“多媒体”与“多感觉”的关系是（）。A多媒体就是多感觉B多感觉就是多媒体C多感觉一定是多媒体D多媒体一定是多感觉

题目
“多媒体”与“多感觉”的关系是（）。

A多媒体就是多感觉

B多感觉就是多媒体

C多感觉一定是多媒体

D多媒体一定是多感觉

相似考题

1.感受性与感觉阈限之间的关系是【 】A.常数关系B．对数关系C．正比关系D．反比关系

2.感觉是由一定刺激引起的，因此，感觉的大小与刺激强度间有着直接的关系。()

3.超文本方式与多媒体技术的结合成为()技术A.多链接B.超链接C.多文本D.超媒体

4.口腔黏膜的触觉特点是( )A．适应慢，与感觉刺激的有无关系密切B．适应快，与感觉刺激的有无关系密切C．适应慢，与感觉刺激的速度关系密切D．适应快，与感觉刺激的强度关系密切E．适应快，与感觉刺激的速度关系密切

参考答案和解析
D
略
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  • 第1题：

    下列属于多媒体数据管理技术内容的是 Ⅰ．多媒体数据的存储， Ⅱ．多媒体数据的查询与检索 Ⅲ．多媒体显示与播放 Ⅳ．集成多媒体编辑与处理

    A．Ⅰ和Ⅱ

    B．Ⅰ和Ⅲ

    C．Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ

    D．全部


    正确答案：D
    解析：多媒体出现后，由于面临的数字化信息(多媒体数据)不仅数据量十分庞大，而且数据的信息联系非常复杂，因此必须探索新的多媒体数据管理技术。多媒体数据管理技术在功能和实现上包括以下的几个方面：1)多媒体数据的存储，可以存储图形、图像、声音、视频等多种媒体数据。2)多媒体数据的查询与检索，能以各种媒体信息的标识、内容特征或属性查询检索媒体数据。3)多媒体显示与播放，能提供良好的界面和接口管理，以支持多种方式的图形、图像显示和声音、视频等的播放。4)集成多媒体编辑与处理，鉴于多媒体处理和管理是一个统一的整体，从管理的角度看数据是主体，处理是对数据的操作，就像数值与其运算(+、-、×、/)的关系一样，因此在实现数据管理时应“无缝”集成处理功能，以达到透明调用。

  • 第2题：

    多媒体课件与多媒体课程内容的关系是（）。

    • A、先有课件后有课程内容
    • B、课程内容与课件同时制作
    • C、先有课程内容后有课件
    • D、课程内容和课件无所谓先后顺序

    正确答案:C

  • 第3题：

    多媒体通信技术是多媒休技术与（）相结合的产物。


    正确答案:通信技术

  • 第4题：

    多媒体技术的发展与计算机其他技术的发展和成熟有着密切的关系，（）技术的突破打开了多媒体信息进入计算机大门。


    正确答案:数据压缩技术

  • 第5题：

    交互式多媒体与简易多媒体的使用时的关系应该是（）

    • A、交互多媒体性能好，可以完全替代简易媒体
    • B、交互多媒体能够提高学生的课堂参与度与知识建构，因此应该不再是用简易多媒体
    • C、交互多媒体的使用过程繁琐，教学效果不如简易多媒体
    • D、交互多媒体与简易多媒体各有千秋，应该在融合使用

    正确答案:D

  • 第6题：

    多媒体通信与图像通信的关系是什么？


    正确答案:多媒体通信可以看作是图像通信技术的一种应用领域，图像信息是多媒体通信系统中传送的主要内容。不过，图像通信系统一般不具有多媒体通信实时性、同步性等特征。此外，多媒体通信为图像通信提供了更多类型的网络环境。

  • 第7题：

    感受性与感觉阈限之间是正比关系。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    问答题
    多媒体通信与图像通信的关系是什么？

    正确答案： 多媒体通信可以看作是图像通信技术的一种应用领域，图像信息是多媒体通信系统中传送的主要内容。不过，图像通信系统一般不具有多媒体通信实时性、同步性等特征。此外，多媒体通信为图像通信提供了更多类型的网络环境。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    多媒体课件与多媒体课程内容的关系是（）。
    A

