举例说明词汇意义的呈现和讲解的方法。
题目
举例说明词汇意义的呈现和讲解的方法。
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第1题：
根据题目要求完成下列任务，用中文作答。
词汇的呈现内容有哪些?简述词汇意义的常见呈现方式，并举一例说明。答案：解析：(1)词汇的呈现内容包括词汇的意义、信息、用法和记忆策略。(2)词汇意义的常见呈现方式包括利用教师的手势、动作等肢体语言，利用图片、图表、简笔画、语义图、投影仪等直观教具和声光电多媒体，直接作用于学生的视觉(看见实物)、听觉(听到发音)和动觉感受器，使词与客观事物建立直接联系，理解其意义。比如在呈现表示喜怒哀乐的词汇时，可以通过图片或者影像，还可以通过教师或学生的面部表情进行呈现。除了使用上述直观手段呈现和讲解词义外，还可以利用学生已有的词汇知识来呈现和讲解新词，常见的具体方法包括构词法、同义词法、反义词法、英文释义法(定义法)、翻译、问答等。比如在呈现词组pick up时，教师可以边说词汇边表演，呈现词汇，然后创设情境讲解pick up的具体用法。
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第2题：
举例说明汉语中的词汇借用现象。
正确答案: 汉语的词汇借用有三个主要阶段：
第一阶段，汉、唐、明时期，由于汉唐两代国力强盛，特别是通西域与佛教的传入，中外政治、经济、文化等交流频繁，语言间的接触，使汉语词库中增加了大量外来词。
第二阶段，晚清至五四运动前后，借入的词汇主要是经济、政治用语，如从日语借入的：民主、手续、人口、社会主义、索引、漫画、瓦斯、基督教、水泥、科学、杂志，等等。
第三阶段，20世纪80年代以后至今，随着改革开放，西方一些科技、文化、时尚等方面的词语纷至沓来，如派对、桑拿、软件、硬件、视窗、摇滚、发烧友……不胜枚举。 -
第3题：
词汇系统的变化有哪些方面？举例说明。
正确答案: 词汇系统的变化包括：
一、旧词的消亡和新词产生。
二、词语的替换。
三、词义的演变。
第一，词汇和词义的发展是和社会的发展、人们对现实现象的认识的变化紧密联系着的。新事物的出现、旧事物的消亡和认识的深化，都必然会在词汇和词义中打上自己的印记。随着工农业生产和科学技术的发展，新事物层出不穷，语言为表达这些新事物的需要而产生新词。如：“导弹”“污染”“集装箱”等。旧事物的消失是引起旧词消亡的一个原因。如“马褂”“顶戴”等词语随着旧事物的消失而不用了。基本词汇是稳固的，变动小，一般词汇则处于经常的变动之中。词汇发展的总的趋势是随着社会的发展而日益丰富。
第二，词语的替换也是词汇演变中的一种常见的现象，这种现象的特点知识改变某类现实现象的名称，而现实现象本身并没有发生变化。如：百姓——人民，出资——炊事员——厨师，车夫——司机等。第三，词义的演变是指词的形式不变，而意义发生了变化。如：“快”原指迅速，后来产生出“（刀、斧、剪等）锋利。 -
第4题：
举例说明词汇意义有哪些类型？
正确答案: ①概念义：也称理性意义，是人脑对客观世界的概括反映，是词义的核心。
②感情义：以称感情色彩，指附着于词的理性意义之上的人们对客观事物的主观评价和态度。
③风格义；又称风格色彩和语体色彩，指语言单位在使用时由于交际语境的不同而产生的附加意义，通常表现为口语风格和书面语风格。
④搭配义；由于词的固定组合关系而产生的意义为搭配义。 -
第5题：
词汇意义和关系意义的区别？
正确答案:词是句子的基本构成成分，句子中词的意义也就成为句义的重要组成部分。理解一个句子的意义，首先要懂得句中词语的词汇意义。句子通常是由词语组合而成的，词语在组合时总要形成一定的结构关系，由这些结构关系所赋予的意义就是关系意义。关系意义和词汇意义不同，词汇意义是词语本身所具有的意义，一个词即使孤立存在，也会有一定的词汇意义，关系意义只存在于一定的句法结构中，孤立的词语是没有这种意义的。理解一个句子的意义，既要懂得句中词语的词汇意义，还要知道词语的关系意义。 -
第6题：
为什么词汇发展中会有新词的产生和旧词的消亡的现象，请举例说明。
正确答案:词汇的发展和社会的发展，人们对现实现象的变化联系十分紧密。随着工农业和科学技术的发展，新事物层出不穷，语言为表达这些新事物的需要就要创造新词。如指称新事物的“软件”、“特区”、“光盘”、“影碟机”等，指称新现象的“代沟”、“黑客”、“打工族”、“发烧友”等，指称动作行为的“下岗”、“抢滩”、“扶贫”、“走穴”、“打假”等，指称性质状态的“火暴”、“缩微”、“抢手”、“有偿”等。另外，旧事物的消失也必然会引起旧词的消亡，因为现实生活交际中已经不再涉及这些事物，必然也就用不着这些词语。如“诸侯”、“知府”、“天子”、“翰林”等。新词的产生和旧词的消亡，正好说明语言与社会的密切关系。 -
