阅读下列教材，回答问题。 材料一人教版13年教科书八年级上册自然灾害一节在《义务教育地理课程标准(2011年版)》中的标准表述为：“了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。” 材料二自然灾害一节的教学内容包括三个部分，常见的自然灾害、我国自然灾害频发、防灾减灾，以下方框内容摘自其中的我国自然灾害频发，部分图片省略只留图名信息。 第四节自然灾害(摘录) 我国自然灾害频发 我国地域辽阔，自然环境复杂多样，自然灾害种类多，分布广。 我国是世界上自然灾害发生最为频繁的国家之一，同一时间往往有很多地区发生

题目
阅读下列教材，回答问题。
材料一人教版13年教科书八年级上册自然灾害一节在《义务教育地理课程标准(2011年版)》中的标准表述为：“了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。”
材料二自然灾害一节的教学内容包括三个部分，常见的自然灾害、我国自然灾害频发、防灾减灾，以下方框内容摘自其中的我国自然灾害频发，部分图片省略只留图名信息。
第四节自然灾害(摘录)
我国自然灾害频发
我国地域辽阔，自然环境复杂多样，自然灾害种类多，分布广。
我国是世界上自然灾害发生最为频繁的国家之一，同一时间往往有很多地区发生自然灾害，例如。春夏季我国黄河中下游地区常见旱灾，江淮等地则多发洪涝灾害。同一地区．不仅会出现多种自然灾害，而且不同的自然灾害有时还会连续发生，例如，2011年自春至夏．江西一些地区先是旱灾，紧接着就是洪涝灾害，同一灾害如干旱洪灾等，在大多地区经常发生。
我国也是世界上遭受自然灾害最为严重的国家之一，自然灾害有时会造成重大的人员伤亡和财产损失，并给社会的正常生活和生产带来巨大的冲击。



【活动】
了解我国主要自然灾害的分布及成因。
1．阅读图2．48，写出我国滑坡和泥石流灾害的主要分布地区。
2．结合板块构造学说，解释我国西南多地震的原因。
3．结合我国的地形分布特点和降水分布特点，解释我国滑坡和泥石流灾害集中分布的形成原因。
4．人们常说“祸不单行”，想想看，在同区的河谷地带，地震会引发生什么灾害
问题：
(1)设计本节课的教学目标。(6分)
(2)请对以上内容进行教学过程设计。(14分)
(3)进行结构式(框架式)板书设计。(4分)

相似考题

1.阅读材料．回答下列问题。

2.阅读材料，回答下列问题。…一摘自钱其琛回答《世界知识》杂志记者问题时的谈话(1)东欧剧变的具体表现有哪些?(2)试从多角度分析东欧剧变的原因。

3.依技能训练区分的语文教材:阅读教材;作文教材;口语交际教材。()此题为判断题(对，错)。

4.建国以来，我国农业农村不断发展。阅读材料，回答问题。

更多“阅读下列教材，回答问题。 ”相关问题

  • 第1题：

    阅读教材这种类型的教材以语文教学中的阅读教学为主来编写,主要体现阅读能力训练的体系。以前的大部分《语文》教材都属于这一类,也有的就直接名为《阅读》。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第2题：

    阅读下列说明，回答问题1至问题2，将解答填入对应栏内。

    【说明】

    利用Windows Server 2008架设邮件服务器，回答相应问题。

    邮件服务器通常提供POP3和SMTP两种服务，它们各有什么作用?


    正确答案：POP3用于收邮件SMTP用于发邮件。
    POP3用于收邮件，SMTP用于发邮件。 解析：POP(Post Office Protocol)是一种电子邮局传输协议，而POP3是它的第三个版本，是规定了怎样将个人计算机连接到Internet的邮件服务器和下载电子邮件的电子协议。它是Internet电子邮件的第一个离线协议标准。简单点说，POP3就是一个简单而实用的邮件信息传输协议，主要用于邮件的离线接收。
    SMTP(Simple Mail Transfer Protocol)是简单邮件传输协议，它是一组用于从源地址到目的地址传输邮件的规范，通过它来控制邮件的中转方式。SMTP协议帮助每台计算机在发送或中转信件时找到下一个目的地。SMTP服务器就是遵循SMTP协议的发送邮件服务器，它主要用于邮件的发送及邮件服务器间的中转。

