。教师必须按照培养目标去严格要求每一个学生。
（3）师爱的广博性。要对学生一视同仁，公平不偏。
3、师爱的心理功能：
（1）激励功能。
（2）感化功能。
（3）调节功能。
（4）榜样功能。
4、师爱的表达形式：
（1）关怀和爱护学生。
（2）尊重和信任学生。
（3）同情和理解学生。
（4）热情期望和严格要求。 -
第9题：
单选题关于孔子的“仁爱”之“爱”，理解正确的是（）。A兼爱
B平等的爱
C有差等的爱
D博爱
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如何理解师爱？正确答案： ①关怀是师爱的起点，关怀学生的全部，而不是局部，深入了解学生，而不是表面；
②理解是师爱的基础，做到设身处地，将心比心，容纳，宽容；
③尊重是师爱的核心，以平等、诚挚、友善的态度对待学生；
④严格是师爱的原则，严而有度，严而有理。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题（）是师爱的最基本的内容，是教育的起点和基础。A期待感
B理解感
C亲近感
D尊重感
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题下列关于爱情的论述正确的有（）A爱需要包容
B爱需要理解
C爱需要体谅
D爱需要沟通
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第13题：
师爱
正确答案:师爱，指老师对孩子的爱，是师德之魂。 -
第14题：
严爱适度原则对家长的要求是（）。
- A、善于表达对孩子的爱
- B、爱中有教，教中有爱
- C、爱中有严、严而有度
- D、要理解尊重孩子
正确答案:A,B,C,D -
第15题：
爱情只要爱，不需要理解。
正确答案:错误 -
第16题：
如何爱学生？如何理解师爱无限？
正确答案: 我们说爱是多方面的，在师爱无限的理念下，做一名老师应该把自己的爱最大限度地传递给学生，为什么有90%的老师付出了爱，但只有10%的学生感受到了老师的爱，我觉得这种现象是真实的，确确实实我们在师爱的传递过程中存在着误区。
我认为老师的爱首先是一种张扬的爱，但不是过度的溺爱，张扬的爱，就该是学生感受得到的爱，应该是关注细节的爱，只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，学生才会终身铭记；其实我觉得爱也是一种艺术，教育需要艺术，爱更需要艺术，对学生的爱更是艺术中的艺术，一位成功的老师既是学生学业上的传授者，也是生活中的帮助者，更是人格上的引领者，如果我们能做到这三点，我想这样的老师肯定会让学生感受到他的浓浓爱意的，最后我想说的是做一名老师我们常说教无定法，其实爱学生也没有一定的法则。但我们必须有一颗包容之心，虽包容却不庇护；我们应该有一颗奉献之心，虽奉献而不单纯地给予；说到底，我们应该有一颗真心，做到尊重学生，关心学生、理解学生，我想一定会让学生感到到师爱无限的。 -
第17题：
有人说干一行爱一行，有人却说爱一行才能干一行，你如何理解？
正确答案:1、干一行爱一行，这是从敬业精神讲的，它要求每个人热爱自己的岗位，做到干一行爱一行。
2、爱一行才能干一行，是从人的择业观讲的，是说人只有在自己兴趣爱好的基础上选择自己喜爱的职业，才能很好的干好你所从事的工作，正所谓爱好是动力。
3、我觉得在择业的时候，最好能做到爱一行干一行。因为这个行业是你所喜爱的，你才会有热情去做好这一行。而当你做了一行后，不管这个行业是否是你喜爱的，你都要干好，这是一个人的职业道德和敬业精神。我选择这个岗位，是在理智地考虑和分析了自己各方面因素后做出的决定。我觉得这是一个正确的选择。所以我希望自己能爱一行干一行，干一行爱一行。 -
第18题：
关于孔子的“仁爱”之“爱”，理解正确的是（）。
- A、兼爱
- B、平等的爱
- C、有差等的爱
- D、博爱
正确答案:C -
第19题：
如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和信任，会更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情。这说明（）
- A、师爱具有激励功能
