特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。（ ）

题目
特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。（ ）

相似考题

1.内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识。（ ）

2.一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（ ）A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略

3.合作学习是指学生们以 学习的方式代替 的一种教学策略。

4.学习困难的学生指感官和__________正常而学习结果远未达到教学目标的学生。

参考答案和解析
答案：对
解析：
更多“特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。（ ）”相关问题

  • 第1题：

    学习困难学生指感官和______正常而学习结果远未达到教学目标的学生。


    正确答案：
    智力

  • 第2题：

    内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新力工，生成新的知识。（ ）


    正确答案：×
    内化性原则是训练学生不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，并能在新的情境中加以灵活运用；学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识，这是指生成性原则。

  • 第3题：

    学习策略一定要适于学习目标和学生的类型，这是指学习策略的（ ）

    A．内化性原则

    B．特定性原则

    C．主体性原则

    D．生成性原则


    正确答案：B

  • 第4题：

    好的教学目标的标准是()。

    A.应力求明确、具体，并可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标
    B.应反映学习的类型，在不同学习类型中，也应反映学生掌握的水平
    C.应陈述通过一阶段的学习活动后，学生的学习水平的变化
    D.应该简明扼要，可以操作

    答案：A
    解析：
    陈述得好的教学目标必须符合三个基本要求：①应陈述通过一定的学习活动后，学生的内在心理状态的变化；②应反映学习的类型，即使在同一学习类型中，也还应反映学生掌握的水平；③应力求明确、具体，并可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。因此，答案为A。

  • 第5题：

    以学评教”中的“学”指学生学习的目标和学习过程。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    学习策略的分类具体指什么？


    正确答案: 1、学习动机的培养
    ⑴利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机
    ⑵利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机
    2、学习动机的激发
    ⑴创设问题情境，实施启发式教学
    ⑵根据作业难度，恰当控制动机水平
    ⑶充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
    ⑷正确指导结果归因，促使学生继续努力

  • 第7题：

    （）是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。

    • A、学习目标
    • B、学习动机
    • C、学习热情
    • D、学习策略

    正确答案:B

  • 第8题：

    加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为动作技能和态度及（）。

    • A、表达技能
    • B、智力技能
    • C、学习策略
    • D、行为策略

    正确答案:B

  • 第9题：

    教学目标是指（）

    • A、教学中师生预期达到的学习结果
    • B、教师制定要达到的目标
    • C、学校分布给学生的教学预期结果
    • D、教师给学生设定的学习目标

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    不属于学习策略定义的观点是（）
    A

    学习策略是具体的学习方法或技能

    B

    学习策略是一切学习活动的指导

    C

    学习策略是学习的调节和控制技能

    D

    学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体


    正确答案： B
    解析： 学习策略的定义，概括起来有下面三种观点：学习策略是具体的学习方法或技能，学习策略是学习的调节和控制技能，学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体。

  • 第11题：

    问答题
    学习策略训练的特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。

    正确答案：
    正确;学习策略训练的原则有主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则、有效的监控原则和自我效能感原则。特定性原则是指学习策略一定要适用于学习目标和学生类型,教师必须针对学生的发展水平来确定学习策略。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间做出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（）。
    A

    认知策略

    B

    元认知策略

    C

    资源管理策略

    D

    精细加工策略


    正确答案： D
    解析： 设定学习目标属于元认知策略中的计划策略。

  • 第13题：

    特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。（ ）


    正确答案：√
    略。

  • 第14题：

    加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或者学习目标分为动作技能和态度及（ ）

    A．言语技能

    B．智力技能

    C．学习策略

    D．认知策略


    正确答案：ABD

  • 第15题：

    学习目标是可以达到的( )。

    A.教学中师生预期达到的学习结果
    B.教师制定要达到的目标
    C.学校分布给学生的教学预期结果
    D.教师给学生设定的学习目标

    答案：A
    解析：
    学习目标是可以达到的教学中师生预期达到的学习结果.