  • 第3题：

    阅读下列说明，回答问题1和问题2，将解答写在答题纸的对应栏内。
    【说明】
    Windows 系统的用户管理配置中，有多项安全设置，如图2-1 所示。





    答案：
    解析：
    【问题1】(3分）属于账号策略。 账户策略主要包括密码策略和账户锁定策略两种安全设置。
    【问题 2】(3分）Abcd321 test123！ 123@host 密码必须符合复杂性要求：启用此策略，用户账户使用的密码必须符合复杂性的要求。 密码复杂性必须符合下列最低要求： 不能包含用户的账户名； 不能包含用户姓名中超过两个连续字符的部分； 至少有六个字符长； 密码总必须包含一下4类字符中的三类字符： 1、英文大写字母（A-Z） 2、英文小写字母(a-z) 3、10个基本数字（0-9） 4、特殊符号（！@#￥%等）

  • 第4题：

    阅读下面材料，回答问题。
    陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材。”
    问题：联系实际谈谈幼儿园社会教育的意义。


    答案：
    解析：
    【要点】幼儿园社会教育的意义主要有：
    (1)帮助幼儿学会理解尊重別人，正确认识自己。
    (2)帮助幼儿学会控制自己，掌握人际关系准则，提高交往技能。
    (3)帮助幼儿学会生存、学会生活、学会做人。
    (4 )促进幼儿独立性、自主性和应变能力的发展。

  • 第5题：

    阅读部编<中国历史》七年级上册第6课“动荡的春秋时期”一课中“春秋时期的经济发展”一目，完成下列任务。
    教材摘录



    问题：
    (1)根据课标要求和教材内容，编写本条目的三维目标。(6分)
    (2)你认为历史教师应该如何使用历史教科书 (6分)


    答案：
    解析：
    (1)①知识与能力：知道铁农具和牛耕在春秋时期已经开始使用；了解春秋时期经济发展的表现；知道春秋时期是生产力飞跃进步的时代。 ②过程与方法：通过对铁具、牛耕等图片和相关文献史料的阅读和讨论，掌握铁具、牛耕的作用；通过对农业、手工业、商业发展的表现的学习，了解春秋时期的经济特点。
    ③情感、态度与价值观：明确生产力发展是社会进步的根本原因，树立科技是第一生产力的观念。
    (2)历史教师应依据历史课程标准，全面了解和钻研历史教科书，对历史教科书有整体的了解，形成知识体系框架；在分析学情的基础上，把握好教科书的重点、难点内容；以历史教科书为依据，结合教学对象的学习特点．编写相应的教学设计。

  • 第6题：

    下列有关开放教育阅读的说法，错误的是（）

    • A、在网上通过关键字或关键词可快速寻找课程的重要资料和信息
    • B、文字教材便于携带，可随时随地阅读
    • C、阅读的材料只包括文字教材

    正确答案:C

  • 第7题：

    阅读下面的文字，回答问题。


    正确答案: 黛玉便同了宝钗，来至蘅芜苑中。进了房，宝钗便坐了，笑道：“你跪下，我要审你。”黛玉不解何故，因笑道：“你瞧宝丫头疯了！审问我什么？”请问宝钗为什么要审问黛玉？答：因为在行酒令时，黛玉一时着急竟引用了《牡丹亭》和《西厢记》里的话。宝钗“教导”黛玉不要被杂书移了性情，“就不可救了”。黛玉自知有错，虚心接受了宝钗的“女子无才便是德”的教导。

  • 第8题：

    案例：阅读下列案例，回答问题。有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗？为什么？


    正确答案: 这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。认知心理学指出，有问必答、有求必应.有时是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。

  • 第9题：

    下面不属于语言技能类教材的是（）。

    • A、阅读教材
    • B、写作教材
    • C、现代汉语
    • D、听力教材

    正确答案:C

  • 第10题：

    多选题
    说教材包括（）。
    A

    把握教材

    B

    阅读教材

    C

    明确重难点

    D

    说教学目标


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    阅读下列材料，回答问题。 李老师在教授"自然界的水循环"时，介绍完相互联系的水体后，是这样设计过渡的："下面我们来学习水循环，请同学们阅读教材找出水循环的概念、类型及其主要环节。"分析李老师设计的过渡的不足之处。

    正确答案： 不足：材料中李老师设计的过渡过于刻板，使得课堂教学没有连续性，显得生硬。这样的设计起不到激励和引发学生学习兴趣的作用。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下面不属于语言技能教材的是（）。
    A

    阅读教材

    B

    现代汉语

    C

    写作教材

    D

    听力教材


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    阅读作品片段，回答下列 33～35 小题。

    第 33 题 这段文字主要阐明了什么问题?


