汉语的特点是什么？
题目
汉语的特点是什么？
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第1题：
从社会语言学的角度看，汉语的各个方言和汉语之间的关系是什么？
正确答案: 1.联系
地域方言，通过田野调查，描写方言的语音、词汇、语法，研究不同的语言形式在地理上的分布情况及历史演变情况。从某种意义上说，社会语言学也是一种方言学，因为它研究的也是一种方言，只不过不是地域方言，而是社会方言。
2.差别
（1）社会语言学不但研究语言的社会变体，而且将语言的社会变体和社会因素联系起来，探讨它们之间的联系。
（2）社会语言学使用共时的研究方法，重点在于描写现状并探求一定的规则。而方言学除了描写以外，还探求方言的历史变化。
（3）选取调查对象时，社会语言学不局限于少数的典型的人，而一般采用抽样的方法，使用概率统计方法。 -
第2题：
什么是现代汉语规范化？现代汉语规范化的标准是什么？
正确答案: 现代汉语规范化是根据汉语发展规律来确定并推广现代汉民族共同语的语音、词汇、语法等方面的明确的、一致的标准，以进一步促进汉语的健康发展。
现代汉语规范化的标准，就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的白话文著作为语法规范。 -
第3题：
汉语的被动式是什么时代产生的？先秦的被动式可以分为哪几类？它们的结构特点怎样？
正确答案: 在远古汉语里，在结构形式上没有被动和主动的区别，它的出现是春秋以后的事。
先秦的被动式分为三个类型：
（1）“于”字句：说出施事的人物或处所，把外动词放在“于”字前面。本来外动词要求宾语，现在外动词后面没有宾语且紧跟着介词“于”。
①“于”字介绍施事的人物：
“劳心者治人，劳力者治于人劳心者治人，劳力者治于人”
②“于”字介绍施事的处所：“傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中”
（2）“为”字句：
①用“为”字作为助动词，“为”字和被动词中间插入一个关系位名词，这个名词所代表的就是施事者。“不为酒困。”
②关系语可以省略：“胥（伍子胥）之父兄为戮于楚”
（3）“见”字句：
①用“见”字作为助动词，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放”
②“见”字句和“为”字句：
A.不同之处在于：“为”字和被动词中间可以再插进一个关系位名词（即施事者）；“见”字和被动词的中间不能再插进一个关系位名词。
B.有时候“为”的“见”对举，可见他们在表示被动意义上的共同点：
“厚者为戮，薄者见疑”
C.有时“见”、“为”并用，同时出现在一个被动句中，“为”字放在关系语前，“见”字放在动词前，它们的位置并不冲突：“烈士为天下见善矣”
D.“见”字不能直接带关系语，在有表示施事者的必要的时候，可以结合“于”字句来表示：“吾常见笑于大方之家” -
第4题：
简要说明现代汉语语素有哪些特点，和词的本质区别是什么。
正确答案:（1）形式上，语素具有单音节性特点。（2）功能上，语素具有极强的活动能力。（3）意义上，语素具有复杂性特点。词和语素的本质区别是功能不同，语素的功能是构词，词的功能是造句。 -
第5题：
汉语构词的主要方式是什么？
正确答案:词根复合 -
第6题：
现代汉语跟古代汉语比较有哪些特点？
正确答案:1）古代汉语有入声字，这些入声字在现代汉语普通话里已经消失，分别归入阴阳上去四声。2）现代汉语比古代汉语有较多的双音词，主要是名词。许多古代汉语的单音节词成了构词语素。3）现代汉语的修饰语比古代汉语复杂。主要反映在书面语上边，如长修饰语、多项并列的修饰语都是“五四”以后出现的。 -
第7题：
问答题汉唐时代汉语中来自西域的借词和译词的特点是什么？正确答案： 西域的借词和译词，大约是关于指物、动物、食品、用品、乐器等类的名词。
如：借词：葡萄、苜蓿、安石榴、酥。
译词：胡麻、胡豆、胡桃、胡琴。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题古代汉语名词活用为动词基本特点是什么？举例说明。正确答案： （1）名词前面有副词，如“皆共目之。”
（2）名词与能源动词结合，如“左右欲兵之。”
（3）名词后有“我”、“之”等代词，如“履我”