    先有课件后有课程内容

    B

    课程内容与课件同时制作

    C

    先有课程内容后有课件

    D

    课程内容和课件无所谓先后顺序


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    知觉与感觉的关系：存在相互联系，相互影响的复杂关系。感觉是知觉的基础，知觉依赖于感觉，是感觉的深入。感觉是对刺激物个别属性的反映，知觉是对（）的整体反映。

    正确答案： 刺激物
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    交互式多媒体与简易多媒体的使用时的关系应该是（）
    A

    交互多媒体性能好，可以完全替代简易媒体

    B

    交互多媒体能够提高学生的课堂参与度与知识建构，因此应该不再是用简易多媒体

    C

    交互多媒体的使用过程繁琐，教学效果不如简易多媒体

    D

    交互多媒体与简易多媒体各有千秋，应该在融合使用


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    感觉与知觉的关系（）。
    A

    感觉是知觉的成分

    B

    感觉是知觉的基础

    C

    知觉是在感觉之上产生的

    D

    没有感觉就没有知觉


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师资格考试:感觉阈限与感受性的大小的关系是( )。

    感觉阈限与感受性的大小的关系是( )。

    A.正比关系

    B.反比关系

    C.对数关系

    D.常数值

     


    B [解析]感受性是指人对刺激物的感觉能力。不同的人对刺激的感受性是不同的。检验感受性大小的基本指标称感觉阈限。感觉阈限是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。感觉阈限与感受性的大小成反比关系。

  • 第14题：

    知觉与感觉的关系。


    正确答案: 联系：一方面，两者都是刺激物直接作用于感觉器官而产生，都是对现实的感性反映形式；另一方面，感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式，反映的都是事物的外部特征和外部联系。区别：感觉反映的是事物的个别属性，知觉反映的是事物的整体属性；感觉依赖个别感觉器官的活动，而知觉依赖多种感觉器官的联合活动；知觉不仅受感觉系统的生理因素影响，而且依赖于人的过去经验，受人的心理特点制约。因此，知觉比感觉更复杂。

  • 第15题：

    多媒体技术的发展与计算机其他技术的发展和成熟有着密切的关系，（）技术为多媒体技术的普遍应用创造了必要的条件。


    正确答案:大规模集成电路制造

  • 第16题：

    感受性与感觉阈限之间的关系是（）。

    • A、常数关系
    • B、对数关系
    • C、正比关系
    • D、反比关系

    正确答案:D

  • 第17题：

    简述感觉与知觉的关系？


    正确答案: 从知觉的过程得知，客观事物是首先被感觉，然后才能进一步被知觉，所以知觉是在感觉的基础上产生的，感觉的事物个别属性越丰富、越精确，对事物的知觉也就越完整、越正确。感觉和知觉都是客观事物直接作用于感觉器官而在大脑中产生对所作用的反映。在生活和生产活动中，人都是以知觉的形式直接反映事物，而感觉只作为知觉的组成部分而存在于知觉之中，很少有孤立的感觉存在，在心理学中称为“感知觉”。
    感觉反映的是客观事物的个别属性，而知觉反映的是客观事物的整体。感觉的性质较多取决于刺激物的性质，而知觉过程带有意志成分，人的知识、经验、需要、动机、兴趣等因素直接影响知觉的过程。

  • 第18题：

    感觉阈限与感受性之间的关系是感觉阈限越高，感受性越高。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    感觉与知觉的关系（）。

    • A、感觉是知觉的成分
    • B、感觉是知觉的基础
    • C、知觉是在感觉之上产生的
    • D、没有感觉就没有知觉

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    填空题
    多媒体通信技术是多媒休技术与（）相结合的产物。

    正确答案： 通信技术
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    感受性与感觉阈限之间的关系是（）。
    A

    常数关系

    B

    对数关系

    C

    正比关系

    D

    反比关系


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    多媒体技术的发展与计算机其他技术的发展和成熟有着密切的关系，（）技术为多媒体技术的普遍应用创造了必要的条件。

    正确答案： 大规模集成电路制造
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “多媒体”与“多感觉”的关系是（）。
    A

    多媒体就是多感觉

    B

    多感觉就是多媒体

    C

    多感觉一定是多媒体

    D

    多媒体一定是多感觉


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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