    正确答案：
    这段文字主要阐明治学的目的不是为了做表面文章、辩驳、议论和言谈，而是能权衡轻

  • 第14题：

    阅读下列材料，回答问题。
    以前初中地理教材在设计区域地理内容时，顺序是地球和地图—中国地理—乡土地理—世界地理。新教材在设计这一内容时，将顺序调整为地球和地图知识—世界地理—中国地理—乡土地理，区域越来越小，要求越来越具体。实践证明此举收到了比较好的效果。
    问题：
    (1)材料体现了地理教材设计的哪个影响因素?(7分)
    (2)影响地理教材设计的因素还有哪些?(9分)


    答案：
    解析：
    (1)材料体现了设计地理教材时应遵循学生的身心发展水平。 教材是学生的学习材料。学生学习地理的心理基本特征应该成为地理教材设计的重要依据。从心理发展看，初中生正处在少年期，地理教材的设计应该充分考虑学生的身心发展水平。
    材料中。新教材在设计区域地理内容时，将顺序进行了调整．正是考虑了初中学生的心理年龄特征．认为初中阶段可在小学获得一定感性认识的基础上。提高对地理环境整体性和规律性的理性认识。
    (2)影响地理教材设计的因素还有：
    ①社会需求
    从社会需求层面看．地理科学在社会发展中的应用性越来越强。随着经济全球化的深入、可持续发展战略的实施以及市场机制的健全．关注全球性环境问题和地区文化冲突、协调人类发展与资源环境保护关系、重视企业作用和跨国公司的发展等，将成为地理科学应用的主题，进而影响到地理科学的发展趋势。这些方面的变化在地理教材设计时也必须加以考虑。
    ⑦教育发展
    教育目的、教育内容、教育手段等都具有很强的时代性。地理教材的设计应体现现代意识和地理学思想．从介绍传统意义上的地理向围绕环境意识编选教学内容方向发展。
    ③学科特点
    综合性和区域性是地理学科的两大特点。地理教材的设计需要注意从整体出发，突出地理学科特点．加强自然地理知识和人文地理知识的相互渗透；运用综合法和比较法，突出区域特征和不同地域之间的差异．以及形成这些特征和差异的主要原因及其内在联系；运用典型案例．采用地理原理与地理事实之间新的联系方式和地理系统思想方法．阐述重大的地理问题。

  • 第15题：

    阅读下列语句，回答文后的问题。





    答案：
    解析：
    ①毅然：刚毅的样子。这里作毫不犹豫讲。 黯然：心神沮丧的样子。这里有悲伤的意思。
    欣然：心情愉快的样子。这里有自信、从容的意思。
    ②第一段话说明刘和珍是一个热爱学习，勇于追求真理的人。这从她虽然生活艰苦，但毅然预订销行一向寥落的《莽原》即可看出。第二段话说明刘和珍富于远见和有着顽强的斗争精神。这从她虑及母校前途，为一些教员在杨荫榆被撤职以后，就纷纷引退而黯然泣下的情节即可看出(而以后事实的发展也证明了她的担忧确是一种远见)。第三段话说明刘和珍对反动派的斗争是从容不迫，充满信心的。“欣然前往”四个字，就是最好的说明。综上所述，可以看出：刘和珍是一个热爱学习，勇于追求真理，思想进步，具有远见的革命青年。她的主要性格特征是：不怕困难，思想乐观，敢于斗争。并对自己为之奋斗的事业，充满信心。

  • 第16题：

    请认真阅读下列教材，并按要求回答。

    请根据上述材料回答下列问题：


    (1)什么是运算能力?如何发展学生的运算能力。(10分)
    (2)如指导中年段小学生学习，试拟定数学目标。(10分)
    (3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(20分)


