简述多元主义教育价值观内涵。
题目
简述多元主义教育价值观内涵。
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第1题：
苏联把思想政治教育统称为（）。
- A、人生观教育
- B、价值观教育
- C、社会主义教育
- D、共产主义教育
正确答案:D -
第2题：
在我国古代教育中，占主导地位的教育价值观是（）.
- A、社会本位论的教育价值观
- B、个人本位论的教育价值观
- C、马克思主义教育价值观
- D、知识本位论的教育价值观
正确答案:A -
第3题：
对偶形式的存在得益于中国文字的哪种特质？（）
- A、意象多元
- B、声音多元
- C、内涵丰富
- D、独体单音
正确答案:D -
第4题：
论述公司核心价值观的内涵。
正确答案: （一）“诚信”，是企业立业、员工立身的道德基石。每一位员工、每一个部门、每一个单位，每时每刻都要重诚信、讲诚信，遵纪守法、言行一致，忠诚国家、忠诚企业。这是公司履行职责，实现企业与员工、公司与社会共同发展的基本前提。
（二）“责任”，公司在经济社会发展中担负着重要的政治责任、经济责任和社会责任。每一位员工都要坚持局部服从整体、小局服从大局，做到对国家负责、对企业负责、对自己负责。
（三）“创新”，是企业发展、事业进步的根本动力。公司发展的历程就是创新的过程，在当前建设统一坚强智能电网，实现“两个转变”的关键时期，我们比以往任何时候都更需要勇于变革、敢为人先、敢于打破常规、敢于承担风险的创新精神，全面推进理论创新、技术创新、管理创新和实践创新。
（四）“奉献”，是爱国爱企、爱岗敬业的自觉行动。企业对国家、员工对企业都要讲奉献。我们要一如既往，坚持在奉献中体现价值，在奉献中赢得尊重，在奉献中提升形象。 -
第5题：
要确立科学的企业价值观，首先必须把握企业价值观的（）。
- A、要素
- B、概念
- C、特征
- D、内涵
正确答案:D -
第6题：
如何理解价值观的内涵？
正确答案: 价值观的内涵可以从两个方面来解释：第一，价值观决定了事物或行为对于个人是否有意义及重要程度如何。同一个人会对不同的事物、行为的意义和重要性有不同的评价。第二，价值观具有个体性，每个人都有自己的价值观，每个人的价值观都会有所不同，这可表现为，同一事物或行为对于不同的人，其意义和重要程度会有所不同。 -
第7题：
企业价值观包括丰富的内涵，具体包括三个层次：（）。
- A、员工个人价值观
- B、群体价值观
- C、企业整体价值观
- D、内在价值观
- E、外在价值观
正确答案:A,B,C -
第8题：
单选题在我国古代教育中，占主导地位的教育价值观是（）.A社会本位论的教育价值观
B个人本位论的教育价值观
C马克思主义教育价值观
D知识本位论的教育价值观
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述社会主义核心价值观的内涵。正确答案：解析： -
第10题：
问答题天人之辩的价值观内涵是什么？正确答案： 天人之辩是传统文化价值系统的逻辑起点。天人之辩它既是一个哲学问题，又具有普遍的文化意义。“天”即广义的自然，“人”则指人的文化创造及其成果，这样，天人关系在某种意义上便构成一种价值关系。注重天人关系，是中国传统文化的显著特点。
1.原始儒学的核心观念是“仁”，即爱人。儒家对主权职能的理解，往往与天命的观念纠缠在一起。儒家的仁以孝悌为本，更多地受到宗法血缘关系的制约；墨家则主张“兼爱”，它超越了宗法关系。
2.道家认为自然本身是一种完美的状态，无需经过人化的过程。强调无以人灭天，有一定的价值。
3.命力之争作为天人之辩的展开，核心是人的自由问题。
4.道家强调主体在世的原则是“无为”。
5.墨家提出非命论，认为人应该抗争。
6.广义的天人之辩还涉及天性与德性的关系问题。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题论述评价多元化的内涵：正确答案： 评价主体元化。在评价幼儿学习时，不仅教师是评价主体，家长、幼儿、同伴等都是评价的重要成员，他们的积极参与可以帮助教师更科学、准确地了解幼儿的学习进程与水平。评价方式多元化。通过对幼儿的观察、谈话，幼儿作品分析，以及与其他工作人员和家长的交流等多元化的方式了解幼儿的发展和需要。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题企业价值观包括丰富的内涵，具体包括三个层次：（）。A员工个人价值观
B群体价值观
C企业整体价值观
D内在价值观
E外在价值观
正确答案： A,B解析： 暂无解析 -
第13题：
