（一）文学名著阅读7．下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是(5分)A．樊城被曹操包围，诸葛亮劝刘备到襄阳躲避。刘备不忍心丢下百姓，派人告诉他们，愿意跟随的就派船接到对岸。百姓扶老携幼．哭声不断。刘备伤心至极，想投江自杀．被人阻止了。（《三国演义》）B．宝玉去探望生病的黛玉。黛玉看见通灵宝玉上面的字，念道：“莫失莫忘，仙寿恒昌。”晴雯说这与黛玉项圈上的字是一对。宝玉果然看到金锁上刻着癞头和尚送的字“不离不弃，芳龄永继”（《红楼梦》）C．就在吴荪甫等待眼前公债市场的斗争能传来一个好消息时，他从王和甫
题目
（一）文学名著阅读
7．下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是(5分)
A．樊城被曹操包围，诸葛亮劝刘备到襄阳躲避。刘备不忍心丢下百姓，派人告诉他们，愿意跟随的就派船接到对岸。百姓扶老携幼．哭声不断。刘备伤心至极，想投江自杀．被人阻止了。（《三国演义》）
B．宝玉去探望生病的黛玉。黛玉看见通灵宝玉上面的字，念道：“莫失莫忘，仙寿恒昌。”晴雯说这与黛玉项圈上的字是一对。宝玉果然看到金锁上刻着癞头和尚送的字“不离不弃，芳龄永继”（《红楼梦》）
C．就在吴荪甫等待眼前公债市场的斗争能传来一个好消息时，他从王和甫的电话中得知，杜竹斋已将资金投向了赵伯韬，背叛了自己。吴荪甫对着电话，大声地叫道：“我们大势已去了呀！”（《子夜》）
D．隐修女认出爱斯梅拉达就是她多年前丢失的女儿，眼看着自己的女儿被官兵抓去，又无力挽救女儿。最后，她咬住刽子手的手，官兵把她使劲一推．她的头重重地撞在石板地上，死了。（《巴黎圣母院》）
E．欧也妮把自己的私房钱全部送给了查理，她的母亲发现这件事之后，就把她幽禁在房间里。欧也妮没有火取暖，只有面包和清水度日。查理给欧也妮做点好吃的，只能在夜里给她送去。（《欧也妮?葛朗台》）
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第1题：
"唯才是举"是由下列哪个人提出的。()
A.唐太宗
B.诸葛亮
C.刘邦
D.曹操
参考答案D
-
第2题：
阅读某教师《海底两万里》教学反思片段，按要求答题。
文学名著阅读，其核心当然在于阅读，没有阅读，就没有对情节的了解和把握，就无法明确整部作品的脉络和主线，自然也就不可能对整部作品的主题、情感作出深刻的理解。八年级的学生，缺乏阅读的自觉性，而且也缺乏阅读的技巧方法，只是粗略阅读，图个“有意思”。如果没有老师的引导，学生往往不会主动深入地探究文本，思考作品背后的深刻内涵。也就是说，读完一本名著不容易，读懂一本名著就更难了。因此，在学生的文学名著阅读中，老师一定要发挥自身的指导作用。
在我原先的设计中，学生每天要阅读《海底两万里》两节内容，并对各节的主要内容进行概括，这样做的目的是让学生掌握名著最基本的情节。而在后续的设计中，我发现仅这样并不能促进学生对名著的深入理解。受其他老师启发，我安排学生在周末选择作品中最打动自己的三个情节来配画，并说明理由。
对上述教学反思片段的相关分析，正确的是（ ）A.配画的教学设计是为了有效地梳理全书的情节
B.学生每天的文学名著阅读量必须有统一的要求
C.名著阅读导读作业可以既有限定性又有选择性
D.没有老师的指导，初中生就无法读完一本名著答案：C解析：A项，配画的教学设计是为了帮助学生深入理解作品内容。B项，学生的阅读能力不同，阅读量也就不同，不能用统一的标准要求学生。D项，初中生已经有了一定的阅读能力，说他们没有老师的指导“无法读完一本名著”太过绝对。 -
第3题：
下列哪一部作品不是根据文学名著改编的？( )A.《天鹅湖》
