（）可使40多种甲壳类动物被病毒感染致病或成为病毒携带者A、对虾杆状病毒B、白斑综合征病毒C、斑节对虾杆状病毒D、中肠腺坏死杆状病毒

题目

（）可使40多种甲壳类动物被病毒感染致病或成为病毒携带者

  • A、对虾杆状病毒
  • B、白斑综合征病毒
  • C、斑节对虾杆状病毒
  • D、中肠腺坏死杆状病毒
相似考题

1.虾蟹属于甲壳类动物。()

2.（）可使40多种甲壳类动物被病毒感染致病或成为病毒携带者A、对虾杆状病毒B、白斑综合征病毒C、斑节对虾杆状病毒D、中肠腺坏死杆状病毒

3.肝炎病毒感染后,无论临床是否发病,均易迁延成慢性肝炎或病毒携带者A、甲型B、乙型C、丙型D、丁型E、戊型

4.虾蟹属于( )。A.甲壳类动物B.软体类动物C.棘皮类动物D.腔肠类动物

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  • 第1题：

    病毒垂直感染的正确概念是（）。

    • A、在公共场所被病毒感染
    • B、通过性接触而发生的病毒感染
    • C、父亲患病毒病传给其子女的病毒感染
    • D、母亲患病毒病传给其子女的病毒感染
    • E、母体内病毒经胎盘或其产道染给胎儿的病毒感染

    正确答案:E

  • 第2题：

    被艾滋病病毒感染但还没有出现症状的人称为艾滋病病毒感染者，又称艾滋病病毒携带者。外表上看，他们和正常人没有任何区别。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    虾蟹属于（），身体分为头胸部和腹部两部分。

    • A、甲壳类动物
    • B、软体类动物
    • C、棘皮类动物
    • D、腔肠类动物

    正确答案:A

  • 第4题：

    下列说法正确的是（）

    • A、艾滋病病毒携带者不具有传染性
    • B、处于潜伏期的艾滋病病毒携带者不具有传染性
    • C、成年艾滋病病毒携带者也可能不发展成为艾滋病病人
    • D、无症状期的艾滋病病毒感染者不具有传染性
    • E、抗-HIV阳性患者的血清无传染性

    正确答案:C

  • 第5题：

    简述乙型病毒感染的致病机制


    正确答案: 乙脑病毒的致病机制是：乙脑病毒侵入人体后，在毛细血管内皮细胞和局部淋巴结处增殖.少量病毒入血，随血流播散到肺，蜱的单核吞噬细胞中继续大量增殖后，导致第二次病毒血症，引起发热等全身不适.若不再发展，则为顿挫感染.少数病人由于血脑屏障发育不完善，或其防御机能被超越，病毒侵入脑组织内增殖，造成脑实质及脑膜病变，表现为高热，惊厥或昏迷等症状.

  • 第6题：

    被艾滋病病毒感染但还未出现症状的人称为（）。

    • A、艾滋病病毒感染者
    • B、艾滋病患者
    • C、病毒健康携带者

    正确答案:A

  • 第7题：

    问答题
    甲壳类动物血淋巴细胞分为哪三类

    正确答案： ①无颗粒细胞（透明细胞，玻璃样细胞）；
    ②小颗粒细胞（又称半颗粒细胞）；
    ③颗粒细胞。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    下列说法正确的是（）
    A

    艾滋病病毒携带者不具有传染性

    B

    处于潜伏期的艾滋病病毒携带者不具有传染性

    C

    成年艾滋病病毒携带者也可能不发展成为艾滋病病人

    D

    无症状期的艾滋病病毒感染者不具有传染性

    E

    抗-HIV阳性患者的血清无传染性


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    病毒垂直感染的正确概念是（）。
    A

    在公共场所被病毒感染

    B

    通过性接触而发生的病毒感染

    C

    父亲患病毒病传给其子女的病毒感染

    D

    母亲患病毒病传给其子女的病毒感染

    E

    母体内病毒经胎盘或其产道染给胎儿的病毒感染


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    被艾滋病病毒感染但还未出现症状的人称为（）。
    A

    艾滋病病毒感染者

    B

    艾滋病患者

    C

    病毒健康携带者


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述病毒感染的致病机制.

