托尔曼有关动机的观点是 A.对达到目标的期待是个体行为的决定因素 B.本能是人类一切思想和行为的动力 C.自我效能感决定个体的动机水平 D.诱因和驱力共同决定个体行为

题目
托尔曼有关动机的观点是

A.对达到目标的期待是个体行为的决定因素
B.本能是人类一切思想和行为的动力
C.自我效能感决定个体的动机水平
D.诱因和驱力共同决定个体行为
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1.简述托尔曼的学习理论的两大特点。

2.()认为观点采择是区分自己与他人的观点以及发现这些不同观点之间的关系的能力。A.弗拉维尔B.罗伯特C.塞尔曼D.皮亚杰

3.托尔曼认为，学习是对完形的认知，是形成（ ）的过程。

4.人格特质理论的创始人是()A.苛勒B.奥尔波特C.斯皮尔曼D.托尔曼

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  • 第1题：

    托尔曼学习理论的核心是（ ）。


    答案：期望,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第2题：

    动机的期待价值理论的提出者是( )

    A.赫布
    B.德西
    C.德韦克
    D.托尔曼

    答案：D
    解析：
    动机的期待价值理论的提出者是托尔曼。赫布和柏林等提出了动机的唤醒理论，德西提出了自我决定理论，尼科尔斯和德韦克提出成就目标理论。（注意：考生须熟记动机的几个理论及其提出者，并会简单概括理论内容）

  • 第3题：

    货币政策失误是导致金融动荡的根本原因，持有此观点的学者是（）。

    • A、弗里德曼
    • B、托宾
    • C、金德尔伯格
    • D、克鲁格曼

    正确答案:A

  • 第4题：

    塞尔曼研究儿童观点采择所采用的方法是人际关系（）。


    正确答案:结构分析取向

  • 第5题：

    皮亚杰、托尔曼、斯蒂芬森的个人功能学说


    正确答案: 传播的个人功能，可以分为社交性和自我中心性两种。瑞士心理学家皮亚杰认为，社交性的谈话是试图影响对方或者实际上是在和对方交换意见。自我中心性的“谈话”则是在对他自己“谈话”，或者是为了同恰好在那里的任何人发生联系而感到高兴。
    美国心理学家托尔曼认为，有很多传播是属于工具性的行为，即使是最明显的自我意识的传播也往往具有作为工具使用的目的。传播行为既有目的性，又有认知性。
    英国心理学家斯蒂芬林认为，传播的目的不是为了去完成任何事情而仅仅是为了获得各自的满足和快乐，而对某些导致行动的传播则贬低为不愉快甚至是痛苦的。
    英国传播学者丹尼斯•麦奎尔认为，这方面的研究大多可归入受众研究的“使用与满足”理论之中。他把传播的功能和受众关注传媒的动机看做是一回事，是不妥当的，个人动机只是一种主观的愿望。

  • 第6题：

    《人的动机理论》的作者是（）。

    • A、马斯洛
    • B、泰勒
    • C、奥格登
    • D、托尔曼

    正确答案:A

  • 第7题：

    简述托尔曼的潜伏学习。


    正确答案: 托尔曼的实验显示：动物在开头几天的学习过程中虽然无食物奖励，但同样在进行学习，对新情境有所认识。一旦给予食物，动物获得急切需求的目的物，促使白鼠更好的运用已形成的认知地图，使“符号-格式塔”进一步巩固，因而实验组的错误从给予食物那天起显然减少。
    潜伏学习的效果是有机体在追求目的时运用已有“认知”的结果。

  • 第8题：

    托尔曼认知目的论的主要观点是？


    正确答案:美国心理学家托认为学习不是建立刺激与反应的直接联结，而是有机体的内部变化在刺激与反应之间发生作用。
    （1）一切学习都是有目的的活动，有机体的行为在于达到某个目的，并且学会达到目的的手段
    （2）为达到有目的的学习，学习者必须对学习条件进行认知。

