小杨从小很少受到批评，自我感觉良好。职校毕业后，他心不甘情不愿地成为一家工厂生产一线的员工，在工作过程中，他逐渐意识到各行各业没有高低贵贱之分，只存在分工不同。小杨职业价值观的养成途径主要是（）。A、澄清职业价值取向B、参加社会公益活动C、树立职业平等意识D、认真学习专业知识
题目
小杨从小很少受到批评，自我感觉良好。职校毕业后，他心不甘情不愿地成为一家工厂生产一线的员工，在工作过程中，他逐渐意识到各行各业没有高低贵贱之分，只存在分工不同。小杨职业价值观的养成途径主要是（）。
- A、澄清职业价值取向
- B、参加社会公益活动
- C、树立职业平等意识
- D、认真学习专业知识
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第1题：
案例三：
小绵今年18岁、其父开棋牌室营生，整日的麻将声影响了小绵的学业和正常休息。加上父母常年分居两地，小绵也得不到母亲的关爱。良好家庭环境的缺失以及长期处缺少关爱的状态，让他极其渴望朋友，渴望亲情，因此较容易受诱惑。在职校上学期间，他不正常就学，结识了不良朋辈，过着“小混混”的日子。毕业后无心就业，长期待在家中，很少与父亲进行交流。而且因为没有找到工作，其父经常数落他，造成两人关系僵持。小绵感到生活很不如意，近阶段开始疏离父亲并产生抵触情绪。
问题：
(1)．如你是处理上述案例的社工，为全面了解服务对象和他们的社会环境正在收集资料以促进工作有效开展，请举几种收集资料的方法，并选择问卷法设计几个问题。
(2)．本案例可采取的介入策略有哪些?
正确答案：
[答题要点]
1．收集资料的方法有：询问(会谈、角色扮演、问卷)、咨询、观察、家访、利用已有资料。
2．问卷设计的问题可以是结构性问题，也可以是开放性问题。针对上述案例中的案主小绵，可设计这样几题：
(1)最近我的情绪非常糟糕，因为__________。
(2)我与爸爸一周大约能交谈几次?
一周不到1次()
一周1次～2次()
一周2次～4次()
一周5次～7次()
(3)我对父母不满意的事情有：__________。
(4)我真希望自己能像__________一样，无忧无虑，开心地生活。
3．主要介入策略：
(1)予以其就学或就业方面的认知完善，协助其再就学或就业。
(2)引导服务对象明确生活目标，树立积极向上的生活态度。
(3)协助其了解自己的优劣势，明确自己的需求。
(4)改善其父子关系，对其今后的发展争取父亲的支持。
(5)通过整合各方资源，改善其恶劣的生活环境。
[试题分析]
此试题的考点主要是：
1．要求考生掌握社工在开展服务时收集资料的方法有哪些。
2．能熟练运用问卷设计的方法设计结构性或开放性(非结构性)问题。
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第2题：
随着项目的进行，各个阶段工作费用 地变化，产出对总投资的项目使用功能的影
响是 地变换( )。
A．从小到大，从大到小
B．从大到小，从大到小
C．从小到大，从小到大
D．从大到小，从小到大
正确答案：A
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第3题：
大学毕业不久，我就担任了初二（1）班的班主任。一天中午，一个学生急匆匆地跑来说，“老师，小杨不知为什么事，正和2班的老师争吵，还骂老师了。”我赶紧过去问缘由，得知2班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说2班有学生看见小杨正好走过，就告诉王老师，认为纸是他扔的。于是王老师就找到小杨，并训斥了他。小杨不服气，就骂老师“瞎了眼”，结果惹恼了王老师。我当时也很生气：“小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师呢？”“他根本不听我说，劈头盖脸地训斥我……”见他如此冲动，我知道这时说什么都没有用，要等待时机。
机会终于来了，在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织训练，鼓励他报了大家都不愿参加的3000米长跑。对此我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。
运动会那天，小杨的3000米长跑得了冠军，成为班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水、送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感到了集体的力量和温暖。会后我找他谈心：“小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。”