B.《奥涅金》
C.《茶花女》答案：A解析： -
第4题：
《群英会蒋干中计》中最主要的三个人物是（）。
A周瑜、曹操、诸葛亮
B周瑜、蒋干、诸葛亮
C周瑜、蒋干、曹操
D鲁肃、蒋干、曹操
C
略 -
第5题：
曹操为收买樊城百姓人心，派谁去说降刘备？（）
正确答案:徐庶 -
第6题：
“三顾茅庐”出自故事（）中。
- A、刘备拜见诸葛亮
- B、诸葛亮拜见刘备
- C、诸葛亮拜见曹操
正确答案:A -
第7题：
被认为“多智而近妖”的传统小说人物是（）。
- A、宋江
- B、曹操
- C、唐僧
- D、诸葛亮
正确答案:D -
第8题：
《三国演义》中“赔了夫人又折兵”的是谁？“鞠躬尽瘁，死而后已”的又是谁？（）
- A、曹操：诸葛亮
- B、周瑜；司马懿
- C、周瑜：诸葛亮
- D、曹操；刘备
正确答案:C -
第9题：
单选题下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的一项是（ ）。A樊城被曹操包围，诸葛亮劝刘备到襄阳躲避。刘备不忍心丢下百姓，派人告诉他们，愿意跟随的就派船接到对岸。百姓扶老携幼，哭声不断。刘备伤心至极，想投江自杀，被人阻止了。（《三国演义》）
B宝玉去探望生病的黛玉，黛玉看见通灵宝玉上面的字，念道：“莫失莫忘，仙寿恒昌。”晴雯说这与黛玉项圈上的字是一对。宝玉果然看到金锁上刻着癞头和尚的字“不离不弃，芳龄永续”。（《红楼梦》）
C就在吴荪甫等待眼前的公债市场的斗争传来一个好消息时，他从王和甫的电话中得知，杜竹斋已将资金投向了赵伯韬，背叛了自己。吴荪甫对着电话，大声地叫道：“我们的大势已去了呀！”（《子夜》）
D隐修女认出爱斯梅拉达就是她多年前丢失的女儿，眼看着自己的女儿被官兵抓去，又无力挽救女儿。最后，她咬住刽子手的手，官兵把她使劲一推，她的头重重地撞在石板地上，死了。（《巴黎圣母院》）
正确答案： B解析：
B项里的“黛玉”应为“宝钗”，“晴雯”应为“莺儿”。所以，本题的正确选项是B项。 -
第10题：
多选题《三国演义》下列各项中，对作品故事情节的说法有错误的两项是（）A董卓欲废帝，立陈留王。荆州刺史丁原推案直出，坚决反对。董卓怒叱，拔出佩剑欲斩丁原。李儒见丁原背后一人，生得器宇轩昂，威风凛凛，手执方天画戟，怒目而视。李儒急进曰：“今日饮宴之处，不可谈国政；来日向都堂公论未迟。”众人皆劝丁原上马而去。
B建安四年，孙策取庐江，败刘勋，招降豫州太守华歆，声威大震。曹操见孙策羽翼渐丰，势力强盛，便将曹仁之女嫁给孙策的幼弟孙匡，两家结亲。曹操想方设法控制孙策，不让他的权势增大。孙策想当大司
C曹操杀进濮阳城被包围，遇上吕布。操以手掩面，加鞭纵马而过。吕布从后拍马赶来，将戟于操盔上一击，问曰：“曹操何在？”操反指曰：“前面骑黄马者是他。”吕布听说，弃了曹操，纵马向前追赶。途遇典韦，杀条血路，回到曹营。后诈言被火伤而死，吕布中计被打败。
D曹操亲督五十万大军南下，准备一举扫平江南。刘表病死，蔡夫人与蔡瑁按照刘表的遗嘱，立刘琮为主。在曹军的强大攻势下，继承父业的刘琮准备献城投降曹操，归降后刘琮母子被杀死。
E周瑜和黄盖经过密谋，使用苦肉计，也让黄盖进行诈降。黄盖受刑后，让阚泽去向曹操献诈降书，阚泽凭着大智大勇，借助徐庶的帮助，从从容容地骗过了曹操。
正确答案： C,B解析： B．周瑜没有劝告，后来是孙策死了才打消想法。E．没有借助徐庶。 -
第11题：
单选题《群英会蒋干中计》中最主要的三个人物是（）。A周瑜、曹操、诸葛亮
B周瑜、蒋干、诸葛亮
C周瑜、蒋干、曹操
D鲁肃、蒋干、曹操
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题曹操为收买樊城百姓人心，派谁去说降刘备？（）正确答案： 徐庶解析： 暂无解析 -
