“抽肥补瘦、综合平衡”，是下列哪种预算理论流派的观点（）A.功能预算理论B.均衡预算理论C.结构性预算理论D.充分就业预算理论

第1题：

第2题：

第3题：

狭义的学前教育理论流派是某位（）的理论得到传播和应用而形成流派。广义学前教育理论流派的理论源头往往是（）。

正确答案:学前教育家；多样的

第4题：

在稳定经济、发挥财政反经济周期作用方面，哪种预算平衡理论最为灵活、最有利于政府干预经济（）。

• A、年度预算平衡论
• B、周期预算平衡论
• C、功能财政论
• D、充分就业预算论

正确答案:C

第5题：

“市场永远是对的”是（）的观点。

• A、基本分析流派
• B、技术分析流派
• C、心理分析流派
• D、学术分析流派

正确答案:B

第6题：

从古到今，各种哲学流派繁多，有些根本观点相同，有些根本观点完全相反，但无论哪种哲学，都是（） ①系统化、理论化的世界观②世界观与方法论的统一③科学的科学④正确的学说

• A、①②
• B、②③
• C、①④
• D、③④

正确答案:A

第7题：

关于财政预算平衡的理论主要有（）

• A、年度预算平衡论
• B、周期预算平衡论
• C、相对平衡论
• D、功能财政论

正确答案:A,B,D

第8题：

最主要、最有影响的行政法学的流派不包括（）。

• A、综合论学派
• B、控权论学派
• C、管理论学派
• D、平衡论学派

正确答案:A

第9题：

根据康德的观点，科学知识属于下列哪种判断（）

• A、后天分析理论判断
• B、先天分析实践判断
• C、先天综合理论判断
• D、先天综合实践判断

正确答案:D

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

在个别辅导理论流派中，历史最悠久、影响最深刻的是（）

A行为主义理论流派

B认知主义理论流派

C精神分析理论流派

D人本主义理论流派

C
略

第15题：

依据各种理论对区域政策必要性的基本态度，众多的理论观点大致可归结为两类，即（）与干预主义理论流派。

正确答案:自由主义

第16题：

下列理论中，属于股票技术分析流派中最具综合性的经典理论的是（）。

• A、K线理论
• B、切线理论
• C、形态理论
• D、波浪理论

正确答案:D

第17题：

对于主观幸福感的研究，由于角度的不同，形成了各种流派和观点，概括起来说，有（）

• A、判断理论
• B、目标理论
• C、活动理论

正确答案:A,B,C

第18题：

简述学习理论各流派的主要观点。

正确答案: 行为主义学习理论、认知学习理论和人本主义学习理论等几大流派。
（1）以美国心理学家桑代克、斯金纳为代表的行为主义学派。认为学习过程是一种刺激－反应过程，传播者（教师或计算机）的任务是安排刺激，观察学生的反应，对令人满意的反应予以强化鼓励，对令人不满意的反应予以补救或否定来纠正其反应。因此刺激要适当、观察要准确、而强化和补救要及时。在这种学习理论指导下，计算机不仅可以提供重复的适当刺激和及时的反馈刺激，而且可以提供因人而异的个别化刺激，改善学生的行为，达到教学目标，因而是一种理想的教学手段。
（2）以瑞士心理学家皮亚杰和美国心理学家布鲁纳为代表的认知与发展学派强调学习是学生的心理发展过程。认为刺激之所以会产生反应，是由于学生内部有一个复杂的处理过程把其知识结构进行重新组织，形成新的知识结构。这种变化与重新组织并不总是渐进的，当知识的积累到一定条件时，可能发生突变，形成顿悟。
（3）以马斯洛、罗杰斯和罗洛为代表的人本主义学习理论，是由持有各种观点和态度的许多不同立场和信念的人所组成。罗斯杰就强调人格的自我理论、以人为中心的疗法和以学生为中心的教育思想，提出“非指导性”教学理论。

第19题：

“抽肥补瘦、综合平衡”，是下列哪种预算理论流派的观点（）

• A、功能预算理论
• B、均衡预算理论
• C、结构性预算理论
• D、充分就业预算理论

正确答案:B

第20题：

有关儿童语言获得理论有哪几个流派？各流派的代表人物和主要观点是什么？

正确答案: 儿童语言获得理论有三个流派：后天环境论，先天决定论，先天与后天相互作用论。后天环境论可细分为模仿说、强化说和中介说三种。
（一）模仿说。模仿说认为，儿童是通过对成人语言的模仿而学会语言的，成人的语言是刺激（S），儿童的模仿是反应（R）。可分为机械模仿说和选择性模仿说。机械模仿说，最早是由美国心理学家阿尔波特于1924年首次提出。它把儿童的语言看作是其父母语言的翻版，忽视儿童掌握语言过程中的主动性和创造性。选择性模仿说在20世纪20-50年代很流行，对其进行系统论述的是怀特赫斯特和瓦斯托。他们认为当儿童对某一语言现象具有一定的接受能力时，就会对这种语言现象进行选择性模仿。
（二）强化说。主要代表人物是斯金纳。斯金纳提出了“自动的自我强化”和“强化依随”的概念。
（三）中介说。代表人物是汤勒曼、莫勒、斯塔茨等人。在行为主义传统的刺激-反应联结中加入了“传递性刺激”和“传递性反应”的中介。斯塔茨认为在外显的刺激和反应中间，有一系列因联想而引起的隐含的刺激和隐含的反应所构成的中介体系，这个体系说明了刺激和反应的传递性。
二、先天决定论。较有影响的理论主要是先天语言能力说和自然成熟说。
（一）先天语言能力说。主要由乔姆斯基提出的。他认为决定儿童能够说话的因素不是经验和学习，而是先天遗传的语言能力，这里的语言能力是指语言知识，即普遍语法知识。
（二）自然成熟说。是由美国心理学家勒纳伯格提出的。其基本主张如下：第一，语言能力的先天性；第二，语言能力的自然成熟；第三，语言发展的关键期。
三、先天和后天相互作用论
以皮亚杰为代表的先天和后天相互作用论主张从认知结构的发展来说明语言的发展，认为儿童的语言能力仅仅是大脑一般认知能力的一个方面，而认知结构的形成和发展是主客体相互作用的结果。
（一）认知说。以皮亚杰为代表，认知说的基本观点是：第一，语言是儿童许多符号功能中的一种，符号功能是指儿童应用一种象征或符号来代表某种事物的能力；第二，认知结构是语言发展的基础，语言结构随着认知结构的发展而发展；第三，个体的认知结构和认识能力是不断发展的，它来源于主客体之间的相互作用；第四，儿童的语言结构具有创造性。
（二）规则学习说和社会交往说
规则学习说提出者和赞同者主要有布朗、弗拉瑟、伯科等学者。认为儿童具有理解母语的先天处理机制，但这种机制主要是一种学习和评价的能力，儿童学习母语是一个归纳的过程。儿童用先天的语言处理机制，通过对语言输入的处理归纳出母语的普遍特征和个别特点。
社会交往说主要是布鲁纳、贝茨等学者的理论主张。他们认为语言获得不仅需要先天的语言能力，也需要一定的生理成熟和认知发展，更需要在交往中发挥语言的实际交际功能。他们还认为社会交往几乎可以看作是儿童的一种天性。

第21题：

第22题：

第23题：