  • 第9题：

    单选题
    货币政策失误是导致金融动荡的根本原因，持有此观点的学者是（）。
    A

    弗里德曼

    B

    托宾

    C

    金德尔伯格

    D

    克鲁格曼


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    托尔曼认为行为的最初原因是由5种自变量组成的：（）、生理内驱力、遗传、过去的训练和年龄。
    A

    需要

    B

    操作

    C

    环境刺激

    D

    价值动机


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    托尔曼认知目的论的主要观点是？

    正确答案： 美国心理学家托认为学习不是建立刺激与反应的直接联结，而是有机体的内部变化在刺激与反应之间发生作用。
    （1）一切学习都是有目的的活动，有机体的行为在于达到某个目的，并且学会达到目的的手段
    （2）为达到有目的的学习，学习者必须对学习条件进行认知。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    （托尔曼）整体行为的自身特征？

    正确答案： ①整体行为总是坚持指向一定的目标—对象
    ②整体行为为实现指向目标—对象，总是选择一定的途径和方式
    ③整体行为在指向特定的目标—对象时，总是选择那些较短的路径或较容易的手段。即所谓最小努力的原则。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    托尔曼学习理论的核心概念是（ ）


    答案：期望,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第14题：

    美国心理学家托尔曼关于传播功能的观点被称为（ ）

    A.“工具说”
    B.“游戏说”
    C.“社交说”
    D.“麻醉说”

    答案：A
    解析：

  • 第15题：

    托尔曼认为行为的最初原因是由5种自变量组成的：（）、生理内驱力、遗传、过去的训练和年龄。

    • A、需要
    • B、操作
    • C、环境刺激
    • D、价值动机

    正确答案:C

  • 第16题：

    塞尔曼的儿童观点采择发展阶段。


    正确答案: 塞尔曼把3岁到青春期儿童观点采择的发展5个阶段或水平：
    阶段0.自我中心或未分化的观点（3~6岁），儿童只知道自己的观点，意识不到别人的观点；
    阶段1.社会信息的观点采择（6~8岁），儿童认识到人们能由于他们自己不同的观点，但相信这是由于个人所接受到的信息的不同；
    阶段2.自我反省的观点采择（8~10岁），他们能够考虑对方的观点；
    阶段3.相互的观点采择（10~12岁），儿童能够同时考虑自己和别人的观点并且认识到别人也这么做；
    阶段4.社会和习俗系统的观点采择（大致12~15岁以上），青少年期望他人考虑和采纳其社会群体中大多数人所持的意见。

  • 第17题：

    托尔曼通过小白鼠实验提出了“（）”的概念。


    正确答案:心理地图

  • 第18题：

    1930年起出现了新行为主义理论，以托尔曼为代表的新行为主义者修正了华生的极端观点。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    托尔曼提出的有关强化的公式是（）。

    • A、S‐O‐R
    • B、S‐R
    • C、R‐R
    • D、S‐S

    正确答案:A

  • 第20题：

    托尔曼


    正确答案:“工具性”，即使是最明显的自我意识的传播功能，也具有工具使用的目的。

  • 第21题：

    单选题
    托尔曼提出的有关强化的公式是（）。
    A

    S—O—R

    B

    S—R

    C

    R—R

    D

    S—S


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    托尔曼的学习理论是什么？

    正确答案： （1）提出学习的认知理论以替代学习的“刺激-反应“理论；符号学习与潜伏学习是两项主要的研究；
    （2）符号学习是在所有选择点上建立一个完整的“符号-格式塔“模式，托尔曼称之为”认知地图“；他认为“认知地图“是让动物对环境有了”顿悟“；
    （3）潜伏学习的效果正是由于有机体追求目的时运用“认知地图“的效果
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    《人的动机理论》的作者是（）。
    A

    马斯洛

    B

    泰勒

    C

    奥格登

    D

    托尔曼


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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