    正确答案： 病毒感染的致病机制包括：细胞破坏、死亡；细胞膜结构与功能改变；细胞转化；包涵体的形成；病毒引起免疫应答导致宿主细胞损伤；导致免疫系统功能损伤或降低；垂直感染影响胚胎发育。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    体型巨大的须鲸主要以小型甲壳类动物为食。这一生物学现象与下列哪一个过程吻合？（）
    A

    缩短食物链，降低营养级间的能量消耗

    B

    须鲸的捕食提高了甲壳类动物的物种多样性

    C

    须鲸与甲壳类动物之间的资源竞争

    D

    须鲸的进食方式适合捕食甲壳类动物


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    肾综合征出血热的主要传染源是（）

    • A、啮齿类动物
    • B、猪
    • C、病毒携带者
    • D、犬
    • E、急性期病人

    正确答案:A

  • 第14题：

    艾滋病病毒感染者和艾滋病患者之间的区别体现在（）。

    • A、没有区别
    • B、只是叫法不同
    • C、严重程度不同
    • D、艾滋病病毒感染者是指艾滋病病毒携带者，艾滋病患者是指已经被艾滋病病毒攻击得丧失免疫力的人。
    • E、艾滋病病毒感染者只是艾滋病病毒携带者，不具有潜在的传染性

    正确答案:D

  • 第15题：

    病毒感染的致病机制


    正确答案: 病毒感染的致病机制包括：细胞破坏、死亡；细胞膜结构与功能改变；细胞转化；包涵体的形成；病毒引起免疫应答导致宿主细胞损伤；导致免疫系统功能损伤或降低；垂直感染影响胚胎发育。

  • 第16题：

    腮腺炎病毒感染可导致病毒血症.（）


    正确答案:正确

  • 第17题：

    简述病毒感染的致病机制.


    正确答案: 病毒感染的致病机制包括：细胞破坏、死亡；细胞膜结构与功能改变；细胞转化；包涵体的形成；病毒引起免疫应答导致宿主细胞损伤；导致免疫系统功能损伤或降低；垂直感染影响胚胎发育。

  • 第18题：

    从细胞水平出发，试述病毒感染的致病机制。


    正确答案: 1、杀细胞效应：多见于无包膜、杀伤力强的病毒，能引起明显的细胞病变。杀细胞效应的机制：阻断细胞生物大分子合成；影响细胞溶酶体结构及通透性，损伤多种细胞器。在体外细胞培养和接种杀细胞性病毒经一定时间后，可用显微镜观察到细胞变圆、坏死，从瓶壁脱落等现象，称为细胞病变效应（CPE.。2、稳定状态感染：多见于包膜病毒，一般不破坏细胞，但可引胞膜组分的改变，使细胞表面出现新的抗原或细胞融合成多核巨细胞。3、包涵体形成：胞质或胞核内出现的光镜下可见的嗜酸性或嗜碱性斑块状物，通常是病毒颗粒聚集物、病毒遗留痕迹、或细胞反应物。。4、细胞凋亡：是细胞基因控制的程序化细胞死亡，病毒感染也可诱发细胞凋亡。凋亡促进了病毒释放，也大大减少了病毒体的产量。5、基因整合与细胞转化：病病毒基因与宿主细胞染色体整合，造成宿主细胞基因组的损伤，多见于肿瘤病毒。有全基因整合和失常式整合。

  • 第19题：

    单选题
    艾滋病病毒感染者和艾滋病患者之间的区别体现在（）。
    A

    没有区别

    B

    只是叫法不同

    C

    严重程度不同

    D

    艾滋病病毒感染者是指艾滋病病毒携带者，艾滋病患者是指已经被艾滋病病毒攻击得丧失免疫力的人。

    E

    艾滋病病毒感染者只是艾滋病病毒携带者，不具有潜在的传染性


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    分娩母亲为柯萨奇病毒携带者，使胎儿发生柯萨奇病毒感染属于（　　）。
    A

    B

    C

    D

    E


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    （）可使40多种甲壳类动物被病毒感染致病或成为病毒携带者
    A

    对虾杆状病毒

    B

    白斑综合征病毒

    C

    斑节对虾杆状病毒

    D

    中肠腺坏死杆状病毒


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    病毒感染的致病机制

    正确答案： 病毒感染的致病机制包括：细胞破坏、死亡；细胞膜结构与功能改变；细胞转化；包涵体的形成；病毒引起免疫应答导致宿主细胞损伤；导致免疫系统功能损伤或降低；垂直感染影响胚胎发育。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    虾蟹属于甲壳类动物。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    被病毒感染的食品加工者常常通过（）传播病毒。（）都会导致病毒的传播。

    正确答案： 通过粪便或呼吸道,咳嗽，打喷嚏，拧鼻涕以及上厕所后不洗手
    解析： 暂无解析

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