第7题：
问答题根据题目要求完成下列任务，用中文作答。词汇的用法包括哪些内容？简述词汇用法的呈现与讲解方法，从中选取两种方法进行举例说明。正确答案：解析： -
第8题：
问答题根据题目要求完成下列任务，用中文作答。词汇的呈现内容有哪些？简述词汇意义的常见呈现方式，并举一例说明。正确答案：解析： -
第9题：
问答题举例说明基本词汇的特点。正确答案： 基本词汇具有全民常用、稳固、具有构词能力三个特点。基本词是人民日常都离不开的，时刻都要使用的无论男女老少都要使用，而且基本词从古到今十分稳固，很少变化，很多基本词都具有很强的构词能力。例如“电”，就是一个基本词，它已经使用数千年，还能构成“电力、电动、电话、电线、电视、电流、电脑、电能、放电、发电”等词。
基本词汇的三个特点的互相联系，互相影响=互为因果的。由于基本词汇具有全民常用性的特点，在使用上涉及到方方面面，涉及到不同阶层、不同的地域的人们运用语言，牵一发而动全身，所以客观上就要求基本词汇保持相对稳定性，不能经常变动，以利于运用；当新的事物现象出现，需要新词记录时，人们又首选现成的基本词汇作为构词材料，使得基本词汇又具有了很强的构词能力，这又反过来强化了基本词汇的全民常用性特点和稳固性特点。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题关系意义和词汇意义的区别是什么？正确答案： 词汇意义是词语本身所具有的意义，一个诃语即使孤立存在也会具有一定的词汇意义，而关系意义则是词语进人组合之中才产生的意义，它只存在于一定的句法结构之中，孤立的词语是没有关系意义的。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题举例说明法学研究方法的意义。正确答案：解析： -
第12题：
问答题词汇意义和关系意义的区别？正确答案： 词是句子的基本构成成分，句子中词的意义也就成为句义的重要组成部分。理解一个句子的意义，首先要懂得句中词语的词汇意义。句子通常是由词语组合而成的，词语在组合时总要形成一定的结构关系，由这些结构关系所赋予的意义就是关系意义。关系意义和词汇意义不同，词汇意义是词语本身所具有的意义，一个词即使孤立存在，也会有一定的词汇意义，关系意义只存在于一定的句法结构中，孤立的词语是没有这种意义的。理解一个句子的意义，既要懂得句中词语的词汇意义，还要知道词语的关系意义。解析： 暂无解析 -
第13题：
基本词汇有哪些特点？分别举例说明。
基本词汇具有三个特点：
第一，全民常用
所谓全民常用，就是指基本词汇在使用上具有普遍性，这种普遍性体现在不分阶级、阶层、行业、地域、年龄、性别，各行各业的人都懂得其含义，都要使用，而且经常使用例如像汉语中的“山、水、地、好、看、说、吃、走、头、手、电、太阳、云、眼睛、春天”，英语中的“do、make、have、people、see、sun、eye、in”等词语，都是人们在交际中经常要使用的
第二，稳固性
所谓稳固就是指基本词汇很少发生变化，长期地为使用这种语言的民族一方面，词汇系统中的基本词汇只有保持相对稳定性，才能便于人们学习和使用，不至于影响交际，如果基本词汇时时刻刻处于变化之中，人们时时要学习新的词语，那么这种交际工具使用起来就不方便了，所以可以说稳固性是语言作为交际工具对词汇提出的基本要求；另一方面，基本词汇所记录的客观对象或观念，本身就是比较稳固，很少变化的，例如“人、手、山、火、水、看、好、黑、天、地”这些词语，在汉语中数千年前就存在，至今没有发生变化当然，基本词汇的稳固性是相对而言的，其实仍然有变化，有新旧词语的替换，只是这种变化很小
第三，有构词能力
所谓有构词能力，就是指基本词汇是构成新词的基础，由于基本词汇具有使用上的普遍性，加之使用时间又很长，非常稳固，影响很大，所以人们在创造新词语时，往往使用基本词汇作为构词要素，这样构成的词语，给人的感觉是既熟悉又新鲜，具有一定的亲和力，人们最容易接受，也最容易普及开来例如从近代开始一直到今天，以“电”为核心构成的新词，非常多，由于这些新词的构词成分都是人们熟悉的基本词语，所以意义上很容易理解，例如“电力、电动、电话、电线、电视、电流、电脑、电能”等等。
略 -
第14题：
举例说明为什么词汇发展中会有新词的产生和旧词的消亡现象。
正确答案:词汇和社会的发展、人们对现实现象的认识的联系最为紧密。