- B、师爱具在感化功能
- C、师爱具有调节功能
- D、师爱具有榜样功能
正确答案:A -
第20题：
问答题如何爱学生？如何理解师爱无限？正确答案： 我们说爱是多方面的，在师爱无限的理念下，做一名老师应该把自己的爱最大限度地传递给学生，为什么有90%的老师付出了爱，但只有10%的学生感受到了老师的爱，我觉得这种现象是真实的，确确实实我们在师爱的传递过程中存在着误区。我认为老师的爱首先是一种张扬的爱，但不是过度的溺爱，张扬的爱，就该是学生感受得到的爱，应该是关注细节的爱，只有在具体的事件中让学生感受到教师的无私之爱，学生才会终身铭记；其实我觉得爱也是一种艺术，教育需要艺术，爱更需要艺术，对学生的爱更是艺术中的艺术，一位成功的老师既是学生学业上的传授者，也是生活中的帮助者，更是人格上的引领者，如果我们能做到这三点，我想这样的老师肯定会让学生感受到他的浓浓爱意的，最后我想说的是做一名老师我们常说教无定法，其实爱学生也没有一定的法则。但我们必须有一颗包容之心，虽包容却不庇护；我们应该有一颗奉献之心，虽奉献而不单纯地给予；说到底，我们应该有一颗真心，做到尊重学生，关心学生、理解学生，我想一定会让学生感到到师爱无限的。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题如何理解设计师的社会职责？正确答案： ①服务意识。
作为设计创造的主体，设计师的设计用来改善人们的生存条件和环境，为人类创造更好的生存条件和环境服务的。用简单的一句话说，“为人类的利益而设计”，是社会对设计师的要求，也是设计师嵩高的社会责任所在，也只有在实现这个目标的同时，设计师的设计才有意义，设计师才能实现自己的价值。
②伦理道德意识。
对社会道德规范和国家有关法律法规的尊重和遵守，是设计师履行社会职责的一个方面。更重要的是，设计师应该把自己的设计与人们的需要紧密联系起来。设计师不止要面向市场，为市场设计，还要面向社会，关注社会，关注人们的生存状态，关注人们的真实需要，尽自己的智慧与能力，真心实意的满足这些需要设计，为社会设计。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题如何理解三论师与成实师在二谛问题上的异同。正确答案： “二谛”理论是佛教的重要观念，在南北朝时期也是一些“师说”间讨论的主要问题。特别是成实师和三论师对此问题较为关注。成实师一般认为二谛是有特定的“境”或“理”的，认为无论是真谛还是俗谛都说的是某一范围内的道理，表明了某种特定的真理。这种对二谛的理解即所谓“境理二谛”或“约理二谛”。而三论师则一般把二谛看做仅是佛的一种方便说法，完全是佛为了教化众生或对治错误观念所使用的手法，二谛本身并不是某种固定或实在的真理，对其本身是不能执著的，二谛作为言教并不具有固定的“境”或“理”。这种对二谛的理解即所谓“言教二谛”或“约教二谛”。另外，在对二谛之间的关系等问题上，成实师就很关注二谛是相即（一体）还是不相即（异体）的问题，并倾向于认为二谛实有其体。而三论师则从无所得观念出发，认为二谛本身没有实在的体。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题什么是精算师？如何理解精算师职业？[2011年春季真题]正确答案：
(1)精算师是分析风险并量化其财务影响的专门职业人员。他们综合运用数学、统计学、经济学、金融学及财务管理等方面的专业知识及技能,在保险、金融及其他领域中,分析、评估不确定的现金流对未来财务状况的影响。精算师作为管理队伍中的重要成员,他们擅长和专注于将专业分析技能、商业经营知识和对利益相关者的理解综合起来,帮助团体理解其决策将会带来的财务影响。
(2)成为精算师,需要经过长期的学习并达到精算师职业组织要求的教育标准,需要遵守精算师职业组织制定的行为规范和职业标准,需要完成持续的后续教育,为公众提供有价值的服务,并公平地对待股东利益;精算师不止单纯的在保险公司从事监管职能,随着职业领域的发展,它已延伸到银行、投资、公司财务(如非寿险领域)等其他金融机构。在全球金融背景下,精算师作为专业性较强的职业,应不断拓宽提升自己的职业领域,将精算师的职业技能应用到最大化。由此可见,精算师是一种具备职业化要素的专门职业。解析： 暂无解析