郑老师搜集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料，并改造成适合幼儿的教学材料，郑老师的行为是()。A.环境创设的能力 B.随机教育的能力 C.教学反思的能力 D.教学生成的能力
题目
郑老师搜集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料，并改造成适合幼儿的教学材料，郑老师的行为是()。
A.环境创设的能力
B.随机教育的能力
C.教学反思的能力
D.教学生成的能力
B.随机教育的能力
C.教学反思的能力
D.教学生成的能力
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第1题：
关老师在上“纤维艺术”一课时，学校没有提供设施和材料，于是他在课前搜集废报纸、包装袋、旧磁带等多种材料，为教学提供了方便，使学生能够有更多的选择，开拓思路，出现了许多有创意的纤维艺术作业，这种教学行为体现的是（ ）。A.教学理念
B.教学策略
C.教学智慧
D.教学模式答案：C解析：教学智慧是教师面临复杂教学情境时所表现的一种敏感，准确的判断能力。关老师任教的学校没有纤维材料，于是他利用废旧材料和设施进行教学，这属于运用教学智慧的处理和解决特殊问题，所以这种教学行为体现的是教学智慧。故正确答案为C项。 -
第2题：
材料：
张老师在某幼儿园任教20多年，他深受儿童喜爱。为推进国家素质教育的理念，培养儿童全面发展，促进儿童个性发展，幼儿园要求老师们要调整教学内容，增加活动环节。张老师明确幼儿园的要求后就主动调整教学内容，并联系了社区。幼儿参与很多户外游戏和活动，每个幼儿都培养起了自己的兴趣爱好。
问题：
请从教师观的角度，评析该老师的保育行为。(14分)答案：解析：张老师的行为符合新课改的教师观，值得我们借鉴。 首先，教师的做法体现了课程的建设者和开发者。材料中，教师为了促进幼儿的个性和全面发展，适应素质教育理念，改进现有课程，增加教育实践环节，让儿童在快乐中获得了知识，发展了自己的特长。
其次，教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者。材料中，教师改革课程的目的，就是为了培养幼儿的个性，支持幼儿发展自己的特长，培养幼儿的兴趣爱好。
因此，作为教师，要符合新课改背景下教师观，做幼儿学习活动的支持者、引导者，做课程的建设者和开发者，为幼儿创造全面发展的良好环境。 -
第3题：
郑老师在教小朋友画完蚂蚁之后．小朋友们对蚂蚁产生了浓厚的兴趣：蚂蚁吃什么?蚂蚁怎样过冬?蚂蚁的触角有什么用?郑老师并没有直接告诉孩子们答案．而是鼓励幼儿在户外观察蚂蚁。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是()。A.看到了幼儿有自我教育的可能性
B.看到了每个幼儿都有自身的独特性
C.看到了幼儿是具有独立意义的人
D.看到了幼儿在学习过程中的主体地位答案：B解析：题干中，教师引导幼儿自主观察，就是看到了幼儿是具有独立意义的人，是不以教师的意志为转移的客观存在。因此郑老师才会鼓励幼儿自我观察、自我学习，注重幼儿学习的主体地位。题干中并未涉及不同幼儿的个别差异问题，故选B项。 -
第4题：
郑老师在指导新教师时说，了解学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视（ ）A.政治理论知识
B.文化基础知识
C.学科专业知识
D.教育科学知识答案：D解析：郑老师的话中包含了心理学，教育心理学等知识，属于教学科学知识。将教育科学知识应用到实际教学工作中，从而促进教学工作的开展，说明教师不可忽视教育科学知识。 -
第5题：
在一些农村幼儿园，老师常用树枝、麦秆等物品引导幼儿制作各种有趣的造型，这类材料属于（）
A点状材料
B线状材料
C面状材料
D块状材料
B
略 -
第6题：
单选题沈老师收集废旧轮胎、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料，“变废为宝”，将之改造成各种合适的教具、学具，这表明老师具有()。A教学资源开发能力
B课程组织实施能力
C教学程序设计能力
D教育科学知识
正确答案： C解析： -
第7题：
单选题幼儿小敏的妈妈为了让郑老师多多关注年龄较小、性格较为内向的小敏，在微信上给其发了200元的红包。对此，郑老师的正确做法是（ ）。A领取红包，并答应会格外照顾小敏
B拒收红包，表示会给所有幼儿同等的关注
C数额不大，不必在意，直接领取红包
D拒收红包，不理会其要求
正确答案： D解析： -
第8题：
单选题还有半年就要退休的郑老师仍在学校仅凭经验带头上示范课，对徒弟要求严格，以致个别徒弟对其心存抱怨。下列关于郑老师行为的说法中不正确的是( )A爱岗敬业