（4）名词前后有介宾词组作状语或补语，如“师还，馆于虞。”
（5）名词用“而”连接，组成并列结构，如“外户而不闭”
（6）两个名词连用，既非并列关系也非偏正关系，如“衣褐，至良所”解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题汉语的特点是什么？正确答案： （1）按词的构造特点来看，汉语的词用在句子里时，没有表示语法关系的词形变化；按句法结构的表达方式来说，汉语不通过词的形态变化表示语法关系，而是借助于虚词和词序来表示词与词的语法关系。
（2）汉语是有声调的语言，古代汉语有平上去入四声，现代汉语普通话有阴平、阳平、上声、去声四个声调。
（3）从音义对应的角度来说，汉语的特点是一个音节对应于多个词（语素）。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题汉语古音分为几个时期，各期的特点是什么？正确答案： 一般讲三个时期：
（1）上古音：指的是从西周初年到汉末的语音。这一时期没有完整的音韵学专著，代表性的语音系统是从《诗经》等先秦韵文归纳出来的30个韵部；从谐声字和假借字等材料可以发现这一时期不少重要的声母现象。
（2）中古音：指的是魏晋到晚唐五代的语音。这个时期有音韵学的专著，即韵书和等韵图，其他包含语音现象的材料也很多。这一时期的代表性音系是《切韵》音系。
（3）近代音：它包括宋元明清时期的语音。这一时期共同语的一个比较大的变化是共同语的中心基础方言变了，河南洛阳开封音的地位被北京音所取代。近代音的代表性音系是元朝的《中原音韵》音系。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题现代汉语新词产生的特点是什么？正确答案： 尽量利用意译；尽量利用日本译名。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题分期在语言史的研究上有什么重要的意义？汉语史应当如何划分时期？分期的主要标准是什么？文体的转变为为什么不能作为汉语史分期的标准？汉语史各时期的主要特点是什么？正确答案： （1）谈历史不能不谈分期，分期的作用，是使历史发展的线索更加分明，是使历史上每一个大关键更加突出，因而使读历史的人们能够更加深刻的认识历史的面貌。汉语史是属于历史范畴的东西，因此，在历史科学中占着重要位置的分期问题，对于汉语史来说，也毫不例外的重要。
（2）王力先生不同意以文体的转变作为汉语史分期的标准，他认为：“必须从语言发展的内部规律去定出语言的历史分期。”当语言的发展是质变而不是量变的时候，就应该认为变换了历史时期。语言的发展是渐进的，那么由旧质到新质的过渡阶段应该是很长的，可能是几百年甚至几千年。从语音、词汇、语法三方面看，应该以语法作为主要根据，语法结构和基本词汇是语言的基础，是语言特点的本质，而语法结构比基本词汇变化的更慢。语音和语法密切相关，都是整个系统，所以语音的发展也可以作为分期的标准。一般词汇的发展也可以作为分期的一个标准，但它不是主要的标准。
（3）文体的转变不等于全民语言的转变，没有表现语言从旧质到新质的过渡，当语言没有发生很大变化时，文体可能先变，例如宋代的平话；当语言发生很大变化时，文体可能不变，如六朝的骈文。文体的转变和上层建筑有关。
（4）王力先生将汉语史分为以下四个时期：
①上古期：公元三世纪以前（五胡乱华以前即商周秦汉时期）。（三、四世纪为过渡阶段）
②中古期：公元四世纪到十二世纪（南宋前半即六朝、唐、宋时期）。（十二、十三世纪为过渡阶段）
③近代期：公元十三世纪到十九世纪（鸦片战争即元明清时期）。（自1840鸦片战争到1919年五四运动为过渡阶段）
④现代期：二十世纪（五四运动以后）
（5）各个时期的特点：
上古期的特点：
①判断句一般不同系词②疑问句的代词宾语放在动词前。
③入声有两类（其中一类到后代变为去声）
中古期的特点：
①在口语的判断句中系词成为必需的句子成分。
②处置式的产生。
③完整的“被”字式被动句的普遍应用。
④形尾“了”、“着”的产生⑤去声字的产生等等。
近代汉语的特点：
①全浊声音在北方话里消失。
②-m尾韵在北方话的消失。
③入声在北方话里的消失。
现代汉语的特点：
①适当地吸收西洋语法。
②大量地增加复音词，等等。解析： 暂无解析 -
第13题：
汉语孤立语的特点使得汉语的语法化不会产生（）。
正确答案:屈折词缀 -
