甲、乙、丙、丁是一所大学法学院的学生，在学习《拍卖法》之前老师就该法的预习情 况安排了一次讨论课，请问四人在课上提出的观点哪个是正确的？（ ）A．甲：拍卖前的展示只是为了吸引人气，是可有可无的程序B．乙：拍卖人明知委托人对拍卖的物品没有所有权而拍卖的，应当承担连带责任C．丙：如果拍卖人违反底价成交，在竞买人善意的情况下交易仍然有效D．丁：拍卖人的“不保证条款”是不公平的单方免责行为，是无效条款

题目

甲、乙、丙、丁是一所大学法学院的学生，在学习《拍卖法》之前老师就该法的预习情 况安排了一次讨论课，请问四人在课上提出的观点哪个是正确的？（ ）

A．甲：拍卖前的展示只是为了吸引人气，是可有可无的程序

B．乙：拍卖人明知委托人对拍卖的物品没有所有权而拍卖的，应当承担连带责任

C．丙：如果拍卖人违反底价成交，在竞买人善意的情况下交易仍然有效

D．丁：拍卖人的“不保证条款”是不公平的单方免责行为，是无效条款

相似考题

1.一张汇票的出票人是甲，乙、丙、丁依次是背书人，戊是持票人。戊在行使票据权利时发现该汇票的金额被变造。经查，乙是在变造之前签章，丁是在变造之后签章，但不能确定丙是在变造之前或之后签章。根据《票据法》的规定，下列关于甲、乙、丙、丁对汇票金额承担责任的表述中，正确的是（ ）。A.甲、乙、丙、丁均只就变造前的汇票金额对戊负责B.甲、乙、丙、丁均须就变造后的汇票金额对戊负责C.甲、乙就变造前的汇票金额对戊负责，丙、丁就变造后的汇票金额对戊负责D.甲、乙、丙就变造前的汇票金额对戊负责；丁就变造后的汇票金额对戊负责

2.一张汇票的出票人是甲，背书人分别是乙、丙、丁、戊，己是持票人。现查出这张汇票的金额被变造，且确定丁和戊是在变造之后签章，乙系无行为能力人，并在变造之前签章，但不知丙是在变造之前还是变造之后签章。则下列说法中正确的是：（ ）。A．汇票中的金额被变造，导致该汇票无效B．乙的签章和丙的签章无效，甲、丁、戊就变造后的金额对己负责C．甲、乙就变造之前的票据金额对己负责，丙、丁、戊就变造后的金额对己负责D．甲、丙就变造之前的票据金额对己负责，丁、戊就变造后的金额对己负责

3.一张汇票的出票人是甲，乙、丙、丁依次是背书人，戊是持票人。戊在行使票据权利时发现该汇票的金额被变造。经查，乙是在变造之前签章，丁是在变造之后签章，但不能确定丙是在变造之前或之后签章。根据《票据法》的规定，下列关于甲、乙、丙、丁对汇票金额承担责任的表述中，正确的是（ ）。A．甲、乙、丙、丁均只就变造前的汇票金额对戊负责B．甲、乙、丙、丁均需就变造后的汇票金额对戊负责C．甲、乙就变造前的汇票金额对戊负责，丙、丁就变造后的汇票金额对戊负责D．甲、乙、丙就变造前的汇票金额对戊负责；丁就变造后的汇票金额对戊负责

4.甲委托乙拍卖行拍卖一件瓷器，现有丙、丁参与竞买，则下列判断中符合《拍卖法》规定的是：（ ）A．丙为英国籍，参加拍卖时不适用我国《拍卖法》B．该瓷器上一块明显的缺口，乙可以不告知丙和丁C．应当为该件瓷器设定底价，否则拍卖无法进行D．甲和乙虽然事先声明不能保证该件瓷器的真伪，但为了保护买受人的合法权益，买受人丁仍可要求二者负连带责任

更多“甲、乙、丙、丁是一所大学法学院的学生,在学习《拍卖法》之前老师就该法的预习情 况安排了一 ”相关问题

  • 第1题：

    根据体谅模式，下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是 教师：如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办？ 学生甲：躲开他，然后继续我们的谈话。 学生乙：让他加入我们的谈话，看看他到底是什么意思。 学生丙：告诉老师，老师会批评他。 学生丁：也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就一起聊好了。 学生戊：也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。