B与时俱进
C甘为人梯
D勤恳乐教
正确答案： B解析： -
第9题：
单选题郑峰，16岁，从小父母离异。某日，他携刀在市区某偏僻处对路人实施抢劫，劫得手机一部。案发不久，郑峰被捕。区法院少年庭就郑峰涉嫌抢劫一案开庭审理。社会工作者章老师出席庭审，在法庭事实调查结束后，她就郑峰的家庭环境、在社区的一贯表现以及在取保候审期间的悔改表现，做了全面的综合评定。法官结合章老师的评价，依法判处郑峰有期徒刑1年，缓刑1年。宣判后，法官与章老师一同跟郑峰交流，让他很受触动。法官说：“今天，你就直接跟章老师回到社区里，以后，章老师就是你的跟踪帮教老师了，她会随时给你帮助。如果心里感到烦躁、苦闷，可以随时给章老师打电话。”上述案例中，章老师为郑峰提供的服务是（ ）。A青少年社会工作
B矫正社会工作
C社会救助社会工作
D学校社会工作
正确答案： D解析：
矫正社会工作是指将社会工作实施于司法矫正体系中，是专业人员或志愿人士在社会工作专业价值观指引下，运用社会工作的理论、知识、方法和技术，为犯罪者或具有犯罪倾向的违法人员（如吸毒者），在审判、监禁、社区矫正，刑释或强制戒毒期间，提供思想教育、心理辅导、行为纠正、信息咨询、就业培训、生活照顾以及社会环境改善等方面服务，使其消除违法犯罪心理结构，修正行为模式，适应社会生活的一种社会福利服务活动。 -
第10题：
单选题郑老师和杨老师虽是同一所学校的老师，但二人的教学风格和为人处世却截然不同。郑老师坚信"春风化雨"的理念，坚持用自己的关爱去理解学生，做学生的知心人。而杨老师则信奉"雷厉风行"的处事模式，总是用权威和规矩来约束学生的不良行为。这反应两位教师间（）。A职业理念的差异
B教学能力的差异
C教育理念的差异
D管理能力的差异
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题郑老师搜集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料，并改造成适合幼儿的教学材料，郑老师的行为是( )。A环境创设的能力
B随机教育的能力
C教学反思的能力
D教学生成的能力
正确答案： A解析： -
第12题：
问答题材料：刚上初一的郑哲是一个调皮大王，经常把小动物带到教室里提弄同学。他不是把毛毛虫放进同学的衣帽里，就是把小蜘蛛放到同学的文具盒里。老师和同学都对他很无奈。新学期班级里来了一位教生物的王老师，在了解情况后找到了郑哲，对他说：“老师听说你对小动物很有研究啊，不如让你来做生物课的课代表吧！下个月年级有一个生物知识竞赛，我想请你带领大家准备一下，你愿意吗？”郑哲听了非常高兴，当场表示一定会把这项工作做好，并答应王老师不会再用小动物捉弄同学。一个月后，在王老师的帮助下，郑哲出色地完成了课代表的工作及组织同学参加竞赛的任务，赢得了师生的一致好评。此后，郑哲对其他学科也产生了浓厚的兴趣，改掉了捉弄同学的坏习惯，成为班里的优秀课代表。问题：案例中王老师遵循了哪些德育原则？结合材料进行分析。（18分）正确答案：解析： -
第13题：
材料：教学设计是教学开展的重要环节，四年级的郑老师是位刚上任的老师，每堂课他都认认真真设计教学环节，严格按照设计的环节进行授课。但是在实际授课过程中发现，实施与设计环节有些不同，一旦出现意外的情况，往往不知所措。于是，郑老师认为教学设计环节根本没有必要，不但会影响自己的课堂发挥，还阻碍了师生之间的互动与创新。
问题：
(1)课程设计和实际授课出现问题的原因有哪些
(2)就如何提高教师的专业水平给出对策。答案：解析：(1)课程设计环节和实际授果出现问题的原因主要有以下几点：①新教师在制定课时计划的时候，把大量的时间用在课时计划的一些细节上。 ②新教师不会随着课堂情境的变化来修正他们的计划。③新教师认为自己不能预测计划执行时的情况。
(2)材料中的郑老师可以通过以下几种方式来提高自己的专业水平：
①观摩和分析优秀教师的教学活动。材料中的郑老师可以利用课余时间观看优秀教师的授课视频，或者利用不上课的时间去旁听其他优秀老师的课来进行学习。②开展微格教学。材料中的郑老师可以利用课余时间通过微格教学的方法寻找自身的问题，并得以改正。③进行专门训练。材料中的郑老师可以参加学校组织的在职培训，以提升自己的专业水平。④反思教学经验。材料中的郑老师可以通过写反思日记、写教学材料等方式，总结经验，提升自己。 -
第14题：
王老师和郑老师都毕业于某省幼儿师范学校，毕业后又在同一所幼儿园工作。工作以来王老师对幼儿总是充满热情，关注每一个幼儿的成长;而郑老师则对幼儿不冷不热，对幼儿放之任之。这体现了两位老师问的()。A.职业理念的差异
B.职业能力的差异
C.职业动机的差异
D.职业行为的差异答案：A解析： -
第15题：
沈老师收集废旧轮胎、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料，“变废为宝”，将之改造成各种合适的教具、学具，这表明老师具有（ ）A.教学资源开发能力