    答案：
    解析：
    (1)答案要点：
    运算能力是指不仅会根据计算法则、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够根据题目条件寻求正确的运算途径。
    提高运算能力的途径：
    ①通过联系实际准确理解和牢固掌握各种运算概念、性质、公式等，并能够运用概念、性质和公式进行正确的计算。
    ②加强口算、重视笔算。教给学生口算方法，发展学生思维；笔算过程要正确，理解笔算意义，提高计算正确率。
    ③养成良好的学习习惯，做题后及时检查和检验．提高计算能力。
    (2)答案要点：
    ①学生学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的计算题目。
    ②通过体验口算过程，理解口算乘法的算理
    ③通过学习，培养学生认真观察、正确计算的习惯，激发学生学习兴趣、为进一步学习奠定基础。
    (3)导入：
    ①出示题目30×450×5300×7200× 8
    12×443×223×311×7
    请学生口算上述题目的答案。
    ②请学生说一说你是如何进行I=／算的。总结口算方法，为本课内容的学习做铺垫。
    设计理由：
    本节课的导入设计主要运用了复习导入的方法，通过选择与本课相关的内容进行练习，将学生带入本课的学习情境中。请学生自主说出口算方法，更是将已学知识和新学知识很好地结合起来，使学生能够有意义地进行学习，符合奥苏贝尔的有意义学习的理论，同时这种学习方法可以发挥学生的主动性，通过学生陈述已学知识，一方面学生可以参与教学活动，另一方面也有利于教师对学生掌握情况的了解，这也是建构主义学习观的运用。

  • 第17题：

    阅读《水调歌头》，回答问题概括本诗的情感内容。


    正确答案: 词人饮酒赏月，写下了这首一向析负盛誉的中秋咏月词，表达了人间生活的热爱，对弟弟苏辙的怀念，对经受离别这苦的人们表示安慰和祝愿。

  • 第18题：

    阅读《水调歌头》，回答问题说说这首诗是怎样以月贯串全诗的。


    正确答案: 全词以月贯串，上片从问月赞月，向往月宫，写到月下起舞；下片从月影移动，月亮圆缺变化，写到月光远照。构思缜密，情意深长。

  • 第19题：

    说教材包括（）。

    • A、把握教材
    • B、阅读教材
    • C、明确重难点
    • D、说教学目标

    正确答案:A,C

  • 第20题：

    下面不属于语言技能教材的是（）。

    • A、阅读教材
    • B、现代汉语
    • C、写作教材
    • D、听力教材

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    下列有关开放教育阅读的说法，错误的是（）
    A

    在网上通过关键字或关键词可快速寻找课程的重要资料和信息

    B

    文字教材便于携带，可随时随地阅读

    C

    阅读的材料只包括文字教材


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    阅读下列材料，回答问题。 李老师在教授"自然界的水循环"时，介绍完相互联系的水体后，是这样设计过渡的："下面我们来学习水循环，请同学们阅读教材找出水循环的概念、类型及其主要环节。"如果让你来设计此过渡，你会怎样设计？

    正确答案： 讲完相互联系的水体后，接下来该讲"水循环的过程和意义"，我会这样设计过渡："李白先生有一句脍炙人口的诗句：’黄河之水天上来，奔流到海不复回’，有人认为这句话从水循环的角度来评价是不正确的。你知道这其中的原因吗？"这样过渡，不仅能够顺利和流畅地完成教学过渡，而且还能调动学生探究地理问题的积极性。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    案例：阅读下列案例，回答问题。有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗？为什么？

    正确答案： 这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。认知心理学指出，有问必答、有求必应.有时是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    阅读下面材料，回答问题。 陈鹤琴先生说过："大自然、大社会都是活教材。" 问题：联系实际谈谈幼儿园社会教育的意义。

    正确答案： 幼儿园社会教育的意义主要有：
    （1）帮助幼儿学会理解尊重别人，正确认识自己。
    （2）帮助幼儿学会控制自己，掌握人际关系准则，提高交往技能。
    （3）帮助幼儿学会生存、学会生活、学会做人。
    （4）促进幼儿独立性、自主性和应变能力的发展。
    解析： 暂无解析

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