    A.甲和乙
    B.乙和丙
    C.丙和丁
    D.丁和戊

    答案：D
    解析：
    体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。按照麦克费尔的观点，道德教育的任务应当建立在体谅的基本核心之上。对于道德发展来说，给机会表达隐藏于心中的敏感点，是至关重要的。教师要营造相互关心、相互体谅的课堂气氛，使猜疑、谨小慎微、提心吊胆、敌意在课堂生活中逐渐销声匿迹，引导学生关心人、体谅人。学生丁和学生戊对教例中的情境作出了成熟的反应。

  • 第2题：

    根据体谅模式，下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是教师：如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办?
    学生甲：躲开他，然后继续我们的谈话。
    学生乙：让他加入我们的谈话，看看他到底是什么意思。
    学生丙：告诉老师，老师会批评他。
    学生丁：也许是我们冷落了他，既然他想加入进来，就一起聊好了。
    学生戊：也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。
    A．甲和乙 B．乙和丙 C．丙和丁 D．丁和戊


    答案：D
    解析：

  • 第3题：

    一张汇票的出票人是甲，乙、丙、丁依次是背书人，戊是持票人。戊在行使票据权利时发现该汇票的金额被变造。经查，乙是在变造之前签章，丁是在变造之后签章，但不能确定丙是在变造之前还是在变造之后签章。根据票据法律制度的规定，下列关于甲、乙、丙、丁对汇票金额承担责任的表述中，正确的是（ ）。

    A.甲、乙、丙、丁均只就变造前的汇票金额对戊负责
    B.甲、乙、丙、丁均需就变造后的汇票金额对戊负责
    C.甲、乙就变造前的汇票金额对戊负责，丙、丁就变造后的汇票金额对戊负责
    D.甲、乙、丙就变造前的汇票金额对戊负责，丁就变造后的汇票金额对戊负责

    答案：D
    解析：
    （ 1 ）甲、乙的签章在变造之前，应按变造前的汇票金额对戊负责；（ 2 ）丁的签章在变造之后，应按变造后的汇票金额对戊负责；（ 3 ）如果无法辨别丙的签章是在变造之前还是变造之后，应视同在变造之前签章。

  • 第4题：

    根据体谅模式，下述教例中对情境问题作出了成熟反应的学生是（ ） 教师:如果你同别人说话时，一个你认识的人不停地插嘴并且试图改变话题，你怎么办？ 学生甲:躲开他，然后继续我们的谈话。 学生乙:让他加人我们的谈话，看看他到底是什么意思。 学生丙:告诉老师,老师会批评他。 学生丁:也许是我们冷落了他，既然他想加人进 来，就一起聊好了。 学生戊:也许我们的话题使他不安，既然他想改变话题，就别当着他的面说这个话题了。

    A.甲和乙
    B.乙和丙
    C.丙和丁
    D.丁和戊

    答案：C
    解析：
    本题考查考生对道德体谅模式的掌握情况。按照题意，应选择丁和戊。

  • 第5题：

    一张汇票的出票人是甲，乙、丙、丁依次是背书人，戊是持票人。戊在行使票据权利时发现该汇票的金额被变造。经查，乙是在变造之前签章，丁是在变造之后签章，但不能确定丙是在变造之前或之后签章。根据《票据法》的规定，下列关于甲、乙、丙、丁对汇票金额承担责任的表述中，正确的是（　）。

    A.甲、乙、丙、丁均只就变造前的汇票金额对戊负责
    B.甲、乙、丙、丁均需就变造后的汇票金额对戊负责
    C.甲、乙就变造前的汇票金额对戊负责；丙、丁就变造后的汇票金额对戊负责
    D.甲、乙、丙就变造前的汇票金额对戊负责；丁就变造后的汇票金额对戊负责

    答案：D
    解析：
    本题考核票据的变造。根据规定，如果当事人签章在变造之前，应按原记载的内容负责；如果当事人签章在变造之后，则应按变造后的记载内容负责；如果无法辨别是在票据被变造之前或之后签章的，视同在变造之前签章。本题中，甲、乙都是在变造之前签章，丙无法辨别变造前还是变造后，视同变造前签章，因此甲、乙、丙对变造之前的金额承担责任，丁是在变造后签章，对变造后的金额承担责任。

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