多元智力理论八种智力的内涵的和三元智力理论三种成分的内涵分别是什么？
正确答案: 1.有8种：
1）、逻辑数学智力
2）、语言智力
3）、音乐智力
4）、空间智力
5）、身体运动智力
6）、人际关系智力
7）、内省智力
8）、自然智力
2.重要性：每个人身上都同时或多或少的拥有这8种智力，不同的人在有些智力上表现出高水平，而在有些智力上表现出低水平，这8种智力每个人身上以不同方式不同程度组合，从而使每个人的智力各具特色。没有高低优劣之分，处于平等地位。
3.三元智理论有三个：成分亚理论、经验亚理论、情境亚理论。 -
第14题：
价值观念的多元性
正确答案: 跨国公司的员工来自不同的国家、民族、地域，由于所处的文化背景不同，员工所固有的价值观念是不同的，一方面，东西方文化的差异；另一方面，员工的个人经历或者经验不足，形成了各自对事物的看法和观点，世界观不同。 -
第15题：
社会主义的核心价值观的内涵是什么？
正确答案: 社会主义核心价值观分别从国家、社会、个人三个层面阐释了社会主义核心价值观的内涵。富强、民主、文明、和谐是国家层面，自由、平等、公正、法治是社会层面，爱国、敬业、诚信、友善是个人层面。 -
第16题：
论述评价多元化的内涵：
正确答案: 评价主体元化。在评价幼儿学习时，不仅教师是评价主体，家长、幼儿、同伴等都是评价的重要成员，他们的积极参与可以帮助教师更科学、准确地了解幼儿的学习进程与水平。评价方式多元化。通过对幼儿的观察、谈话，幼儿作品分析，以及与其他工作人员和家长的交流等多元化的方式了解幼儿的发展和需要。 -
第17题：
简述社会主义教育的特点。
正确答案: 第一，以马克思主义为指导思想，在共产党的领导下进行。马克思主义科学地阐明了自然、社会和人类思维的基本规律，为我们指明了社会发展的正确道路。
第二，教育内容具有先进性和完善性。社会主义教育以人类的先进思想，健康向上的教育内容，科学的文化知识和优秀的精神文明教育年轻一代，使他们成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
第三，比资本主义教育更好地实现了教育平等。在社会主义中国，教育不再是有产阶级的特权，每一个社会公民都享有同等的受教育权。
第四，消除了民族和种族歧视。国家对少数民族的教育发展给予格外的关注，在教育投入、招生标准、教师培训、工资待遇等方面都制定了倾斜、支持的政策。
第五，教育与宗教分离。公民有信仰宗教的自由，但教育不受宗教影响。 -
第18题：
社会主义核心价值观的概念内涵是（）。
正确答案:富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善 -
第19题：
天人之辩的价值观内涵是什么？
正确答案:天人之辩是传统文化价值系统的逻辑起点。天人之辩它既是一个哲学问题，又具有普遍的文化意义。“天”即广义的自然，“人”则指人的文化创造及其成果，这样，天人关系在某种意义上便构成一种价值关系。注重天人关系，是中国传统文化的显著特点。
1.原始儒学的核心观念是“仁”，即爱人。儒家对主权职能的理解，往往与天命的观念纠缠在一起。儒家的仁以孝悌为本，更多地受到宗法血缘关系的制约；墨家则主张“兼爱”，它超越了宗法关系。
2.道家认为自然本身是一种完美的状态，无需经过人化的过程。强调无以人灭天，有一定的价值。
3.命力之争作为天人之辩的展开，核心是人的自由问题。
4.道家强调主体在世的原则是“无为”。
5.墨家提出非命论，认为人应该抗争。
6.广义的天人之辩还涉及天性与德性的关系问题。 -
第20题：
问答题简述多元主义教育价值观内涵。正确答案： 在民族和文化交往中，多元主义价值观意味着基于多元价值标准对待民族和文化个性，尊重民族和文化差异，与此同时在不同民族和文化之间展开持续和深入的交往，设身处地地理解异民族与异文化。解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题社会主义教育的民主特征重要的内涵就是（）、（）。正确答案： 尊重个体的存在价值,促进个性的充分发展解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题多元主义教育价值观内涵正确答案： 在民族和文化交往中，多元主义价值观意味着基于多元价值标准对待民族和文化个性，尊重民族和文化差异，与此同时在不同民族和文化之间展开持续和深入的交往，设身处地地理解异民族与异文化。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题苏联把思想政治教育统称为（）。A人生观教育
B价值观教育
C社会主义教育
D共产主义教育
正确答案： B解析： 暂无解析