“老师，你真的相信我吗？”“我当然相信你。”他的眼中闪烁出激动的光芒，突然说：“那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗？我敢对天发誓，真不是我扔的。”看到他委屈而又可笑的样子，我笑了：“我相信你，当时我就相信不是你干的！”“真的吗？”他很惊讶，也很高兴。“可你也有错，知道错在哪吗？”他有些不好意思地低下头：“知道，老师，我会给王老师道歉的，您放心！”
此后，小杨同学各方面有了长足的转变。
问题：
（1）案例中的“我”主要贯彻了哪些德育原则？（8分）
（2）请结合案例加以分析论述。（10分）答案：解析：（1）案例中的“我”主要贯彻了尊重学生与严格要求学生相结合的原则、因材施教原则、长善救失原则。
（2）①尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中教师相信小杨并且尊重小杨，相信垃圾不是他扔的，并且没有强迫他承认乱扔垃圾，而是静待机会，加以教育，使小杨主动认识到自己的错误并改正。
②因材施教原则，是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际情况，因材施教，引导学生，加强德育的针对性和实效性。材料中教师针对小杨热爱体育的实际情况，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织训练，并鼓励他积极参加体育项目，帮助班级在运动会中取得了好成绩，提升了小杨的集体荣誉感，进而使其在其他方面严格要求自己，收到了良好的德育效果。
③长善救失原则，也称发扬积极因素克服消极因素原则，是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。材料中教师充分发挥小杨热爱体育的特长，使小杨通过运动会实现了自己的价值，并且在老师的表扬下，认识到自己的错误，主动提出去向王老师道歉，收到了良好的德育效果。 -
第4题：
“他非常讨厌小浩，不愿意与他玩儿。”这条记录是做了客观描述的记录
正确答案:错误 -
第5题：
杨兰兰经常把自己在学校的学习情况和思想动态告诉父母，结果，有时受到父母的表扬，有时受到父母的批评，以后她就不再告诉父母了（）
正确答案:错误 -
第6题：
小杨从小很少受到批评，自我感觉良好。职校毕业后，他心不甘情不愿地成为一家工厂生产一线的员工，在工作过程中，他逐渐意识到各行各业没有高低贵贱之分，只存在分工不同。小杨职业价值观的养成途径主要是（）。
- A、澄清职业价值取向
- B、参加社会公益活动
- C、树立职业平等意识
- D、认真学习专业知识
正确答案:C -
第7题：
为什么组织行为学作为一门学科很容易被批评为“不过是些常识罢了”，但物理学或统计学却很少受到这样的批评？
正确答案:主要原因是：（1）组织行为学研究的内容就是个体、群体以及结构对组织内部行为的影响，是对行为的预测和解释。而每个人都可以看成是行为的研究者，从幼年开始，就在观察别人的活动，通过解读他人，都有可能对别人的行为做出正确预测，其结果常常是被视为真理的常识。例如，通过组织行为学研究发现在学校举手是恰当的行为，而对于在学校举手行为，几乎是每个人都知道的常识。
（2）对于物理学或统计学，则都是通过一些定律、公式等，使得科学家得出一些不常见的结果，如归纳出地球引力或充满信心的把宇航员送到太空中去修理卫星等，人们是很难能想象到科学家是怎样算出地球引力、如何把宇航员送到太空的。
因此，组织行为学作为一门科学很容易被批评为“不过是些常识罢了”，而物理学或统计学却很少受到这样的批评。 -
第8题：
小杨在数学课上的表现一直不佳。当老师在课上布置练习的时候发现小杨对应用题的理解毫无进展。“加油，小杨我知道你能做出这道题的。”老师在小杨耳边低语，“好好花上几分钟仔细阅读题目，然后把题目分解成几部分，等一下我会过来看看你做得怎么样。”几分钟后，老师回来问道：“怎么样？”小杨还是不太清楚，但是显然他已经开始摸到了问题的关键，并开始动手解答，他说：“他们想知道这单价降低的百分比？”“很好，你还知道了些什么？”老师笑着说。当小杨开始解释他对问题的理解时，老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来。当他终于解决了问题后，老师笑着说：“太棒了，我知道你很努力，你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的，过几分钟，我会再来看看你最终的解答，好吗？”最后，小杨自己解答了这道题。请分析老师对学生学习动机的影响。
正确答案:在材料中，老师首先鼓励小杨试图自己解决问题，然后采用引导的方式让小杨自己努力解决问题，更重要的是，老师通过具体事例让小杨明白：在自己的努力下，他同样可以取得不小的进步，并最终把问题解决。由此可以看出，老师对学生的自我效能感具有很强的影响力。具体表现在：