第14题：
古代汉语名词活用为动词基本特点是什么？举例说明。
正确答案: （1）名词前面有副词，如“皆共目之。”
（2）名词与能源动词结合，如“左右欲兵之。”
（3）名词后有“我”、“之”等代词，如“履我”
（4）名词前后有介宾词组作状语或补语，如“师还，馆于虞。”
（5）名词用“而”连接，组成并列结构，如“外户而不闭”
（6）两个名词连用，既非并列关系也非偏正关系，如“衣褐，至良所” -
第15题：
汉语史各时期的主要特点是什么？
正确答案: 1.（1）公元三世纪（五胡乱华）以前为上古时期。三四世纪为过渡阶段。
（2）公元四世纪到十二世纪（南宋前半）为中古期。十二三世纪为过渡阶段。
（3）公元十三世纪到十九世纪（鸦片战争）为近代。自1840年鸦片战争到1919年五四运动为过渡阶段。
（4）二十世纪（五四运动后）为现代。
2.上古时期的特点：
（1）判断句一般不用系词。
（2）在疑问句里，代词宾语放在动词前面。
（3）入声有两种（其中一种到现代变了去声）。
3.中古时期的特点：
（1）在口语的判断句中系词（如“是”）成为必需的句子成分。
（2）处置式的产生。
（3）完整的“被”字句被动句的普遍应用。
（4）行尾“了”、“着”的产生。
（5）去声字的产生。
4.近代汉语的特点：
（1）全浊声母在北方话里的消失。
（2）-m尾韵在北方话里的消失。
（3）入声在北方话里的消失。
5.现代汉语的特点：
（1）适当地吸收西洋语法。
（2）大量地增加复音词。 -
第16题：
汉字与汉语相适应，（）正说明了这一点。
- A、汉字的字形反映了汉语音节结构特点
- B、汉字结构反映了汉语语素的特点
- C、汉字是意音文字，记录了汉语的音和义
- D、汉字表示音节，同汉语语素特点比较一致
正确答案:D -
第17题：
简述汉语的特点。
正确答案:（1）汉语没有词的形态变化，靠词序和虚词表示语法关系；
（2）汉语是有声调的语言，声调是汉语构词的一种手段；
（3）从音义对应的角度来看，汉语的特点是一个音节对应多个词（语素）。 -
第18题：
问答题现代汉语的语法特点是什么？正确答案： 现代汉语的语法特点可以通过和古汉语、印欧语、汉藏语系其他语言比较来谈。
（1）与古汉语比较，现代汉语的量词越来越丰富；介词、语气词基本已完全更换；代词系统明显简化；词类活用现象明显减少；动态助词成为常用词类；动补式、把字句、被字句等成为基本句法结构；句子的连带成分增多，结构趋于复杂，产生一些欧化句式等。
（2）与印欧语比较，现代汉语缺乏严格意义上形态变化；以语序和虚词为主要语法手段；词类具有多功能性，与句法成分不存在简单的对应关系；句子和短语的构造基本一致；有独特的词类和短语，句式多样。
（3）与汉藏语系其他语言比较，现代汉语某些句法成分的句法位置与汉藏语的其他语言不尽一致；词重叠形式和表示的语法意义彼此也不尽相同。解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题汉字与汉语相适应，（）正说明了这一点。A汉字的字形反映了汉语音节结构特点
B汉字结构反映了汉语语素的特点
C汉字是意音文字，记录了汉语的音和义
D汉字表示音节，同汉语语素特点比较一致
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题对外汉语教学有哪些教学类型？各类型的特点是什么？正确答案：
根据教学性质和教学总体特点的不同,结合具体的教学实践,我们把对外汉语教学大致分为专业教育、进修教学、短期教学、速成教学四种基本类型。
(1)汉语言专业教育的特点
汉语言专业教育是为了使学生具备较为全面的汉语能力和专业素质而设立的教学类型。
①兼有专业教育和第二语言教学的双重特点;
②有固定的修业年限和修业要求;
③它不单纯指语言教学,还涉及其他学科内容的教学,教学具有专业性和全面性特点;
(2)汉语进修教学的特点
汉语进修教学是为了使学生的综合汉语水平有相应的提高而设立的教学类型。
①具有相对较长的教学期限;
②教学具有综合性和系统性特点。
(3)汉语短期教学的特点
汉语短期教学是是为了使学生在汉语特定领域或专项技能上强化提高而设立的教学类型。
①教限相对较短;
②具有强化、速成的特点。
(4)汉语速成教学的特点