新词的产生与现实中出现新的事物有联系。随着工农业和科学技术的发展，新事物层出不穷，语言为表达这些新事物的需要就要创造新词。例如“导弹”“核弹”“登月”“污染”“集装箱”“气垫船”“纳米”“克隆”“课件”“博客”等等都是语言中新出现的词语。
旧词的消亡也是语言中经常出现的现象，旧事物的消失是引起旧词消亡的一个原因。例如汉语中“马褂”“顶戴”“朝珠”“黄包车”“杠房”等词语随着旧事物的消失而基本不用了。词汇系统的变动，认识的变化也可以引起旧词的消亡。在上古，汉族人对某些现实现象的划分很细，同类的事物或现象稍有不同就给以不同的名称，例如公马叫“骘”，母马叫“騇”，黄白相间的叫“皇”，纯黑色的叫“骊”，红黄色的叫“骍”，等等。后来这种种不同的名称和说法都消失了，只要是同类的事物或现象就用同一个词语“马”去表达。 -
第15题：
关系意义和词汇意义的区别是什么？
正确答案:词是句子的基本构成成分，句中词的意义就成为句义的重要组成部分.理解一个句子的意思，首先要懂得句中词汇的意义.句子通常都是由词语组合而成的，词语在组合时总要形成一定的结构关系，由这些关系所赋予的意义就是“关系意义”.词汇意义和关系意义不同，词汇意义是词语本身具有的意义，一个词即使孤立存在，也会具有一定的词汇意义，关系意义只存在于一定的句法结构中，孤立的词语是没有这种意义的.理解一个句子的意义，既要懂得句子中词语的词汇意义，还要知道词语的关系意义. -
第16题：
举例说明字段的有效性规则属性和有效性文本属性的意义和使用方法。
正确答案:可通过有效性规则属性来定义对某字段的约束，通过有效性文本定义对该字段编辑时若违反了所定义的约束应给出的提示信息。例如，对于“工龄”字段，可定义有效性规则为大于1并且小于60，有效性文本为“输入数据有误，请重新输入”。 -
第17题：
举例说明词汇发展变化的一般情况。
正确答案:词汇的发展变化一般表现为新词语的产生、旧词语的消亡和词语的替换三方面。
（一）新词语的产生。新词语就是新创造的词语，它或者指称的对象是新的，或者代表的概念是新的。例如“楼市”“复式楼”“次贷危机”“moonwalk（月面行走）”“ecocrisis（生态危机）”等，都是随着社会发展新出现的概念。
（二）旧词语的消失。在词汇的发展过程中，有些旧词语由于不再为人们使用而逐渐消失，如秀才、八股文、禅让。
（三）词语的替换词语的替换是指词语所指对象没变而能指发生了变化。这主要表现在一些外来词名称的改变上。例如，汉语中的外来词有些已经被对应的汉语意译词所替代，“表演”替换为“秀”。 -
第18题：
举例说明基本词汇的特点。
正确答案:基本词汇具有全民常用、稳固、具有构词能力三个特点。基本词是人民日常都离不开的，时刻都要使用的无论男女老少都要使用，而且基本词从古到今十分稳固，很少变化，很多基本词都具有很强的构词能力。例如“电”，就是一个基本词，它已经使用数千年，还能构成“电力、电动、电话、电线、电视、电流、电脑、电能、放电、发电”等词。
基本词汇的三个特点的互相联系，互相影响=互为因果的。由于基本词汇具有全民常用性的特点，在使用上涉及到方方面面，涉及到不同阶层、不同的地域的人们运用语言，牵一发而动全身，所以客观上就要求基本词汇保持相对稳定性，不能经常变动，以利于运用；当新的事物现象出现，需要新词记录时，人们又首选现成的基本词汇作为构词材料，使得基本词汇又具有了很强的构词能力，这又反过来强化了基本词汇的全民常用性特点和稳固性特点。 -
第19题：
问答题举例说明为什么词汇发展中会有新词的产生和旧词的消亡现象。正确答案： 词汇和社会的发展、人们对现实现象的认识的联系最为紧密。
新词的产生与现实中出现新的事物有联系。随着工农业和科学技术的发展，新事物层出不穷，语言为表达这些新事物的需要就要创造新词。例如“导弹”“核弹”“登月”“污染”“集装箱”“气垫船”“纳米”“克隆”“课件”“博客”等等都是语言中新出现的词语。
旧词的消亡也是语言中经常出现的现象，旧事物的消失是引起旧词消亡的一个原因。例如汉语中“马褂”“顶戴”“朝珠”“黄包车”“杠房”等词语随着旧事物的消失而基本不用了。词汇系统的变动，认识的变化也可以引起旧词的消亡。在上古，汉族人对某些现实现象的划分很细，同类的事物或现象稍有不同就给以不同的名称，例如公马叫“骘”，母马叫“騇”，黄白相间的叫“皇”，纯黑色的叫“骊”，红黄色的叫“骍”，等等。后来这种种不同的名称和说法都消失了，只要是同类的事物或现象就用同一个词语“马”去表达。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题举例说明词汇意义有哪些类型？正确答案： ①概念义：也称理性意义，是人脑对客观世界的概括反映，是词义的核心。
②感情义：以称感情色彩，指附着于词的理性意义之上的人们对客观事物的主观评价和态度。
