动机的自我决定理论强调动机缺失的的一个原因是（）A、无目标B、无兴趣C、不自信D、不胜任

题目

动机的自我决定理论强调动机缺失的的一个原因是（）

  • A、无目标
  • B、无兴趣
  • C、不自信
  • D、不胜任
相似考题

1.()指出:外部动机通过调节形成了一个所谓因果关系感觉轨迹。A、自我效能感B、自我意识C、群体效能感D、自我决定理论

2.班杜拉提出了()。A.成就目标理论B.动机归因理论C.自我效能感理论D.自我决定理论

3.动机的认知理论包括：A、詹姆斯兰格理B、坎农-巴德学说C、自我功效理论D、成就目标理论

4.()认为,外在动机可以通过不同形式的调节实现动机内化。A、有机整合理论B、自我决定理论C、需求层次理论D、认知评价理论

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  • 第1题：

    ()不属于动机的认知理论()。

    A动机的归因理论

    B自我决定理论

    C自我功效论

    D诱因理论


    正确答案:D

  • 第2题：

    有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积。这种动机理论被称为（　）。

    A.自我实现理论
    B.成败归因理论
    C.动机期望理论
    D.成就动机理论

    答案：C
    解析：
    动机期望理论认为个体学习动机的激励水平取决于期望值和效价的乘积。它的基本公式是：激励力量=效价×期望值。期望值即主观上估计达到目标、得到奖酬的可能性。效价是指某一学习目标满足个体学习需要的价值。

  • 第3题：

    动机的认知理论包括

    A.诱因理论
    B.归因理论
    C.自我决定理论
    D.成就目标理论

    答案：B,C,D
    解析：
    动机的认知理论从认知的视角探讨动机，归因理论（强调人们对行为的归因影响动机）、自我决定理论（基本观点是当个体认识到自己是行为的原因时，个人愿意执行该行为）和成就目标理论（强调对目标的知觉影响成就行为）都属于动机的认知理论。诱因理论强调外部强化物对个体动机的影响。

  • 第4题：

    提出学生在学习中可能会采取自我妨碍策略的学习动机理论是

    A.自我价值理论
    B.自我决定理论
    C.自我效能感理论
    D.成就目标定向理论

    答案：A
    解析：
    科温顿提出的自我价值理论强调自我价值是个人追求成功的内在动力，个体为了维护自我价值会采取自我妨碍策略。因此本题选A。

  • 第5题：

    （）强调自我在动机过程中的能动作用。

    • A、动机归因理论
    • B、自我实现理论
    • C、自我决定理论
    • D、社会动机理论

    正确答案:C

  • 第6题：

    自我决定理论将动机分为（）、（）、（）。


    正确答案:外在动机；内化动机；内在动机

  • 第7题：

    自我决定理论把动机分为（）。

    • A、内在动机
    • B、内化动机
    • C、外在动机
    • D、外化动机

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    简述学习动机的认知理论？成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论、目标定向理论的基本观点是什么？


    正确答案: 1、成就动机理论(麦克利兰、阿特金森)
    成就动机水平高的人，倾向于选择难度适中的目标和课题。
    成就动机水平低的人，倾向与选择非常容易或非常困难的目标和课题。
    2、成败归因理论(韦纳)
    美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。
    3、自我效能感理论(班杜拉)
    (1)定义：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
    (2)理论内容：人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。
    4、自我价值理论(科温顿)
    (1)简介(2)该理论的基本观点如下：①自我价值感是追求成功的内在动力；②个人把成功看作是能力的展现，而不是努力的结果；③成功难以追求，以逃避失败来维持自我价值；④学生对能力与努力的归因随年级而变化。(3)按照自我价值理论，将学生分为四类：①高趋低避型②低趋高避型③高趋高避型④低趋低避型
    5、目标定向理论(德维克)
    (1)人们对能力持有不同的内隐观念
    (2)不同的目标定向

  • 第9题：

    填空题
    自我决定理论将动机分为（）、（）、（）。

    正确答案： 外在动机,内化动机,内在动机
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积，这种动机理论被称为（）
    A

    自我实现理论

    B

    归因理论

    C

    期望理论

    D

    成就动机理论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    动机的自我决定理论强调动机缺失的的一个原因是（）
    A

    无目标

    B

    无兴趣

    C

    不自信

    D

    不胜任


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述学习动机的认知理论？成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论、目标定向理论的基本观点是什么？