汉语速成教学是一种既定目标的高效率教学;围绕明确的教学目标,通过实施教学最优化和特殊的教学管理手段,使学生的学习过程尽可能缩短。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题《汉语水平等级标准》的特点和内容是什么？正确答案：
(1)《汉语水平等级标准》的特点
①规定统一的教学要求、统一的教学等级和统一的教学水平
《汉语水平等级标准》是对学习者学习和使用汉语所要达到的水平和能力的界定和描述,是科学划分出来的教学等级和每一等级应该达到的教学标准与水平。因此,规定统一的教学要求、统一的教学等级和统一的教学水平是《汉语水平等级标准》的本质特征。
②注重个体差异性
根据学习者个性特征、学习时间和学习结果的不同,其达成的汉语水平和汉语能力自然不同,相应的教学要求也不一样,据此可以把汉语水平分为不同的等级。《汉语水平等级标准》的基本框架结构是三等五级:即初等水平、中等水平、高等水平;一级标准、二级标准、三级标准、四级标准、五级标准;初等水平含一级和二级标准,中等水平含三级标准,高等水平含四级和五级标准。
③实用性
《汉语水平等级标准》具有很强的实用性。它对各水平等级的语言内容作出的明确规定与汉语词汇大纲、汉字大纲、汉语语法大纲基本上是对应的,对教学内容的选择具有可操作性;它注重了与对外汉语教学年级的对应关系,可以直接对学生的专业前、进入专业、专业内的汉语学习提供水平等级的参考;它与汉语水平考试有完整的对应关系,使得教学和教学测评紧密连接,可以较好地监控和反馈我们的教学效果。
(2)《汉语水平等级标准》的内容
《汉语水平等级标准》的主要内容由三方面组成,即话题内容、语言范围和言语能力。
①“话题内容”
“话题内容”主要描述和规定话题涉及的范围和内容。如日常生活、学习、社交、工作、新闻、职业活动等,分为“最基本”、“基本”、“一般性”和“较高”等层次;
②“语言范围”
“语言范围”主要描述和规定语言知识和语言要素的范围和内容,如语音、汉字、词汇、语法项目等,并分别进行了量化要求,包括字、词、语法项目的等级和数量等;
③“言语能力”
“言语能力”主要是描述和规定在汉语听、说、读、写、译等方面的能力,分为“初步的”、“基本的”、“一般性的”、“较高的”等层次要求和对汉语使用的规范性、多样性、得体性的要求,以及对所学汉语的文化背景和语义含义的要求等。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简要说明现代汉语语素有哪些特点，和词的本质区别是什么。正确答案： （1）形式上，语素具有单音节性特点。
（2）功能上，语素具有极强的活动能力。
（3）意义上，语素具有复杂性特点。词和语素的本质区别是功能不同，语素的功能是构词，词的功能是造句。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题汉语的被动式是什么时代产生的？先秦的被动式可以分为哪几类？它们的结构特点怎样？正确答案： 在远古汉语里，在结构形式上没有被动和主动的区别，它的出现是春秋以后的事。
先秦的被动式分为三个类型：
（1）“于”字句：说出施事的人物或处所，把外动词放在“于”字前面。本来外动词要求宾语，现在外动词后面没有宾语且紧跟着介词“于”。
①“于”字介绍施事的人物：
“劳心者治人，劳力者治于人劳心者治人，劳力者治于人”
②“于”字介绍施事的处所：“傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中”
（2）“为”字句：
①用“为”字作为助动词，“为”字和被动词中间插入一个关系位名词，这个名词所代表的就是施事者。“不为酒困。”
②关系语可以省略：“胥（伍子胥）之父兄为戮于楚”
（3）“见”字句：
①用“见”字作为助动词，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放”
②“见”字句和“为”字句：
A.不同之处在于：“为”字和被动词中间可以再插进一个关系位名词（即施事者）；“见”字和被动词的中间不能再插进一个关系位名词。
B.有时候“为”的“见”对举，可见他们在表示被动意义上的共同点：
“厚者为戮，薄者见疑”
C.有时“见”、“为”并用，同时出现在一个被动句中，“为”字放在关系语前，“见”字放在动词前，它们的位置并不冲突：“烈士为天下见善矣”
D.“见”字不能直接带关系语，在有表示施事者的必要的时候，可以结合“于”字句来表示：“吾常见笑于大方之家”解析： 暂无解析