  • 第16题：

    学习策略的掌握需要学生不断实践，在训练学生运用各种学习策略时遵循的原则是( )

    A.主体性原则和内化性原则
    B.主体性原则和生成性原则
    C.特定性原则和内化性原则
    D.特定性原则和生成性原则

    答案：A
    解析：
    主体性原则和内化性原则是在运用学习策略时要遵循的基本原则。主体性原则是基本的要求，而内化性原则是最终的目的。

  • 第17题：

    （）是指学生学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距。

    • A、学习目标
    • B、学习需要
    • C、学习策略
    • D、学习期望

    正确答案:B

  • 第18题：

    学习策略教学的首要环节，也是最困难的一步是（）

    • A、教师是否真正掌握了学习策略
    • B、通过分析具体的学习任务，确定所必需的学习策略及其执行方式
    • C、如何将学习策略以外显的、程序性的方式传授给学生
    • D、是否能找到有效的、现成的学习策略

    正确答案:B

  • 第19题：

    学校心理健康教育的认知目标有（）。

    • A、开发学生的智能
    • B、培养学生的学习兴趣
    • C、使学生掌握学习策略
    • D、端正学生的学习态度
    • E、使学生改善学习品质

    正确答案:A,C,E

  • 第20题：

    一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间做出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（）。

    • A、认知策略
    • B、元认知策略
    • C、资源管理策略
    • D、精细加工策略

    正确答案:B

  • 第21题：

    问答题
    学习动机和策略的结合构成学生的学习取向，试举例说明学生学习取向的三种类型，并分析其特点。

    正确答案：
    学习动机和策略的结合构成学生的学习取向。学习动机指直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种内部需要。学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的有意识的制定的有关学习过程的复杂的方案。心理学把学生的学习取向分为三种类型:表层型、深层型和成就型,每一个类型都包括学习动机和学习策略两个方面。
    (1)表层型学生的学习动机是外部的
    ①外部动机指人们由外部诱因所引起的动机。动机的满足不在活动之内,而在活动之外,这时人们不是对学习本身感兴趣,而是对学习带来的结果感兴趣,如有的学生是为了得到奖励、避免惩罚、取悦老师等。具有外部动机的学生一旦达到目的,学习动机就会下降。为了达到目标,他们往往采取避免失败的做法,或者是选择没有挑战性的任务,或是一旦失败就一蹶不振。
    ②表层型学生的学习是由外部奖惩推动的。他们的学习目的是只求及格、拿到文凭,由此便决定了他们的学习策略是机械记忆,精确再现教材中最重要的题目、成分,而不是想弄清它们的深刻意义和含义。
    (2)深层型学生的学习动机是内在的
    ①内部动机指人们对学习本身的兴趣所引起的动机,动机的满足在活动之内,不在活动之外。它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标,因为行为本身就是一种动力。例如,有的学生喜爱数学,他便在课上认真听讲,课下认真复习。具有内部动机的学生能在学习活动中得到满足,他们积极地参与学习过程,而且在教师评估之前能对自己的学业表现有所了解;他们具有好奇心,喜欢挑战,在解决问题时具有独立性,即对学习的内容本身感兴趣,只有弄懂了学习的内容,发现了其深层的意义,才能满足其兴趣和好奇心。
    ②他们的学习策略是寻求意义,发现教材内容的内在联系及其应用意义。有时他们的学习并不一定取得好成绩,他们对考试分数看得较淡薄。
    (3)成就型学生的学习动机是成就动机
    ①成就动机即学生趋于努力获得成功,达到理想目的的倾向。以成就为动机的学生坚持学习的时间会更长一些,即使遇到挫折,也往往会归结于自己不够努力。他们一心想获得成功,当失败时会加倍努力,直到成功为止。因此学校里成就动机强的学生一般会取得较好成绩。
    ②个人的成就动机可以分为两个部分:其一是力求成功的意向;其二是避免失败的意向,即成就动机涉及对成功的期望和对失败的担心两者之间的情绪冲突。例如:一项试验中,让学生从两项任务中选择一项,一项任务只有一个正确答案,另一项任务答案多种多样。试图获得成功者一般选择前者,而试图避免失败者则倾向于选择后者。试图获得成功者在遭到挫折后,动机增强,往往更努力,以求得到成功。而试图避免失败者在遭到失败后,动机水平降低。他们学习重在结果而不是过程,在这一点上与表层型学生相似。
    ③成就型学生对考试分数看得很重,追求高分、争得奖学金。由此决定了他们的学习策略是最大限度地扩大获得高分的机会,因而用最适当的时间和精力投入学习任务。如果教师鼓励精确回忆,他们将采用表层学习策略;如果教师鼓励深层学习,他们就会采用深层学习策略。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教学目标是指（）
    A

    教学中师生预期达到的学习结果

    B

    教师制定要达到的目标

    C

    学校分布给学生的教学预期结果

    D

    教师给学生设定的学习目标


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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