艺术作品以（）为主旨，其所形成的教育效果，是潜移默化和审美欣赏之后不期而然的收获。

题目
艺术作品以（）为主旨，其所形成的教育效果，是潜移默化和审美欣赏之后不期而然的收获。
相似考题

1.艺术欣赏是人们以_________为对象的审美活动。

2.儿童在视觉形象的欣赏、表现和创造活动中领悟审美思想和审美形态,从而逐步完善自己的审美心理结构,审美教育是全面发展教育不可缺少的组成部分。()此题为判断题(对，错)。

3.艺术鉴赏是一种以__________为对象、以受众为主体、力求获得多元审美价值的积极能动的欣赏和再创造活动。

4.艺术欣赏的定义包括( )。A.人们的感官接触到艺术作品B.人们的理性接触到艺术作品C.产生审美愉悦D.A和C

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  • 第1题：

    下列选项中不属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》“欣赏?评述”学习领域目标的是（ ）。


    A.初步形成审美判断力
    B.初步掌握美术欣赏的基本方法
    C.养成尊重世界多元文化的态度
    D.增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望

    答案：D
    解析：
    本题考查对《义务教育美术课程标准（2011年版）》的理解。“欣赏?评述”学习领域目标：1.感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。2.学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。3.提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。由此，选项中 A、B、C三项的理解都是正确的。

    D项：增设改善环境与生活的愿望属于设计?应用学习领域的目标。

  • 第2题：

    审美的精神愉悦对于艺术欣赏的过程和结果都是具有特殊意义的。衡量艺术欣赏的有无成效，应该以审美主体在观赏的精神活动中是否拥有（）为特征。艺术欣赏活动之所以充满了审美的精神愉悦，主要决定于艺术作品本身的（）。
    审美愉悦；审美特殊性
    略

  • 第3题：

    艺术的（）属性是艺术作品的本质属性。

    • A、教育
    • B、审美
    • C、道德
    • D、商品

    正确答案:B

  • 第4题：

    艺术欣赏的定义包括（）。

    • A、人们的理性接触到艺术作品
    • B、人们的感官接触到艺术作品
    • C、产生审美愉悦
    • D、人们的感官接触到艺术作品，产生审美愉悦

    正确答案:D

  • 第5题：

    “以情感人”、“潜移默化”、“寓教于乐”是艺术（）作用的特点。

    • A、审美认知
    • B、审美教育
    • C、审美娱乐
    • D、审美理想

    正确答案:B

  • 第6题：

    美术的社会功能体现在（）三方面。

    • A、体验、欣赏、评价
    • B、联想、认识、教育
    • C、认识、审美、欣赏
    • D、认识、教育、审美

    正确答案:D

  • 第7题：

    艺术审美教育的特点是（）。

    • A、寓教于乐，丰富多彩
    • B、潜移默化，生动形象
    • C、寓教于乐，潜移默化
    • D、生动形象，丰富多彩

    正确答案:C

  • 第8题：

    填空题
    美术审美教育的特点是（）和潜移默化。

    正确答案： 寓教于乐
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    审美的精神愉悦对于艺术欣赏的过程和结果都是具有特殊意义的。衡量艺术欣赏的有无成效，应该以审美主体在观赏的精神活动中是否拥有（）为特征。艺术欣赏活动之所以充满了审美的精神愉悦，主要决定于艺术作品本身的（）。

    正确答案： 审美愉悦,审美特殊性
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    美术的社会功能体现在（）三方面。
    A

    体验、欣赏、评价

    B

    联想、认识、教育

    C

    认识、审美、欣赏

    D

    认识、教育、审美


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    艺术欣赏是人们以（）为对象的审美活动。

    正确答案： 艺术形象
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “欣赏艺术作品中形象的象征性、夸张性和体验作品的意蕴”体现了美术教育的（）
    A

    审美情感目标

    B

    审美创造目标

    C

    审美感知目标

    D

    审美表现目标


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （）是艺术作品发挥审美功能的必要途径，也是人们对艺术作品具体把握并从中获得审美愉悦的过程。（）则是对艺术欣赏的推进，是在欣赏基础上对艺术作品创作的成败得失进行的分析和评判。
    艺术欣赏；艺术批评
    略

  • 第14题：

    “欣赏艺术作品中形象的象征性、夸张性和体验作品的意蕴”体现了美术教育的（）

    A审美情感目标

    B审美创造目标

    C审美感知目标

    D审美表现目标


    C
    略

  • 第15题：

    美术审美教育的特点是（）和潜移默化。


    正确答案:寓教于乐

  • 第16题：

    艺术审美教育的特点包括：“以情感人”、“潜移默化”、“寓教于乐”。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    美育是形成学生正确的审美观点，培养学生（）、欣赏美和（）的教育。


    正确答案:感受美；创造美

  • 第18题：

    审美趣味是在丰富的（）基础上形成的。

    • A、审美欣赏
    • B、审美经验
    • C、审美鉴赏
    • D、审美创造活动

    正确答案:B

  • 第19题：

    填空题
    美育是形成学生正确的审美观点，培养学生（）、欣赏美和（）的教育。

    正确答案： 感受美,创造美
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    审美趣味是在丰富的（）基础上形成的。
    A

    审美欣赏

    B

    审美经验

    C

    审美鉴赏

    D

    审美创造活动


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    （）是艺术作品发挥审美功能的必要途径，也是人们对艺术作品具体把握并从中获得审美愉悦的过程。（）则是对艺术欣赏的推进，是在欣赏基础上对艺术作品创作的成败得失进行的分析和评判。

    正确答案： 艺术欣赏,艺术批评
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    艺术欣赏往往表现为，接受主体在适当的氛围中，内在的（）与审美对象相碰撞，对象的主体特色、艺术风范迎合了欣赏者的趣味，并激发起审美再创造的潜能，欣赏者不期而然地进入了审美兴奋、愉悦状态。

    正确答案： 审美趣味结构
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    艺术作品以（）为主旨，其所形成的教育效果，是潜移默化和审美欣赏之后不期而然的收获。

    正确答案： 审美
    解析： 暂无解析

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