    正确答案： 1、成就动机理论(麦克利兰、阿特金森)
    成就动机水平高的人，倾向于选择难度适中的目标和课题。
    成就动机水平低的人，倾向与选择非常容易或非常困难的目标和课题。
    2、成败归因理论(韦纳)
    美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。
    3、自我效能感理论(班杜拉)
    (1)定义：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
    (2)理论内容：人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。
    4、自我价值理论(科温顿)
    (1)简介(2)该理论的基本观点如下：①自我价值感是追求成功的内在动力；②个人把成功看作是能力的展现，而不是努力的结果；③成功难以追求，以逃避失败来维持自我价值；④学生对能力与努力的归因随年级而变化。(3)按照自我价值理论，将学生分为四类：①高趋低避型②低趋高避型③高趋高避型④低趋低避型
    5、目标定向理论(德维克)
    (1)人们对能力持有不同的内隐观念
    (2)不同的目标定向
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    强调动机与学习效率关系的理论为( )

    A.成就动机理论
    B.耶克斯和多德森定律
    C.自我效能感
    D.强化理论

    答案：B
    解析：
    耶克斯和多德森定律是表示动机与工作效率的关系。学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同。任务较简单时，动机强度较高可达到最佳水平；任务较复杂困难时，动机强度较低可达到最佳水平。

  • 第14题：

    有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积，这种动机理论被称为（　）。

    A.自我实现理论
    B.归因理论
    C.期望理论
    D.成就动机理论

    答案：C
    解析：
    期望理论又称作“效价一手段一期望理论”，是管理心理学与行为科学的一种理论。这个理论可以公式表示为：激动力量=期望值×效价。是由北美著名心理学家和行为科学家维克托·弗鲁姆于1964年在《工作与激励》中提出来的激励理论。

  • 第15题：

    外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是

    A.成败归因理论
    B.成就目标理论
    C.自我价值理论
    D.自我决定理论

    答案：D
    解析：
    美国心理学家德西和瑞安提出了自我决定论，自我决定论强调自我在动机过程中的能动作用，认为动机实际上是一个从外部控制到自我决定的连续体。外部动机和内部动机不是相互对立的，学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化。持这一观点的动机理论是自我决定理论。

  • 第16题：

    对于自发的、原本就有兴趣的学习任务，外部物质奖励往往会降低个体的内在学习动机。持这一观点的动机理论是

    A.行为强化理论
    B.需要层次理论
    C.自我价值理论
    D.自我决定理论

    答案：D
    解析：
    自我决定理论认为自我决定不仅是个体的一种能力，还是个体的一种需要。学习动机激发的重点在于外部动机的不断内化，逐渐使个体体验到自我决定和自我调节的快乐。所以，对于自发的、原本就有兴趣的学习任务，外部奖励往往会降低个体的内在学习动机，属于自我决定理论的观点。

  • 第17题：

    美国管理心理学家德西认为人类行为的自我决定程度决定了工作的动机与积极性，并据此将动机分为（）

    • A、外部动机
    • B、内部动机
    • C、无动机
    • D、社会动机

    正确答案:A,B,C

  • 第18题：

    （）是从结果来阐述学习动机的。

    • A、归因理论
    • B、自我效能感理论
    • C、成就动机理论
    • D、自我实现的理论

    正确答案:A

  • 第19题：

    学习动机的理论不包括（）

    • A、学习动机的行为理论
    • B、成就动机理论
    • C、自我效能感理论
    • D、他人价值理论

    正确答案:D

  • 第20题：

    人是积极的有机体，具有先天的心理成长和发展的潜能。内在心理需要的满足与否是人类这种天然的自我动机发展和个性整合的关键。这是（）动机理论的观点。

    • A、成就动机理论
    • B、自我决定论
    • C、自我效能感理论
    • D、归因论

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    人是积极的有机体，具有先天的心理成长和发展的潜能。内在心理需要的满足与否是人类这种天然的自我动机发展和个性整合的关键。这是（）动机理论的观点。
    A

    成就动机理论

    B

    自我决定论

    C

    自我效能感理论

    D

    归因论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    美国管理心理学家德西认为人类行为的自我决定程度决定了工作的动机与积极性，并据此将动机分为（）
    A

    外部动机

    B

    内部动机

    C

    无动机

    D

    社会动机


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    自我决定理论把动机分为（）。
    A

    内在动机

    B

    内化动机

    C

    外在动机

    D

    外化动机


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

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