（1）表扬和批评。适当的表扬和批评对学生的学习活动予以肯定或否定的强化，从而巩固其发展正确的学习动机。一般来说，表扬、鼓励比批评、指责能更有效地激励学生积极的学习动机，因为前者能使学生产生成就感，后者则会挫伤学生的自尊心和自信心。材料中的老师鼓励、引导学生自己解决问题，达到了激发学生学习动机的效果。
（2）归因表述。归因表述是老师对学生成绩原因的一个评述，它将影响学生对自己能力的信念。当一个学习者刚刚取得某种进步时，把进步归因于努力是必需的，这能增强学习者的学习信心。材料中的老师把学生的进步归因于努力，对学生的自我效能感有很大影响，极大地激发了学生的学习动机。
（3）老师对小杨的反馈，极大地激发了小杨的学习动机。教师对学生的反馈，对学生以后的学习动机有很大的影响。无论教师的反馈是正面的（赞许或鼓励），还是负面的（批评或训斥），都会成为学生对自己学习成败归因的依据。通过反馈，使学生及时了解学习的结果，包括运用所学知识解决问题的成效、作业的正误、考试成绩的优劣等，这会产生相当大的激励作用。 -
第9题：
单选题小杨从小很少受到批评，自我感觉良好。职校毕业后，他心不甘情不愿地成为一家工厂生产一线的员工，在工作过程中，他逐渐意识到各行各业没有高低贵贱之分，只存在分工不同。小杨职业价值观的养成途径主要是（）。A澄清职业价值取向
B参加社会公益活动
C树立职业平等意识
D认真学习专业知识
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（）A将他交给家长批评教育
B了解情况后耐心教育他
C等待他自我醒悟并改正
D批评教育无效果开除他
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题系统溶剂分离法采取的溶剂，其极性顺序是（ ）。A从大到小
B从小到大
C先从大到小，后从小到大
D先从小到大，后从大到小
E从大到小，从小到大，再从大到小
正确答案： C解析：
系统溶剂萃取法利用各组分极性差别，依次以正己烷(或石油醚)、氯仿(或乙醚)、乙酸乙酯、正丁醇萃取，然后分别减压回收各有机层溶媒，则得到相应极性的中药成分。 -
第12题：
小杨从小在西部山区生活，高中毕业后到广州打工，他发现广州在学习机会和发展机遇方面比老家都要多得多，于是发誓要干出一番事业。他在上班之余自己学习营销方面的知识。后经同乡介绍，他到深圳发展，在这里开始了创业生涯。创业几年后，小杨又到上海发展，企业规模不断壮大，后来他开始买汽车、别墅，并不断出人高档场所。这说明了（ ）。
A．人的需要具有多样化
B．人的需要具有发展性
C．人的需要具有层次性
D．人的需要具有社会性
正确答案：B
人的需要具有发展性的特点，它总是处于不断发展的过程中的。人的需要的发展性特点可以概括为：(1)人的需要会随着人的成长而发展变化；(2)人的需要有从基本需要到高级需要的层次变化；(3)人的需要会随着社会的发展而发展；(4)人的需要中包含了人自身发展的需要。题中的案例体现了人的需要的发展性特点。
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第13题：
小杨老师毕业后直接到中班任陪班老师，最近有一种现象让她很担忧，她发现中班孩子特别爱告状，一点小事情就会跑过来告诉老师“某某把饭洒出来了”“老师，他没有把拼图摆好”……小杨很担心如果一直这样，孩子们遇到事情不会自己想办法解决，还喜欢找别人的麻烦，但又很难阻止。答案：解析：中班幼儿爱告状，这和他们道德感发展的水平具有密切的关系。 道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感；中班幼儿比较明显地掌握了一些概括化的道德标准，他们可以因为自己在行为中遵守了老师的要求而产生快感。中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情感；中班幼儿常常“告状”就是由道德感激发起来的一种行为。
教师可以利用孩子道德感发展的特点，鼓励孩子们多看看别的小朋友的优点，开展“我喜欢的小伙伴”“说说身边小朋友的优点”的活动，转移孩子的关注点，让孩子不只是看到别人的缺点，也要看到别人符合道德标准的行为。 -
第14题：
系统溶剂分离法采取的溶剂，其极性顺序是A、从大到小
B、从小到大
C、先从大到小，后从小到大
D、先从小到大，后从大到小
E、从大到小，从小到大，再从大到小答案：B解析：系统溶剂萃取法利用各组分极性差别，依次以正己烷(或石油醚)、氯仿(或乙醚)、乙酸乙酯、正丁醇萃取，然后分别减压回收各有机层溶媒，则得到相应极性的中药成分。 -
第15题：
文学家是最不情的——人们的便是他的收成（）
- A、鲜花
- B、泪珠
- C、同情
- D、批评
正确答案:B -
第16题：
某戒毒康复中心录用了某大学社会工作专业毕业生小杨，机构指定资深社工老张担任他的督导。在双方共同确定了督导形式后，老张向小杨重点介绍了戒毒康复者的一些特征，如与家人关系不好，缺乏健康的生活圈子，处理个人情绪和问题的能力不足，容易受社会歧视等。上述督导内容主要是为了引导小杨（）。
