如何引导公众自觉掌握防震知识？
题目
如何引导公众自觉掌握防震知识？
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第1题：
()是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念,自觉采纳健康行为和生活方式的教育活动与过程。A健康教育
B健康促进
C公众咨询
D健康讲座
参考答案：A
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第2题：
如何理解掌握知识与发展智力相统一的规律?答案：解析：答案要点：
掌握知识与发展智力相互依存、相互促进，两者统一在教学中。
(1)掌握知识是发展智力的基础。学生认识能力的发展有赖于知识的掌握。
(2)智力的发展是掌握知识的重要条件。发展学生的智力是顺利进行教学的重要条件。
(3)两者转化的内在条件如下：第一，传授给学生的必须是科学的规律性的知识；第二，必须有科学的组织教学过程；第三，重视教学过程中学生的操作活动，提供学生积极参与实践的时间和空间；第四，培养良好的个性品质，重视学生的个别差异。 -
第3题：
小学教育是要引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。（）答案：对解析： -
第4题：
在教学活动中，如何引导学生掌握科学概念?答案：解析：（1）合理利用日常概念。
（2）充分利用感性经验。
（3）注意“变式”的运用。
（4）词和感性材料的结合。
（5）正确给概念下定义。
（6）在实际运用中掌握概念。
（7）形成正确的概念体系。 -
第5题：
任何单位和个人都有依法（）的义务。国家鼓励、引导社会组织和个人开展地震群测群防活动，对地震进行监测和预防。国家鼓励、引导志愿者参加防震减灾活动。
- A、开展群测群防活动
- B、参加防震减灾活动
- C、支持防震减灾
正确答案:B -
第6题：
教师“点拨”的目的仅仅是为了“教书”，是引导学生掌握知识。
正确答案:错误 -
第7题：
实践性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，而不是硬牵着学生走，代替学生得出现成的结论。（）
正确答案:错误 -
第8题：
矿山从业人员应自觉参加教育培训，掌握相关的安全生产和职业卫生知识。
正确答案:正确 -
第9题：
教学中引导学生掌握知识要按学生掌握知识的规律性和学生在教学中的具体情况，引导他们从一个阶段很自然地能动地发展到下一个阶段。
正确答案:正确 -
第10题：
健康教育目的最终目的是（）
- A、帮助人们掌握基本的健康知识和技能
- B、引导和促进人们树立健康观念
- C、改善、维护和促进个人、家庭、社区的健康
- D、要求人们自觉采纳有利于健康的行为和生活方式
正确答案:C -
第11题：
问答题如何引导公众自觉掌握防震知识？正确答案： 防震、避震知识非常丰富，包括地震基本知识、正确识别地震传言知识、各种条件下避震知识、受伤条件下自救、互救知识等。一是要加强对公众的科普宣传，引导公众自觉、主动掌握；二是要引导家庭准备好应急预案，开展家庭紧急避险、撤离与疏散的演练活动；三是要开展多种条件下应急避险演练。解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题实践性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，而不是硬牵着学生走，代替学生得出现成的结论。（）A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第13题：
启发性原则能引导幼儿积极思考,提高儿童主动()知识和运用知识的能力。A学习
B掌握
C获取
D领悟
参考答案：C
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第14题：
如何引导小学生进行有效的知识保持?答案：解析：【要点】（1）深度加工材料。（2）有效运用记忆术。（3）进行组块化编码。（4）适当过度学习。（5）合理进行复习。①及时复习；②分散复习；③反复阅读结合尝试背诵。 -
第15题：
教学的首要任务是引导学生掌握科学文化知识和基本技能。（）答案：对解析： -
第16题：
如何正确理解掌握知识与发展智力的关系？答案：解析：掌握知识和发展能力的关系一直是教学理论和实践的一个重要问题。在教育史上表现为实质教育与形式教育之争。正确认识和处理二者之间的关系，对于深化教学改革、指导教学实践都是非常重要的。 (1)能力发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展，二者互为条件。 (2)引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力和能力。 通过传授知识来发展学生的智力是教学的一个重要任务。但知识不等于智力，所谓的“高分低能”现象就是明证。因而，在教学中，不仅要教给学生系统的知识，还要引导学生掌握学科的基本结构，启发学生了解知识掌握的过程，学会获得知识的方法，能够创造性地运用知识来解决理论和实际问题，促使学生的智力获得高水平的发展。 (3)防止单纯抓知识教学或只重能力发展的倾向。 在教育史上，教学中应如何处理二者之间的关系，实质教育论者与形式教育论者之间有过长期的论争。实质教育论以斯宾塞为代表，强调教学应传授给学生实用的科学的知识，在课程上要求以自然科学和应用技术为主。形式教育论以洛克为代表，强调教学的目的是培养心理能力，重视教材的训练价值，课程上主要学习拉丁语、数学、逻辑及有关人文学科。两种论证的偏颇之处是显而易见的。正因如此，现代的许多教育理论家都致力于把知识和能力统一起来，如杜威、维果茨基等人都做了有益的探索。 -
第17题：
教师引导学生掌握知识的基本过程包括（）、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、学业成绩的检查和评定等六个阶段。
正确答案:激发求知欲 -
第18题：
教学中如何促进学生对知识的掌握？
正确答案: ①结合教学内容，灵活选用直观教学方式；
②运用感知规律，突出直观对象的特征；
③培养学生良好的观察能力；
④合理运用正例和反例的概括辨别作用；
⑤运用变式组织感性经验，突出事物的本质特征；
⑥科学地使用比较教学；
⑦调动学生的参与意识，启发学生独立思考、自觉概括。 -
第19题：
启发式教学是指教师采用启发的方式引导学员思考、理解、掌握所学知识的方法。
正确答案:正确 -
第20题：
矿山从业人员应自觉参加教育培训，掌握相关的职业卫生知识。（）
正确答案:正确 -
第21题：
_____原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
正确答案:启发性 -
第22题：
填空题教师引导学生掌握知识的基本过程包括（）、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、学业成绩的检查和评定等六个阶段。正确答案： 激发求知欲解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题教学中引导学生掌握知识要按学生掌握知识的规律性和学生在教学中的具体情况，引导他们从一个阶段很自然地能动地发展到下一个阶段。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析