B.课程组织实施能力
C.教学程序设计能力
D.教育科学知识答案：A解析：A教学资源开发能力 -
第16题：
幼儿园老师常常使用刨花、树叶等物品引导幼儿制作各种有趣的造型，这类材料属于（）
A点状材料
B线状材料
C面状材料
D块状材料
C
略 -
第17题：
郑老师和杨老师虽是同一所学校的老师，但二人的教学风格和为人处世却截然不同。郑老师坚信"春风化雨"的理念，坚持用自己的关爱去理解学生，做学生的知心人。而杨老师则信奉"雷厉风行"的处事模式，总是用权威和规矩来约束学生的不良行为。这反应两位教师间（）。
- A、职业理念的差异
- B、教学能力的差异
- C、教育理念的差异
- D、管理能力的差异
正确答案:C -
第18题：
问答题材料: 郑老师为了上好《认识常见岩石》一课，精心制作了PPT,并准备了几种岩石标本和三张挂图。课前郑老师将这些教具摆放、悬挂好后，马上吸引了许多学生围观。课上他展示了岩石标本，因标本过小，后面的同学伸长脖子也看不清。后来他打开PPT,因PPT页数过多，他不断翻着PPT,却没有适时地做出讲解，直到下课铃响也没有翻完。课后学生们反映说:“我们忙着看这看那，什么都没记住，而且有的PPT白色背景上浅色的字很模糊。” 问题: （1）郑老师在教学过程中运用直观手段存在哪些问题? （12分）（2）如果你是郑老师，试述你会如何提高知识直观的效果。（8分）正确答案：解析： -
第19题：
单选题幼儿园老师常常使用刨花、树叶等物品引导幼儿制作各种有趣的造型，这类材料属于（）A点状材料
B线状材料
C面状材料
D块状材料
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题材料：昨天，郑老师到其他学校做辅导报告。当他刚准备离开学校时，只见校园一角，一个孩子在哭泣。他上前一问，才知道这个孩子又受同学欺负了。郑老师帮其擦干眼泪，这才发现，孩子面部多处烧伤，是个残疾孩子。后经打听才知道，他叫杜青，小时候，因为一次意外事故，面部和身上多处被烧伤，成天流口水。杜青由于伤残受人歧视，学习成绩急剧下降。有人嫌弃他影响了班上的成绩，加上长得丑陋，杜青幼小的心灵被严重扭曲。家长的心理负担也很重，并开始放弃对孩子的培养。得知杜青的遭遇，郑老师心疼得要命：“残疾的孩子也是孩子啊，他们更应该得到关爱！”从此，他开始一次次地家访，耐心劝导杜青的家长，多关心爱护杜青。他自己也三天两头到学校了解杜青的学习、生活情况，和杜青聊天、做游戏。在郑老师的关怀下，杜青的心灵创伤被抚平了，欢乐重新回到他的身边。郑老师的爱心也感动了家长、老师和学生，他们把同样的爱心奉献给杜青，让杜青的生活充满了欢乐和幸福。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析郑老师的教育行为。（14分）正确答案：解析： -
第21题：
单选题郑老师的学生看了一些课外书后总有些问题跑来问他。一次，有位学生看了关于生物进化的文章，对生命的起源产生了兴趣，就来问郑老师生命是怎么发展演变的。郑老师并没有直接给他讲授相关知识，而是鼓励他阅读有关的资料后进行比较研究。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是()。A郑老师看到了学生有自我教育的可能性
B郑老师看到了每个学生身心发展的个别差异性
C郑老师看到了学生身上巨大的发展潜能
D郑老师尊重学生在学习过程中的主体地位
正确答案： D解析： -
第22题：
问答题材料：某天，郑老师到其他学校做辅导报告。当他刚准备离开学校时，只见校园一角，一个孩子在哭泣。他上前一问，才知道这个孩子又受同学欺负了。郑老师帮其擦干眼泪，这才发现，孩子面部多处烧伤，是个残疾孩子。郑老师后来经过打听知道，这个孩子叫杜青，小时候，因为一次意外事故，面部和身上多处被烧伤，成天流口水。杜青由于伤残受人歧视，学习成绩急剧下降。有人嫌弃杜青影响了班级的考试成绩，加上他觉得自己长得丑陋，所以他幼小的心灵被严重扭曲。家长的心理负担也很重，放弃了对孩子的培养。得知杜青的遭遇，郑老师心疼得要命：“残疾的孩子也是孩子啊，他们更应该得到关爱！”从此，他开始一次次地进行家访，耐心劝导杜青的家长，多关心爱护杜青。他自己也三天两头到学校了解杜青的学习、生活情况，和杜青聊天、做游戏。在郑老师的关怀下，杜青的心灵创伤被抚平了，欢乐重新回到他的身边。郑老师的爱心也感动了家长、老师和学生，他们把同样的爱心奉献给杜青，让杜青的生活充满了欢乐和幸福。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析郑老师的教育行为。（14分）正确答案：解析： -
第23题：
问答题问题：结合材料，评价崔老师的教学行为。（14分）正确答案：解析：