- A、尽快胜任工作
- B、树立正确工作态度
- C、提高工作效率
- D、提升自我价值感
正确答案:A -
第17题：
学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（）。
- A、将他交给家长批评教育
- B、了解情况后耐心教育他
- C、等待他自我醒悟并改正
- D、批评教育无效果开除他
正确答案:B -
第18题：
（）以下何人心不甘情不愿地将解药拿出给风波恶？
- A、吴长老
- B、宋长老
- C、陈孤雁
- D、奚长老
正确答案:C -
第19题：
大学毕业不久，我就担任了初二（1）班的班主任。一天中午，一个学生急匆匆地跑来说，“老师，小杨不知因为什么事情，正和2班的老师争吵，还骂老师了。” 我赶紧过去问缘由，得知2班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说2班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为纸是他扔的。于是王老师就找到小杨，并训斥了他。小杨不服气，就骂老师“瞎了眼”，结果惹恼了王老师。我当时也很生气：“小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师呢？”“他根本不听我说，劈头盖脸地训斥我……”见他如此冲动，我知道这时说什么都没有用，要等待时机。 机会终于来了，在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织训练，鼓励他报了大家都不愿参加的3000米长跑。对此，我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。 运动会那天，小杨的3000米长跑得了冠军，成为班级“最亮的一颗星”，很多同学和他拥抱，给他送水、送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感到了集体的力量和温暖。会后我找他谈心：“小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。”“老师，你真的相信我吗？”“我当然相信你。”他的眼中闪烁出激动的泪光，突然说：“那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗？我敢对天发誓，真不是我扔的。”看到他委屈而又可笑的样子，我笑了：“我相信你，当时我就相信不是你干的!”“真的吗？”他很惊讶，也很高兴。“可你也有错，知道错在哪吗？” 他有些不好意思地低下头：“知道，老师，我会给王老师道歉的，您放心!” 此后小杨同学各方面有了长足的转变。 案例中的“我”主要贯彻了哪些德育原则？请结合案例加以分析论述。
正确答案: 案例中教师的做法贯彻了德育的疏导原则、因材施教原则、利用积极因素克服消极因素的原则和正面教育与纪律约束相结合的原则，值得我们学习。
首先，教师的做法体现了疏导原则、材料中，当小杨同学情绪激动，与老师发生争执的时候，老师没有立刻发作，辱骂学生，而是采用了冷处理，并不与小杨争执，等待时机；后来借着运动会的机会循循善诱，让学生自己认识到问题，取得了良好的德育效果。
其次，教师的做法体现了因材施教的德育原则。教师根据小杨在跑步方面的特长，鼓励他积极参与运动会角逐，让小杨通过运动会实现自己的价值，提升集体自豪感，促进个人在其他方面的进步。
第三，教师的做法体现了利用积极因素克服消极因素的原则材料中，教师在比赛前鼓励他挑战自己，积极训练；比赛获奖后，又利用这个机会给予表扬，引导他在其他方面严格要求自己。
最后，教师的做法体现了正面教育与纪律约束相结合的原则。材料中，老师一方面对于学生的体育成绩给予了充分的肯定和表扬，另一方面也给学生提出了纪律要求，让学生更加严格地要求自己。 -
第20题：
单选题有一个大学生曾经伤害过大狗熊。A他已经毕业了
B他很喜欢动物
C他受到了批评
D他很关心动物
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题某戒毒康复中心录用了某大学社会工作专业毕业生小杨，机构指定资深社会工作者老张担任他的督导。在双方共同确定了督导形式后，老张向小杨重点介绍了戒毒康复者的一些特征，如与家人关系不好，缺乏健康的生活圈子，处理个人情绪和问题的能力不足，容易受到社会歧视等。上述督导内容主要是为了引导小杨（）。A尽快胜任工作
B树立正确工作态度
C提高工作效率
D提升自我价值感
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题文学家是最不情的——人们的便是他的收成（）A鲜花
B泪珠
C同情
D批评
正确答案： D解析： 暂无解析