第1题:
会计职业道德的自我教育与自身修养,不可能将会计职业道德转化为会计人( )
A.正确
B.错误
第2题:
会计职业道德的自我教育与自身修养,不可能将会计职业道德转化为会计人员的职业本能。
第3题:
艺术的道德教育功能
是指通过艺术品的意象体系向接受主体显现和指示某种典范,以对其进行潜移默化的伦理、道德教育。
略
第4题:
道德通过道德评价来影响人的道德意识和道德行为,这说明道德具有()。
第5题:
下列哪一项不属于幼儿良好道德品德的培养()
第6题:
道德的本质特征在于它的()
第7题:
道德的功能不包括()。
第8题:
下列有关职业道德修养的说法,正确的是()。
第9题:
调控功能
导向功能
评价功能
制约功能
第10题:
造成社会舆论
培养人的道德意识
替代自身的道德修养
提高人们的道德境界
第11题:
第12题:
树立正确的儿童观、教育观
重视培养幼儿的道德行为
发挥道德功能直接的教育作用,体现教师的主导作用
重视道德功能的间接的教育渗透教育作用,注意优化群体环境
第13题:
会计职业道德的自我教育与自身修养,不可能将会计职业道德转化为会计人员的职业本能。( )
A.正确
B.错误
第14题:
第15题:
自我意识是道德的()
第16题:
道德的教育功能不可能()。
第17题:
道德的教育功能
第18题:
德育目的规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质,实际上就是规定了道德教育活动的最大方向,这是德育的()
第19题:
道德具有的功能是()。 ①认识功能; ②教育与激励功能; ③调节功能; ④惩戒功能。
第20题:
教育劳动是一种特殊的生产劳动,是教师道德赖以产生和存在的物质基础
教师道德要求作为相对独立的道德意识,反过来对教育活动以至整个社会生活又具有能动的反作用
没有教育劳动,教师道德要求也就无从谈起
没有一定的教师道德要求,就不可能有有效的教育劳动
第21题:
调节和认识功能
调节和教育功能
教育和评价功能
认识和教育功能
第22题:
第23题:
自律功能
认识功能
调节功能
教育功能
第24题:
评价功能
教育功能
辅导功能
说服功能