第13题：
随着网络的普及，电子版图书也越来越多其中包括电子版的文学名著，而且价格很低。人们只要打开电脑，在网上几乎可以浏览到任何一本名著。电子版文学名著的问世，会改变大众的阅读品味，有利于造就高素质读者群体
以下最能削弱上述结论的一项是（ ）A. 对文学没有兴趣的人不会因为文学名著的价钱高低或者是否方便而阅读文学名著
B. 文学名著的普及率一直不如娱乐杂志、时事报刊等大众读物
C. 许多读者认为阅读电子书籍的感觉不如阅读印刷书籍的那么好，宁愿选择印刷版读物
D. 在互联网上阅读文学名著仍然需要收费答案：A解析：题干中论证方式为通过价格低和方便得到高素质读者会越来越多的论点，选项A选项“对文学没有兴趣的人不会因为文学名著的价钱高低或者是否方便而阅读文学名著”说明价格低和方便对文学没兴趣的人不会有影响。因此，正确选项为A选项。 -
第14题：
阅读某教师《海底两万里》教学反思片段，按要求答题。
文学名著阅读，其核心当然在于阅读，没有阅读就没有对情节的了解和把握，就无法明确整部作品的脉络和主线，自然也就不能对整部作品的主题情感做出深刻的理解。初二年级的学生，缺乏阅读的自觉性，而且也缺乏阅读的技巧方法，只是粗略阅读，图个表层“意思”。如果没有老师的引导，学生往往不会主动深入地探索文本、思考作品背后的深刻内涵。也就是说，读完一本名著不容易，读懂一本名著就更难了。因此，在学生的文学名著阅读中，老师一定要发挥自身指导作用。
在我原先的设计中，学生每天要阅读《海底两万里》两节内容，并对各节的主要内容进行概括，这样做的目的是让学生掌握名著基本的情节。而在后续的设计中，我发现仅这样并不能促进学生对名著的深入理解。受其他老师启发，我安排学生在周末选择作品中最能打动自己的三个情节来配画，并说明理由。
对上述教学反思片段的相关分析，正确的是（ ）。A.配画的教学设计是为了有效地梳理全书情节
B.学生每天的文学名著阅读量必须有统一的要求
C.名著阅读导读作业可以既有限定性，又有选择性
D.没有教师的指导，初中生就无法读完一本名著答案：C解析：知识点:教学实施中的阅读教学实施。根据课标可知，阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。第四学段，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，以及自己的体验，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。
A项：题干中的老师在原先的设计中，让学生每天阅读《海底两万里》两节内容，并对各节主要内容进行概括，这样设计是为了帮助学生有效地梳理名著中的情节，而非配画。与题干不符，排除。
B项：学生每天的文学名著阅读量并不一定要有统一的要求，学生可以根据自己的喜好选择两节内容来阅读。与题干不符，排除。
C项：从题干中可以看出，这位老师布置的名著阅读导读作业，包括了对主要内容的概括，有助于学生有效梳理名著情节，又设计了自主选取情节进行配画的作业，增加了自主性、选择性。因此名著阅读导读作业可以既有限定性，又有选择性。与题干相符，当选。
D项：初中生已经拥有一定的阅读能力，没有教师的指导也可以读完一本名著。与题干不符，排除。 -
第15题：
下列历史人物中，与“官渡之战”直接相关的是()。
A.曹操
B.孙权
C.刘备
D.诸葛亮答案：A解析：官渡之战是曹操率军同袁绍在官渡决战，曹操夜袭鸟巢，烧毁袁绍的军粮，以少胜多，大败袁绍。这一战役史称“官渡之战”，为曹操统一北方奠定了基础。 -
第16题：
“夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”这段关于“英雄”的见解出自我国古典文学名著《三国演义》中的（）之口。
- A、曹操
- B、刘备
- C、关羽
- D、诸葛亮
正确答案:A -
第17题：
《三国演义》中的主要人物被后人称为“三绝”，其中“奸绝”是曹操，“智绝”是诸葛亮，“义绝”是关羽。
正确答案:正确 -
第18题：
《三国演义》对作品故事情节的说法有误的两项是（）
- A、曹操刺杀董卓失败，从洛阳逃到中牟，被县令陈宫捉住。陈宫义释曹操，与他一道来到成皋，夜宿于曹操父亲的结义兄弟吕伯奢家中。吕伯奢家人磨刀准备杀猪款待，曹操怀疑他们要杀自己，于是和陈宫一起
- B、官渡之战后，袁绍逃回冀州后，他的两个儿子袁熙、袁尚等前来助战，于是袁绍卷土重来。曹操采用“十面埋伏”之计，又绝自己部队的后路，曹军士兵置死地而后生，勇猛作战，在仓亭再次击败袁绍。袁绍再次退回冀州。袁绍两次兵败，不由气病交加而亡。
- C、孔明与周瑜一方面商议联合抗曹，另一方面又相互斗智，周瑜欲害孔明、刘备，均没有成功。曹操见周瑜夜窥水寨，便召集部下商量对策。得知蒋干是周瑜的同窗，便逼他往江东当说客。
- D、周瑜应孙权之召来到柴桑，在周瑜面前，东吴的文官武将各持已见，争论不休。孔明见到周瑜后，巧妙地背诵了一遍曹操命曹植作的《铜雀台赋》，智激周瑜。周瑜在孙权面前，详细地分析了曹军的劣势，从而坚定了孙权的决心，于是孙权便拜周瑜为大都督，率军抗曹。
- E、建兴九年二月，诸葛亮再次出师伐魏，打算割陇西小麦充作军粮。见魏军已有防备，诸葛亮装神弄鬼，迷惑魏军，吓得魏军军心大乱。诸葛亮乘机偷割了陇上的小麦。李严怕诸葛亮立功，谎称吴兵入侵，孔明急忙撤兵。张郃引兵追赶，被孔明设计射死于木门道。
正确答案:C,E -
第19题：
为收买樊城百姓人心曹操派谁去说降刘备的？
正确答案:徐庶 -
第20题：
谁被刻画为“宁死不为负义之事”（）
- A、曹操
- B、刘备
- C、黄忠
- D、诸葛亮
正确答案:B -
第21题：
多选题《三国演义》下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的两项是（）A袁绍死后，小儿子袁尚继承父业，袁谭不服，与袁尚兵戈相见，袁谭频频失利，投降了曹操。袁尚兵退冀州，曹操采用许攸的计策，掘开漳河，引水淹冀州。城内弹尽粮绝，军士饿死殆尽。冀州城因此被曹军攻破。
B曹丕病故，中军大将军曹真、镇军大将军陈群、抚军大将军司马懿拥立曹睿为大魏皇帝。曹睿派司马懿守西凉，诸葛亮想到了反间计，并派马谡施行，使曹睿罢免了司马懿的官职。然后诸葛亮上表请求出兵伐魏，这就是著名的《前出师表》。
C诸葛亮与群臣商议，于建安二十六年，推举刘备为帝。刘备称帝后封诸葛亮为丞相。刘备乍一即位就要兴兵为关羽报仇，诸葛亮等众臣苦苦谏阻，刘备执意不从，令诸葛亮保太子守西川，自己率兵七十余万，择日出征。
D曹真与司马懿打赌料敌，曹真麻痹大意，被蜀军劫了营寨。孔明修书一封带给曹真，曹真读了书信，气死于军中。
E魏军兵临城下，刘禅与大臣们商议后投降，蜀国宣告灭亡。北地王刘谌坚决不降，哭着祭了祖庙，自带家人逃亡。姜维见刘禅令自己归降，大惊失语，在危急中忽生一计，假投降了钟会，并与钟会结为了兄弟。
正确答案： A,B解析： B．反间计是马谡提出的。E. 刘谌是自杀身亡。 -
第22题：
问答题为收买樊城百姓人心曹操派谁去说降刘备的？正确答案： 徐庶解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题被认为“多智而近妖”的传统小说人物是（）。A宋江
B曹操
C唐僧
D诸葛亮
正确答案： B解析： 暂无解析