③风格义；又称风格色彩和语体色彩，指语言单位在使用时由于交际语境的不同而产生的附加意义，通常表现为口语风格和书面语风格。
④搭配义；由于词的固定组合关系而产生的意义为搭配义。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题举例说明文化特征对词汇的影响。正确答案： 文化的认知方式和价值观念的特征也会成为词语的构成理据。古代中国人认为“心”是人的“思之官”，因而构成“心理、心计、心神、心术、心思”等词。
一般来说，某一文化现象的重要性与相关词汇数量成正比。中国古代牲畜在生活中占重要的地位，于是牛有不同的年龄名称：、、、犊词语的语法意义随着文化特征的发展变化而演变，希腊文中的nomos，最先在游牧时期的意义是“草原、牧场”，后来由于建立了农村公社制度，意义变为“居留、住处、分配”，农村公社制度消失后，原来的词义是去了依附，词义逐渐扩大为“习惯、风俗”。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题何为消极词汇与积极词汇？请举例说明。正确答案： 儿童的词汇可分为消极词汇(被动词汇)和积极词汇(主动词汇)。消极词汇是指儿童能理解但不能运用的词汇,实际上其理解也是不深不透的;积极词汇是指儿童自己能说能用的词汇。
(1)消极词汇举例
儿童言语的发生,是理解词先于说出词。据研究,儿童最初能说出10个词时,已经理解50个。例如:某幼儿园中班正在进行看图讲述活动,画面上两个小朋友为一个皮球而争执,老师问幼儿:“图上的两个小朋友在做什么?”孩子们举起小手争着回答: “两个小朋友都拿着一个球不肯放”;“两个人都想玩一个球,不肯让”;“两个人都抢一个球”。从幼儿的回答中不难发现,他们对于“争”这个词的意思已经理解,但不能用确切而又概括的词“争”来归纳其含义。
(2)积极词汇举例
例如:某天,2岁半的菁菁和妈妈在楼下的花园旁玩游戏,玩得正高兴时,菁菁嘴里突然冒出一句:“妈妈的头发黑油油。”妈妈很惊讶,停下来问她:“妈妈的头发怎么啦?”菁菁歪着头,认真地对妈妈说:“黑油油。”妈妈想起她曾经教给菁菁一首儿歌“一条金鱼一个头,两只眼睛黑油油,一条尾巴在后头,摇摇摆摆水里游。”原来,她迁移了其中的“黑油油”一词来形容妈妈的头发。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题英语教学中词汇知识的呈现方法有哪些？正确答案：
词汇呈现通常可借助图片、情景、语境、媒体、话题讨论等方法进行。在低年级阶段,借助形象逼真的图片和多媒体往往比较容易吸引学生的注意力。无论在哪个阶段,词汇呈现应充分注意音、义、形的统一。
在低年级阶段,借助图片和媒体呈现词汇符合学生的心理特点,有助于吸引学生的注意力。在高年级阶段,词汇教学应侧重在情景、语境和话题讨论中进行,它有利于学生对词汇的理解、掌握和运用。
(1)在真实环境中讲解词汇(以jeans为例)活动设计:
如果课堂里有穿牛仔裤的同学,可以设计:
T: We have learned a lot of words about clothing. Will you please name some of them?
(Students may name some of them like T-shirts, dresses, trousers, jackets and so on.)
T: There are different kinds of clothing, such as shirts, T-shirts, jackets, and dresses. Now I’d like to introduce you to a new word. It’s “jeans”. It is a kind of trousers. Young people like to wear it. And one of you is (or, some of you are)wearing it in our classroom today. What’s it? And who is/are wearing it?
(2)创设真实情景教学(以might…as well为例)
活动设计:
T: I’m very, very thirsty now, I must get some water to drink. There’s water in the classroom, but I’ve got no glass. But I can find a bottle. That might do as well.解析： 暂无解析