小学生亲社会行为的利他行为的核心是（ ）。A．成人的榜样B．对他人设身处地的设想能力C．掌握利他的知识D．掌握利他的技能

题目

小学生亲社会行为的利他行为的核心是（ ）。A．成人的榜样B．对他人设身处地的设想能力C．掌握利他的知识D．掌握利他的技能

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1.自愿作出的帮助他人并不期望得到回报行为是____行为。A 养育B 利他C 亲社会D 榜样

2.关于利他行为，下列说法错误的是( )。(A)噪音等恶劣的环境会减少利他行为(B)助人的榜样，会增加人们的利他行为(C)他人在场。往往会产生社会助长效应，对利他行为有积极影响(D)长得漂亮的女人一般更容易得到男人的帮助

3.助人和利他行为中有一现象称为“旁观者效应”，其意思是（ ）。A．他人在场有利于促进亲社会行为B．他人在场对利他行为有负面影响C．他人在场，会激励助人者D．他们在场，使助人者体会到社会赞许，增进助人行为

4.社会学习理论用实验证明了亲社会行为和()是儿童模仿榜样而获得的。A.攻击行为B.服从行为C.利他行为D.从众行为

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  • 第1题：

    与利他行为呈正相关的因素包括（）。

    A.移情能力
    B.内疚
    C.助人的榜样
    D.利他技能

    答案：A,B,C,D
    解析：
    利他动机是人的主要社会动机之一；利他行为是个体有益于他人、公众和社会，不期待回报的行为，影响利他行为的因素包括外部因素、利他者的心理特征以及利他技能。外部因素包括自然环境、社会情境(他人在场及情境的社会性意义)、时间压力和利他的对象等特点。如果情境中出现助人行为的榜样，则个体的移情能力越强，具有较强的利他技能；当因做错了事而感到内疚时，利他行为则越容易发生，是故呈正相关关系。因此本题选ABCD。

  • 第2题：

    关于利他行为，下列说法错误的是( )。

    A. 噪音等恶劣的环境会减少利他行为
    B. 助人的榜样，会增加人们的利他行为
    C. 他人在场，往往会产生社会助长效应，对利他行为有积极影响
    D. 长得漂亮的女人一般更容易得到男人的帮助

    答案：C
    解析：
    知识点： 社会心理学 /社会动机
    利他影响因素=外部因素+利他者特征+利他技能。说明：↑表示利他动机增加，↓表示减少。外部①自然环境（良好环境↑，噪音↓）②他人在场（人数多↓，独自一个↑，榜样↑）③情境的社会性意义（紧急↑）③时间压力（忙↓）④利他对象的特点（相似的人↑，有吸引力的人↑）。利他者心理特征：①心境（愉悦↑）②内疚（内疚感强↑）③人格（社会责任感↑，移情能力↑，自我监控能力↑）。利他技能（救助技能和手段的掌握↑）

  • 第3题：

    亲社会行为分为利他行为和助人行为，利他行为包含助人行为。


    攻击行为

  • 第4题：

    助人和利他行为中有一现象称为“旁观者效应”，其意思是（　　）。

    A. 他人在场有利于促进亲社会行为
    B. 他人在场对利他行为有负面影响
    C. 他人在场，会激励助人者
    D. 他们在场，使助人者体会到社会赞许，增进助人行为

    答案：B
    解析：
    B

  • 第5题：

    关于利他行为，下列说法错误的是()。（2008-05）

    A:噪音等恶劣的环境会减少利他行为
    B:助人的榜样，会增加人们的利他行为
    C:他人在场，往往会产生社会助长效应，对利他行为有积极影响
    D:长得漂亮的女人一般更容易得到男人的帮助

    答案：C
    解析：
    外部因素对利他行为的影响：在自然环境方面，良好的气候和环境会增加利他，噪音等恶劣的环境会减少利他；在社会情景方面，他人在场对利他行为有负面影响，人越多，利他的可能性越小，出现榜样会增加利他行为。在情景性质不甚清楚时，会参考其他人的反应做出判断。时间紧张会难以利他。在利他者的心理特征方面，心境愉悦时易利他。内疚、做错了事，倾向于利他，得到表白的内疚，利他会减少。人格、社会责任感、移情能力、自我监控能力与利他呈正相关。在利他技能方面，求助技能与手段的掌握会增加利他的可能性。

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